9.2《項(xiàng)脊軒志》-【知識(shí)探究】統(tǒng)編版高二語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

項(xiàng)脊軒志歸有光書(shū)房是文人安身立命的地方，如果說(shuō)客廳是關(guān)乎面子，那么書(shū)齋就是關(guān)乎心靈的地方！書(shū)齋的命名可以反映主人的思想和情感！導(dǎo)

入辛棄疾，退隱江西上饒，取“人生在勤，當(dāng)以力田為先”。蒲松齡，擺茶水請(qǐng)路人聊天講故事，作為《聊齋志異》的素材。書(shū)齋雅趣稼軒聊齋清代散文家姚鼐，常于寫(xiě)作之余，到自然松林中優(yōu)雅清靜之處，散步觀景，尤以兩手合抱樹(shù)干，惜抱就是得名于此，含有抱元守中、愛(ài)惜身體的意思。飲冰室梁?jiǎn)⒊?，《莊子?人世間》：今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？表達(dá)自己內(nèi)心之憂慮焦灼。表達(dá)的是為人臣者的憂國(guó)憂民！惜抱軒閱微草堂聊齋紀(jì)曉嵐蒲松齡梁?jiǎn)⒊湃藢?duì)自己的書(shū)齋有著獨(dú)特的情感，往往會(huì)起個(gè)富有寓意的名字，今天就讓我們一起翻開(kāi)《項(xiàng)脊軒志》，看看歸有光的書(shū)齋發(fā)生過(guò)什么故事吧！了解作者生平及文章的寫(xiě)作背景。1.積累文言知識(shí)，疏通文本，背誦全文。2.學(xué)習(xí)作者善于選取細(xì)節(jié)表達(dá)深摯感情的寫(xiě)法。3.感受作者對(duì)物在人亡、三世變遷的感慨和對(duì)祖母、母親、妻子的深切懷念之情。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者，解讀題目，項(xiàng)脊軒名字的由來(lái)，探尋創(chuàng)作背景知人論世歸有光（1506—1571）字熙甫，號(hào)震川，明代昆山（現(xiàn)在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進(jìn)士不第。于是遷居至嘉定（現(xiàn)在上海嘉定）安亭江上，在那里讀書(shū)講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。作者簡(jiǎn)介作者生平5歲，開(kāi)始讀書(shū)；8歲，母親周氏去世；17歲，祖母夏氏去世；18歲，寫(xiě)成《項(xiàng)脊軒志》前四段；20歲，考中院試第一名，之后參加鄉(xiāng)試五次落第；24歲，娶母親生前為他定親的女子魏氏；25歲，生下一女，看到女兒想起母親，與魏氏環(huán)抱而哭，寫(xiě)下了《先妣事略》；28歲，發(fā)妻魏氏去世；29歲，和媵妾寒花（魏氏婢女）的女兒出生；30歲，娶第二個(gè)妻子王氏；32歲，久病臥床，寒花亡，寫(xiě)下了《寒花葬志》；33歲，重新拿出《項(xiàng)脊軒志》，補(bǔ)寫(xiě)最后兩段；35歲，考中舉人第二名，之后參加會(huì)試八次落第；43歲，長(zhǎng)子去世；46歲，繼室王氏去世；47歲，娶第三任妻子費(fèi)氏；48歲，倭寇作亂，歸有光入城籌備守御，作《備倭事略》等；60歲，考中三甲進(jìn)士；64歲，留掌內(nèi)閣制敕房，參與編修《世宗實(shí)錄》；66歲，因勞累過(guò)度而抱恨病逝。歸家家族曾經(jīng)一時(shí)興旺，但是歸有光的祖父和父親都沒(méi)有功名，做了一輩子平民百姓。母親二十五歲時(shí)就丟下三子兩女與世長(zhǎng)辭，父親是個(gè)窮縣學(xué)生，家境急遽敗落。也許就是這種困境，迫使年幼的歸有光過(guò)早地懂得了人間憂難，開(kāi)始奮發(fā)攻讀。他追憶祖宗的榮耀，直面現(xiàn)實(shí)的慘淡，他不甘心家道中落，急切希望通過(guò)自己一人博取功名從而光宗耀祖，重振門(mén)庭。歸有光久試不第，在家鄉(xiāng)備受嘲諷與冷遇，使得他更加珍視家人的感情，但家族分崩離析。在這種隱痛之下，歸有光創(chuàng)作了這篇散文?！俄?xiàng)脊軒志》分兩次寫(xiě)成。前三段寫(xiě)于明世宗嘉靖三年(1524)，當(dāng)時(shí)歸有光18歲，他通過(guò)所居項(xiàng)脊軒的變化和幾件小事的描述，表達(dá)了對(duì)家人的懷念之情。在經(jīng)歷了結(jié)婚、妻死、不遇等人生變故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又為這篇散文增添了補(bǔ)記。寫(xiě)作背景歸有光祖上居于昆山項(xiàng)脊涇，將自己的書(shū)齋題為項(xiàng)脊軒。這是他家庭變故和身世遭遇的見(jiàn)證，記錄著他的希望和夢(mèng)想、喜悅和悲傷。題目解讀“志”是文體的一種，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體，散文的一種。這種文體常常靈活多種表達(dá)方式，內(nèi)容豐富多樣。大多用以記錄人物、事跡，如墓志、人物志等。以記事為主，夾敘夾議?！绊?xiàng)脊軒”是作者在昆山時(shí)的書(shū)齋名，以此為名，有三重含義?！浮绊?xiàng)脊軒”名字的由來(lái)」懷祖追遠(yuǎn)。歸有光的遠(yuǎn)祖歸道隆曾在太倉(cāng)項(xiàng)脊涇居住，作者自號(hào)“項(xiàng)脊生”。把自己書(shū)齋命名為“項(xiàng)脊軒”。2.言其窄小，如人的脊梁之間，從文中“室僅方丈，僅容一人居”可以看出。1.以此自勉。項(xiàng)脊是撐起一個(gè)人的重要部位，歸有光也立下了通過(guò)讀書(shū)撐起家族榮耀的志愿。3.標(biāo)記重點(diǎn)字詞，翻譯文言文，探究問(wèn)題初步感知xuānlùqìyuándàicuànyùb?guīfēigūhéhùjiōngy?ush?ny?nháowù

