Unit2 My favourite season B Lets talk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是“Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們要用英語來聊聊我們最喜歡的季節(jié)，感受四季的變換。我會用豐富的圖片和情景，讓你們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地開口說英語。我們還會做一些互動游戲，讓學習變得更有趣！準備好了嗎？讓我們一起走進英語的世界，感受四季的美好吧！????????核心素養(yǎng)目標1.提升語言表達能力，學會用英語描述自己最喜歡的季節(jié)及其特點。

2.培養(yǎng)跨文化意識，了解不同文化中季節(jié)的慶祝方式。

3.增強合作學習能力，通過小組討論和角色扮演，提高團隊合作能力。

4.增進文化理解，通過對比分析，認識到季節(jié)變化對生活的影響。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠理解并運用簡單的日常用語，如介紹自己、詢問他人情況等。在季節(jié)方面，他們可能已經了解春、夏、秋、冬四個基本季節(jié)的名稱和基本特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這部分學生對英語學習有著較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。他們的英語聽說能力較強，但寫作和閱讀能力有待提高。學習風格上，他們偏好通過視覺和聽覺進行學習，同時也需要一定的動手實踐機會。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于季節(jié)描述詞匯的掌握不夠熟練，二是如何在英語中表達個人喜好時缺乏創(chuàng)意，三是小組討論和角色扮演時可能存在語言表達不夠流暢的問題。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的詞匯支持和語言實踐機會，同時鼓勵學生發(fā)揮想象，積極參與課堂活動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-教學課件：包含季節(jié)圖片、相關詞匯卡片、情景對話示例

-多媒體設備：投影儀或電子白板，用于展示課件和視頻

-互動軟件：英語學習軟件，用于輔助詞匯練習和聽力訓練

-實物教具：四季主題的卡片、貼紙，用于角色扮演和游戲活動

-課堂活動道具：彩筆、畫紙，用于繪制最喜歡的季節(jié)畫面

-音頻資源：英語季節(jié)相關的歌曲或故事錄音教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用PPT展示四季的美麗圖片，引導學生觀察并說出每個季節(jié)的特點。

2.學生分享自己最喜歡的季節(jié)及其原因，激發(fā)學習興趣。

二、新課呈現（15分鐘）

1.老師播放一段關于季節(jié)變化的英文動畫視頻，讓學生初步了解季節(jié)的轉換。

2.學生觀看視頻后，用英語復述視頻內容，老師糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示季節(jié)相關詞匯卡片，如spring,summer,autumn,winter，讓學生認讀并拼寫。

2.學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固記憶。

四、句型練習（10分鐘）

1.老師板書句型：What'syourfavouriteseason?Whydoyoulikeit?

2.學生兩人一組，用句型進行對話練習，描述自己最喜歡的季節(jié)。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成四組，每組代表一個季節(jié)，讓學生發(fā)揮想象力，用英語描述該季節(jié)的特點。

2.每組選派代表進行角色扮演，其他組員補充說明，全班共同評選出“最佳季節(jié)組”。

六、小組討論（10分鐘）

1.老師提出問題：Howdoseasonschangeourdailylife?學生分組討論，分享自己的觀點。

2.每組選派代表發(fā)言，全班共同總結季節(jié)變化對生活的影響。

七、總結與拓展（10分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調季節(jié)變化對生活的影響。

2.學生分享自己家鄉(xiāng)的四季特點，拓展思維。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：用英語寫一篇關于自己最喜歡的季節(jié)的短文。

2.學生課后完成作業(yè)，下次課進行展示。

九、教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我注重以下方面：

1.激發(fā)學生的學習興趣，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過詞匯學習、句型練習、角色扮演等活動，提高學生的英語口語水平。

3.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導。

4.注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓學生了解不同文化中季節(jié)的慶祝方式。知識點梳理1.**季節(jié)詞匯**：

-春季：spring

-夏季：summer

-秋季：autumn/fall

-冬季：winter

2.**描述季節(jié)的形容詞**：

-春天：warm,blooming,vibrant

-夏天：hot,sunny,humid

-秋天：cozy,colorful,crisp

-冬天：cold,snowy,peaceful

3.**常用表達方式**：

-What'syourfavouriteseason?