páoqī

xiàolàizǐ讀文正音初讀感知1.文中寫(xiě)了幾個(gè)人，記了哪些事？一兩三四間書(shū)齋種感情世變遷個(gè)女人五件事情項(xiàng)脊軒，舊南閣子也多可喜，亦多可悲祖輩，父母輩，自己嫗，先妣，先大母，妻子修葺項(xiàng)脊軒；諸父異爨、老嫗憶母、大母勵(lì)志、回憶亡妻2.層次結(jié)構(gòu)本文共分為三個(gè)部分：第一部分：第1段

敘寫(xiě)項(xiàng)脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌，以寫(xiě)景為主，字里行間傾注了作者對(duì)項(xiàng)脊軒的由衷喜愛(ài)。第二部分：第2-3段

寫(xiě)對(duì)家庭生活瑣事的回憶，充滿悲情。第三部分：第4-5段

補(bǔ)寫(xiě)項(xiàng)脊軒的變遷和逸事，表達(dá)對(duì)亡妻的悼念之情。探究文本叁第

一

段項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。室僅方丈，可容一人居。百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注；每移案，顧視無(wú)可置者。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。判斷句一丈見(jiàn)方，今義：寺院的住持舊日的、原來(lái)的名作狀，向下每次，副詞滲漏桌子環(huán)視……的地方朝向賓語(yǔ)前置得到過(guò)了已經(jīng)光線不明項(xiàng)脊軒，就是原來(lái)的南閣子。室內(nèi)面積只有一丈見(jiàn)方，可以容納一個(gè)人居住。是一間有百年歷史的老房子，灰塵與泥土（常從屋頂上）滲漏下來(lái)，（尤其是下雨時(shí)），雨水往下傾注；每次移動(dòng)桌子，環(huán)視沒(méi)有可以安置的地方。又加上（屋門(mén)）朝北開(kāi)，不能得到陽(yáng)光照射，太陽(yáng)一過(guò)了中午，屋里就暗了下來(lái)。舊貌：狹小，老舊、破漏，陰暗余稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日，日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄楯，亦遂增勝。借書(shū)滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲；而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。

做省略句，使（之）不(從)上面漏雨名作狀，從上面修繕，修理名作動(dòng)，砌上垣墻圍繞名作狀，在前面連詞，“來(lái)”對(duì)著才明亮的樣子狀語(yǔ)后置句欄桿美形作動(dòng)，擺滿靜默的樣子獨(dú)自端坐表并列大自然離開(kāi)助詞，“的”錯(cuò)雜樹(shù)影搖動(dòng)的樣子，美好省略句我稍微給它加以修補(bǔ)，使它不再?gòu)纳厦媛┯辍Ｔ谖萸靶麻_(kāi)四扇窗戶，圍著庭院筑起圍墻，用來(lái)?yè)踝∧线吷鋪?lái)的陽(yáng)光，經(jīng)日光反照，屋子里才明亮起來(lái)。在庭院我又混雜地種上蘭花、桂樹(shù)、竹子等，往日的欄桿，也就增加了光彩。借來(lái)的圖書(shū)堆滿了書(shū)架，我在這里生活悠然自得，有時(shí)長(zhǎng)嘯或吟唱，有時(shí)靜悄悄地獨(dú)自端坐著，自然界的各種聲響都能清晰地聽(tīng)到；庭前、階下卻異常寂靜，小鳥(niǎo)不時(shí)飛下來(lái)啄食，人到它面前也不離開(kāi)。十五的夜晚，明亮的月光照著半個(gè)墻面，桂樹(shù)的影子紛雜錯(cuò)落，微風(fēng)吹拂，桂影移動(dòng)，美好可愛(ài)。新貌：不漏，明亮，清幽、雅致文本探究思考1：項(xiàng)脊軒修葺前后有什么不同？作者這樣寫(xiě)有何作用？修葺前特點(diǎn)修葺后特點(diǎn)總體狹小室僅方丈，可容一人居每移案，顧視無(wú)可置者老舊破漏陰暗珊

珊可愛(ài)百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。稍為修葺，使不上漏前辟四窗，垣墻周庭日影反照，室始洞然雜植蘭桂，庭階寂寂明月半墻，桂影斑駁不漏明亮幽雅前后對(duì)比鮮明，先寫(xiě)修葺前是為欲揚(yáng)先抑，表達(dá)對(duì)書(shū)齋的喜愛(ài)之深。

蘭花、桂花：幽香清遠(yuǎn)，一枝在室，滿屋飄香，象征高潔、清雅的品質(zhì)；竹子：“未曾出土先有節(jié)，縱使凌云仍虛心”，被喻為有氣節(jié)的君子，象征堅(jiān)貞、高風(fēng)亮節(jié)、虛心向上。小鳥(niǎo)：小鳥(niǎo)不怕人，表現(xiàn)出人與自然和諧相處，項(xiàng)脊軒富有生機(jī)和詩(shī)意。思考2：你認(rèn)為“蘭”“桂”“竹”“小鳥(niǎo)”四意象的象征意義是什么？思考3：本段寫(xiě)書(shū)齋中的起居生活是什么樣的？提到“借書(shū)滿架”有何用意？獨(dú)自端坐時(shí)“萬(wàn)籟有聲”起到什么作用？“借書(shū)滿架”寫(xiě)書(shū)多，“偃仰嘯歌，冥然兀坐”寫(xiě)誦讀與思考。既寫(xiě)環(huán)境，又寫(xiě)動(dòng)作，表現(xiàn)出作者悠然的讀書(shū)生活。“萬(wàn)籟有聲”，以動(dòng)襯靜，反襯“庭階寂寂”，寫(xiě)出庭院寂靜、環(huán)境清幽，能聽(tīng)到自然界的一切聲音。第1段:寫(xiě)項(xiàng)脊軒可喜的事。修葺之喜讀書(shū)之喜悠閑之喜賞月之喜喜作者對(duì)項(xiàng)脊軒深摯的眷戀之情，是貫穿全篇的一條感情線索。這段寫(xiě)喜悅的心情，是為了反襯下文寫(xiě)可悲的事。手法——

1.融情于景，情景交融

2.以動(dòng)寫(xiě)靜，動(dòng)靜結(jié)合3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)小

結(jié)第

二

段然余居于此，多可喜，亦多可悲。然而修葺之喜讀書(shū)之喜悠閑之喜賞月之喜①叔伯分家，大家庭崩潰；②嫗憶母親，觸動(dòng)失母之悲；③祖母勵(lì)志，長(zhǎng)號(hào)不自禁。第2段圍繞“悲”寫(xiě)了幾件事？先是庭中通南北為一。迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門(mén)墻，往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。在這之前是一個(gè)整體名作狀等到分家到處名作狀，向西修飾關(guān)系表修飾或順承吃飯?jiān)竭^(guò)狀語(yǔ)后置句開(kāi)始扎上總共砌上不久兩次在這以前，庭院南北貫通，是一個(gè)整體。等到伯父叔父?jìng)兎旨乙院?，在室?nèi)外設(shè)置了很多小門(mén)、隔墻，到處都是。東家的狗對(duì)著西家叫，客人得越過(guò)廚房去吃飯，雞在廳堂內(nèi)棲宿。庭院中開(kāi)始修筑了籬笆，不久就又修筑了圍墻，總共變動(dòng)了兩次。①諸父分家：家道衰落，親情不在細(xì)節(jié)描寫(xiě)從客觀的敘述中寄予深長(zhǎng)的感嘆知識(shí)鏈接爨字始見(jiàn)于戰(zhàn)國(guó)，古文字的“爨”可以說(shuō)是一幅生火煮食圖異爨：分灶做飯，即分家下半部則是進(jìn)柴燒火的縮影：雙手（E）把一根根柴火（D）推進(jìn)灶內(nèi)代表將甑放在灶上的雙手。代表甑，泛指鍋鑊一類炊具是灶口的象形一把“火”在下面熊熊燃燒著品“諸父異爨”：歷史上的歸家曾有過(guò)五世同堂的記錄，他祖父的高祖死前留有遺訓(xùn)“吾家自高、曾以來(lái)，累世未嘗分異。傳至于今，先考所生吾兄弟姊五人，吾遵父存日遺言，切切不能忘也。為吾子孫，而私其妻子求析生者，以為不孝，不可以列于歸氏?！弊鳛闅w氏后裔中的長(zhǎng)子，歸有光不僅將此視作一條必須恪守不渝的家訓(xùn)，而且由衷地神往“累世未嘗分異”的家族盛景。他把自己的書(shū)齋命名為“項(xiàng)脊軒”，就是緣于其遠(yuǎn)祖歸道隆曾居于江蘇太倉(cāng)之項(xiàng)脊涇，此中所寓懷宗追遠(yuǎn)之意非常明顯?？上В跉v史的進(jìn)程中，歸家的子孫早已將這一遺訓(xùn)拋之腦后?！爸T父異爨”擊傷了歸有光家族崇拜的拳拳之心，反過(guò)來(lái)卻也激發(fā)了他埋首苦讀以博取功名、復(fù)興家業(yè)的進(jìn)取之志。文本探究思考1：文中選取了哪些細(xì)節(jié)來(lái)顯現(xiàn)家道中落的悲傷？（1）多置小門(mén)墻兄弟分家，以墻相隔。（2）東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。將分家后的混亂嘈雜，疏遠(yuǎn)陌生，家道中落表現(xiàn)得淋漓盡致，表現(xiàn)出作者的悲傷與無(wú)奈?！皬d”在古代本是莊嚴(yán)的場(chǎng)地，除了宴請(qǐng)會(huì)客、嫁娶時(shí)新人、喪葬時(shí)的吊唁都是在廳堂里完成。而在這莊嚴(yán)的場(chǎng)所里卻有家禽棲息，可見(jiàn)這個(gè)大家庭禮制的荒廢破壞。（3）庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。從“籬”到“墻”，空心柔軟到實(shí)心堅(jiān)硬，反映出家人的疏遠(yuǎn)與隔膜，充滿了人世的滄桑感；句尾的“矣”字，像一聲嘆息，無(wú)限唏噓。細(xì)節(jié)描寫(xiě)可悲之處：家道中落如何重振家族？唯有考取功名歸氏大家族到歸有光這一代人事實(shí)上已經(jīng)完全敗落了。他在《家譜記》中痛斥道：“歸氏至于有光之生而日益衰，源遠(yuǎn)而末分，口多而心異。自吾祖及諸父而外，貪鄙詐戾者，往往雜出于其間。率百人而聚，無(wú)一人知學(xué)者；率十人而學(xué)，無(wú)一人知禮義者。貧窮而不知恤，玩鈍而不知教；死不相吊，喜不相慶；入門(mén)而私其妻子，出門(mén)而誑其父兄；冥冥汶汶，將入于禽獸之歸。”歸氏家族人心已散，沒(méi)過(guò)多久，便分崩離析、土崩瓦解了。歸有光是個(gè)經(jīng)術(shù)甚深，講孝友之道的人，面對(duì)著衰敗的家世，他常常“太息流涕”、“深自傷悼”。他急切希望通過(guò)自己一人博取功名，從而光耀祖宗，重震門(mén)庭。家有老嫗，嘗居于此。嫗，先大母婢也，乳二世，先妣撫之甚厚。室西連于中閨，先妣嘗一至。嫗每謂余曰：“某所而母立于茲。嫗又曰：“汝姊在吾懷，呱呱而泣；娘以指叩門(mén)扉曰：‘兒寒乎？欲食乎？’吾從板外相為應(yīng)答?！闭Z(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣?！崩蠇D人判斷句狀語(yǔ)后置句名作動(dòng)，喂養(yǎng)她對(duì)待介詞，和，跟狀語(yǔ)后置常常，往往通“爾”，你這地方到過(guò)一次在這里連詞，表修飾用介詞，對(duì)家里有一個(gè)老婆婆，曾經(jīng)在這里居住。這位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺養(yǎng)了兩代人，母親在世時(shí)待她很好。軒的西邊和內(nèi)室相連，母親曾經(jīng)到軒中來(lái)過(guò)一次，老婆婆時(shí)常對(duì)我說(shuō)：“這地方，你母親（曾經(jīng)）在這兒站著?！崩掀牌庞终f(shuō)：“你姐姐在我懷中呱呱地哭泣。你母親聽(tīng)見(jiàn)了就用手指輕敲著房門(mén)說(shuō)：‘孩子冷嗎？想吃東西了么？’我從門(mén)板外回答她?！崩掀牌诺脑挍](méi)有說(shuō)完，我感動(dòng)得哭了，老婆婆也流下了眼淚。側(cè)面描寫(xiě)②老嫗憶母：幼年喪母，無(wú)限傷痛情動(dòng)于中，有淚無(wú)聲，含蓄而有節(jié)制文本探究思考2：為何對(duì)先妣問(wèn)寒問(wèn)暖這一細(xì)節(jié)，老嫗懷里抱的是他的姐姐，而不是他，作者為什么要寫(xiě)這個(gè)細(xì)節(jié)？為何不直接寫(xiě)母親的音容笑貌，而要通過(guò)老嫗之口？老嫗憶母（1）歸有光8歲喪母，對(duì)于母親的音容笑貌沒(méi)有什么印象。從老嫗的角度寫(xiě)，會(huì)更真實(shí)。（2）細(xì)節(jié)描寫(xiě)最為動(dòng)人。娘“扣扉問(wèn)兒”的姿態(tài)、噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)，通過(guò)老嫗之口，寥寥數(shù)筆加以勾勒。雖盡是生活日常，但平淡處，最關(guān)情，惟妙惟肖地勾勒出一個(gè)溫婉慈愛(ài)的年輕母親形象，閃耀著母性的光輝。傳達(dá)了作者對(duì)母親的懷念。細(xì)節(jié)描寫(xiě)品嫗憶母親。歸有光八歲喪母，關(guān)于母親的記憶均求諸長(zhǎng)老而得知?！坝泄馄甙藲q時(shí)，見(jiàn)長(zhǎng)老，輒牽衣問(wèn)先世故事?！薄坝泄馄邭q，與從兄有嘉入學(xué)，每陰風(fēng)細(xì)雨，從兄輒留，有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺(jué)寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀，無(wú)一字齟齬，乃喜?！保ā断儒侣浴罚┠赣H重視子女的教育，希望歸有光及其姊妹能夠掌握知識(shí)，求得立身之本。嫗憶母親，“語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣。”此泣聲不僅僅表達(dá)了念母之情，更是隱含了自我砥礪、承繼母志、建功立業(yè)的人生激勵(lì)。余自束發(fā)讀書(shū)軒中，一日，大母過(guò)余曰：“吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？”比去，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之！”瞻顧遺跡，如在昨日，令人長(zhǎng)號(hào)不自禁。介詞，從古代男孩成童束發(fā)為髻。因此以“束發(fā)”代指兒童。省略句，狀后于探望，看望你的為什么一整天介詞，用等到很像關(guān)無(wú)所成就的不久判斷句名作動(dòng)，上朝應(yīng)當(dāng)它大哭賓語(yǔ)前置我從十五歲起，就在軒中讀書(shū)。一天，祖母來(lái)看望我，說(shuō)：“我的孩子，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)看到你的影子。怎么一整天默默地在這里，很像個(gè)女孩子呢？”等到離去時(shí)，(她)用手(輕輕地)掩上軒門(mén)，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我家的人讀書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有取得成效，這孩子的成功，就可以期待/等待了呀！”不一會(huì)兒，又拿了一個(gè)象笏到軒里來(lái)，說(shuō)：“這是我祖父太常公在宣德年間拿它去朝見(jiàn)皇帝用的，日后你應(yīng)當(dāng)用到它！”回憶舊日的這些事，好像在昨天剛發(fā)生，真令人長(zhǎng)聲悲號(hào)不能控制自己啊！正面描寫(xiě)：③大母勵(lì)志笏（hù），中國(guó)古代大臣上朝拿著的手板，用玉、象牙或竹片制成。古時(shí)候文武大臣朝見(jiàn)君王時(shí)，雙手執(zhí)笏以記錄君命或旨意，亦可以將要對(duì)君王上奏的話記在笏板上，以防止遺忘。知識(shí)鏈接文本探究思考3：關(guān)于祖母的描寫(xiě)有哪些？表現(xiàn)了祖母對(duì)作者的什么情感？言語(yǔ)舉止心情追憶祖母勵(lì)志吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也以手闔門(mén)吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之既含疼愛(ài)之情，又有贊許之意對(duì)孫兒的關(guān)切之情高興贊許之中又稍帶有幾分傷感自豪中對(duì)孫兒的勉勵(lì)、期待之情細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)大母——期待之情——長(zhǎng)號(hào)功名未成，愧對(duì)先人令人長(zhǎng)號(hào)不自禁情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控思考4：“比去，以手闔門(mén)”你如何看待祖母的這個(gè)細(xì)節(jié)？文本探究“以手闔門(mén)”的細(xì)節(jié)，不僅表現(xiàn)出祖母唯恐驚動(dòng)孫子學(xué)習(xí)的心理，而且與上文寫(xiě)歸有光“竟日默默”相照應(yīng)。祖母的喃喃自語(yǔ)，分明是多年憂慮中透出的殷切期望。相關(guān)背景：歸有光自幼飽讀詩(shī)書(shū)，天資聰穎，9歲能文，但屢試不第，直到35歲才中舉人，其后二十余年，八次會(huì)試不第，會(huì)試是三年一次的。直到六十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了湖州長(zhǎng)興縣縣令。由于作官正直，不與上級(jí)官吏及地方豪紳同流合污，三年后被明升暗降為順德府通判。后來(lái)在大學(xué)士高拱的保薦下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。思考5：歸有光回憶先妣時(shí)，是“泣”，而回憶大母時(shí)卻是“長(zhǎng)號(hào)不自禁”。雖然都是哭，但是程度卻有所差別，為何產(chǎn)生如此差異呢？文本探究這不僅因?yàn)榇竽傅年P(guān)愛(ài)點(diǎn)點(diǎn)滴滴我都感受在身，銘刻于心，更重要的是大母寄予的厚望比母親更深。“吾家讀書(shū)久不效”，大母希望族中唯一還能有望功成名就的我能一振家聲，“兒之成，則可待乎？”大母的殷切期望之語(yǔ)如在耳畔，大母將珍藏多年的她的祖父夏昶在宣德年間任太常寺卿所執(zhí)象笏交付給了他，可見(jiàn)祖母對(duì)孫兒的愛(ài)惜之切，依重之深，希冀之大。歸有光承受的哪里只是一個(gè)象笏啊，那是一個(gè)老人的重托，那是一個(gè)家族的使命。思考6：請(qǐng)梳理第二段中作者的情感變化。文本探究

庭中始為籬，已為墻，凡再變矣（分家）異爨——家道中落之悲從客觀的記述中寄予深長(zhǎng)的感嘆思親之悲，失母之痛語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣情動(dòng)于中，有淚無(wú)聲，含蓄而有節(jié)制辜負(fù)親人，功名未成之愧令人長(zhǎng)號(hào)不自禁情如洶涌的潮水，直瀉而出，完全失控由內(nèi)斂到外放由沉穩(wěn)到強(qiáng)烈層層遞進(jìn)項(xiàng)脊軒的變遷，回憶母親和祖母諸父異爨大母勵(lì)志多可悲老嫗憶母思念、悼亡之情（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）（側(cè)面描寫(xiě)）（正面描寫(xiě)）（語(yǔ)言、細(xì)節(jié)）小

結(jié)娘以指扣門(mén)扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”先妣嘗一至內(nèi)外多置小門(mén)，墻往往而是。東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：“…兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“…他日汝當(dāng)用之！”第

三

段軒東故嘗為廚，人往，從軒前過(guò)。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。軒凡四遭火，得不焚，殆有神護(hù)者。以前，曾經(jīng)動(dòng)詞，是經(jīng)過(guò)位于時(shí)間詞之后，音節(jié)助詞，不譯連詞，表修飾關(guān)閉窗子介詞，憑能夠總共被燒毀，被動(dòng)句大概……的原因項(xiàng)脊軒的東邊以前曾經(jīng)是廚房，人們到廚房去，必須從軒前經(jīng)過(guò)。我關(guān)著窗子住在里面，時(shí)間長(zhǎng)了，能憑著外面人們走路的腳步聲辨別是誰(shuí)。項(xiàng)脊軒共遭過(guò)四次火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神保護(hù)的緣故吧。以往都有神護(hù)，現(xiàn)在呢？反而破敗不保。反襯家庭現(xiàn)在的不幸自己閉門(mén)苦讀多次遭火未焚悲喜交加文本探究本段是補(bǔ)敘，非常簡(jiǎn)略，寫(xiě)了幾件事？如此點(diǎn)染有何作用？又蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？事情：“以足音辨人”和“軒四遭火而未焚”兩件事。作用：

結(jié)構(gòu)上，“能以足音辨人”輕輕一點(diǎn)，照應(yīng)前文。內(nèi)容上，既突出了小軒的寂靜清幽，又同分家后的紛亂形成鮮明對(duì)比，使“竟日默默于此”顯得非常合理。情感上，接著，又寫(xiě)小屋四次遭火而未焚，更表達(dá)了作者對(duì)小屋的深厚感情。第

四

段余既為此志，后五年，吾妻來(lái)歸，時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無(wú)聊，乃使人復(fù)葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居。已經(jīng)寫(xiě)作古代指女子出嫁經(jīng)常向有時(shí)靠著寫(xiě)字，名作動(dòng)轉(zhuǎn)述什么叫出嫁的女子回娘家探望父母代詞，那代詞，那就沒(méi)有精神寄托又，再次規(guī)制，形制狀語(yǔ)后置句它的然而我已經(jīng)寫(xiě)了這篇志，過(guò)了五年，我的妻子嫁到我家來(lái)，她時(shí)常到軒中，向我問(wèn)及一些歷史故事，有時(shí)靠著桌子學(xué)寫(xiě)字。妻子回娘家去省親，（回來(lái)以后）轉(zhuǎn)述她的小妹妹們的話說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)姐姐家里有閣子，那么什么叫閣子呢？”那以后過(guò)了六年，我的妻子去世，項(xiàng)脊軒逐漸破敗，也不修理。那以后又過(guò)了兩年，我臥病在床，閑極無(wú)聊之際，才派人再次修繕南閣子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我長(zhǎng)期羈留在外，不?；氐杰幹芯幼?。伉儷情深，其樂(lè)融融庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。

結(jié)構(gòu)助詞，的親手，名作狀所字結(jié)構(gòu)判斷句傘——以景結(jié)情不言情而情無(wú)限，言有盡而意無(wú)窮直立的樣子第

五

段文本探究思考1：作者寫(xiě)了哪些與妻子有關(guān)的事情，流露了怎樣的情感？婚后軒中學(xué)書(shū)“時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)?！睔w寧回來(lái)轉(zhuǎn)述姐妹疑問(wèn)“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”妻子離世“吾妻死”妻子種枇杷樹(shù)“吾妻死之年所手植也”感情：睹物思人，追憶往事，流露了對(duì)喪妻前后的歡樂(lè)和悲痛之情。品“憑幾學(xué)書(shū)”：妻子伴讀的情景猶歷歷在目。魏氏不僅是他的妻子，更是他的知音。她的到來(lái)不但不會(huì)打擾作者讀書(shū)的清凈，反而減少了苦讀的單調(diào)，給小書(shū)屋平添了無(wú)限生趣?！皶r(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)”，寥寥數(shù)筆不僅繪出了夫妻間的恩愛(ài)纏綿，更寫(xiě)出了妻子與自己志趣相投和對(duì)自己的理解支持。面對(duì)如此賢惠的妻子，想想自己為功名打拼這么些年，“應(yīng)舉連蹇不遇，常恨生當(dāng)太平之盛，徒抱無(wú)窮之志，而年往歲徂，煢然無(wú)所向往”，無(wú)限感慨，千般滋味涌上心頭，此中苦況，只有歸有光自知。文本探究思考2：為什么妻子去世后，項(xiàng)脊軒壞了卻不再修繕？“吾妻死，室壞不修”與開(kāi)頭形成鮮明對(duì)比，當(dāng)初的情景已蕩然無(wú)存，委婉地表達(dá)了對(duì)亡妻的深深懷念之情。思考3：作者讓人重修項(xiàng)脊軒后，為什么不常住了？①怕睹物思人———?dú)g樂(lè)不再（吾妻死）；②久臥病無(wú)聊（依靠，依賴）———內(nèi)心慘淡，精神無(wú)所寄托。思考4：對(duì)于妻子的亡故，作者的心情應(yīng)該更為悲傷，但文中反而沒(méi)有了“泣”“長(zhǎng)號(hào)”或“悲”之類表達(dá)傷感的字眼了，你能找出作者表現(xiàn)這份說(shuō)不出的傷痛的文字嗎，請(qǐng)找出來(lái)，并簡(jiǎn)要分析。室壞不修吾妻死了，再無(wú)心情去修繕小軒，含蓄地寫(xiě)出了內(nèi)心的憂傷?！巴ビ需凌藰?shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！倍梦飩麘?，物是人非，作者把對(duì)亡妻的緬懷和眷念表達(dá)得蘊(yùn)藉含蓄，深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。思考5：文章最后為什么要寫(xiě)“枇杷樹(shù)”？有何用意？枇杷是一種文化隱喻。枇杷作為嘉果入祀廟堂在《周禮》就有記載，隱喻讀書(shū)人廟堂之志。因其歲寒開(kāi)花，古人認(rèn)為它媲美松柏。蘇軾邀劉景文賞枇杷，所作詩(shī)盛贊枇杷歲寒開(kāi)花，初夏結(jié)果，以為偃蹇文人風(fēng)骨寫(xiě)照。寫(xiě)枇杷樹(shù)是因?yàn)槲镌谌送觯梦锼既怂伎?：賞析“庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”的表達(dá)效果。借物抒情結(jié)尾以描寫(xiě)庭院中“亭亭如蓋”的枇杷樹(shù)收束全篇，看似隨意，卻意蘊(yùn)無(wú)窮。枇杷樹(shù)本來(lái)是無(wú)思想感情的靜物，但把它的種植時(shí)間與妻子逝世之年聯(lián)系起來(lái)，這樹(shù)便成了他對(duì)妻子情感的化身。作者明寫(xiě)樹(shù)，實(shí)則借物抒情，寄托了對(duì)亡妻深深的懷念之情。樂(lè)景襯哀樹(shù)愈繁茂，人離去愈久。時(shí)間愈久，思念愈深。樹(shù)在人亡！物是人非！睹物思人，托物寄情，真可謂是“不言情而情無(wú)限，言有盡而意無(wú)窮?！逼拮拥奶煺鏌o(wú)邪，夫妻的和諧恩愛(ài)1.時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。2.吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”懷念亡妻，是抓住了富于特征的日常生活中的瑣事來(lái)寫(xiě)以當(dāng)年夫妻唱和相隨的歡樂(lè)來(lái)反襯今日喪偶的悲哀可悲之處：愛(ài)妻遠(yuǎn)逝思考7：十幾年后作者又補(bǔ)記了這一段，懷念死去的妻子，在寫(xiě)法上有何動(dòng)人的地方？時(shí)至軒中，從余問(wèn)古事，或憑幾學(xué)書(shū)。吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也？”生前庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。死后妻子離世，室壞不修小結(jié)第4—5段喜夫妻恩愛(ài)悲補(bǔ)記內(nèi)容：對(duì)婚后生活的回憶與對(duì)亡妻的悼念總結(jié)延伸肆文本探究1.“然余居于此，多可喜，亦多可悲”是過(guò)渡句，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中寫(xiě)了哪些可喜的事和可悲的事。喜悲①修葺南閣子；②祖母關(guān)心與鼓勵(lì)“我”；③母親慈愛(ài)；④夫妻情深。①老屋破舊；②伯父、叔父?jìng)兎旨遥虎勰赣H去世；④作者功名未就；⑤妻子亡故；⑥項(xiàng)脊軒失火。2.作者是如何寫(xiě)自己生命中最重要的三個(gè)女人的？扣扉問(wèn)食——溫婉慈愛(ài)先妣“諸兒見(jiàn)家人泣，則隨之泣。然猶以為母寢也，傷哉！”“有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀無(wú)一字齟齬，乃喜。”——《先妣事略》祖母至軒過(guò)余——憐愛(ài)期望歸寧妹語(yǔ)——恩愛(ài)情深妻子(先妻)嘗謂有光曰：丈夫當(dāng)自立，何憂目前貧困乎?”

——?dú)w有光《請(qǐng)敕命事略》修葺后：不漏生機(jī)勃勃、煥然一新修葺前：多可喜多可悲亦①諸父異爨②老嫗憶母③祖母勵(lì)志（側(cè)面描寫(xiě)）（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）（正面描寫(xiě)）補(bǔ)補(bǔ)寫(xiě)亡妻①憶往事：幸福和諧、伉儷情深②寫(xiě)

景：枇杷如蓋，以景結(jié)情明亮幽雅項(xiàng)

脊

軒

志悲喜人事變遷④閉門(mén)苦讀，遭火未焚悲喜悲反襯反襯環(huán)

境狹小破漏昏暗總

結(jié)作者通過(guò)描寫(xiě)項(xiàng)脊軒這間“室僅方丈，可容一人居”的小小書(shū)齋的