-Whydoyoulikeit?

-It'smyfavoriteseasonbecause...

-Ilikeitbecause...

4.**季節(jié)變化對生活的影響**：

-氣候變化：溫度、濕度、風力等

-服飾變化：根據季節(jié)調整衣物

-飲食習慣：季節(jié)性食物的攝入

-活動安排：戶外活動、節(jié)日慶典等

5.**季節(jié)相關的英語句子**：

-Springistheseasonofnewbeginnings.

-Summerisatimeforrelaxationandfun.

-Autumnbringsabeautifulchangeofcolors.

-Winterisaseasonforwarmthandcomfort.

6.**角色扮演和情景對話**：

-學生可以模擬在不同季節(jié)下的對話，如詢問對方最喜歡的季節(jié)，討論季節(jié)的特點等。

-通過角色扮演，學生可以練習使用季節(jié)相關的詞匯和句型。

7.**小組討論和合作學習**：

-學生分組討論自己最喜歡的季節(jié)，并準備一個簡短的報告或展示。

-通過小組合作，學生可以提高交流能力和團隊合作精神。

8.**寫作練習**：

-學生可以寫一篇關于自己最喜歡的季節(jié)的短文，描述季節(jié)的特點和為什么喜歡它。

-寫作練習有助于提高學生的英語寫作能力和表達能力。

9.**文化理解**：

-了解不同文化中季節(jié)的慶祝方式和傳統(tǒng)，如春天的櫻花節(jié)、夏天的夏日祭、秋天的感恩節(jié)、冬天的圣誕節(jié)等。

10.**復習和鞏固**：

-通過游戲、練習和復習活動，幫助學生鞏固季節(jié)相關的詞匯和句型。

-定期進行小測驗，檢查學生對季節(jié)知識的掌握情況。教學反思與改進教學結束后，我總是喜歡花些時間來反思這一節(jié)課，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。今天，我想和大家分享一下我對“Unit2MyfavouriteseasonBLet’stalk”這一節(jié)課的反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功的。我用了四季變化的圖片和視頻，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，而且他們的參與度很高。我看到很多學生都能積極地用英語表達自己最喜歡的季節(jié)，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在詞匯學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現有些學生對于一些季節(jié)相關詞匯的掌握并不牢固。這讓我意識到，我可能需要在課前準備時，更細致地挑選和準備詞匯，確保它們既實用又適合學生的水平。

接著，我在句型練習環(huán)節(jié)也遇到了一些挑戰(zhàn)。有些學生在用句型進行對話時，表達不夠流暢，有時候還會出現語法錯誤。這讓我思考，是否應該在課前增加一些語法復習環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解和運用句型。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現一些學生比較內向，不太愿意參與。這可能是因為他們對英語的自信心不足。所以，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與，比如通過小組合作、游戲等方式，讓他們在輕松的環(huán)境中提高英語口語能力。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生雖然能夠參與討論，但他們的觀點往往比較單一，缺乏深度。這可能是因為他們對季節(jié)的理解還不夠深入。因此，我計劃在未來的教學中，引入一些拓展閱讀材料，讓學生對季節(jié)有更全面的認識。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現有些學生對于寫作練習感到有些困難。他們可能不知道如何組織語言，如何表達自己的想法。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些寫作指導，比如提供一些寫作模板，或者給出一些寫作提示。

1.在課前準備時，更加細致地挑選和準備詞匯，確保它們既實用又適合學生的水平。

2.增加語法復習環(huán)節(jié)，幫助學生更好地理解和運用句型。

3.在課堂活動中，更多地鼓勵學生參與，提高他們的英語口語能力。

4.引入拓展閱讀材料，讓學生對季節(jié)有更全面的認識。

5.提供寫作指導，幫助學生提高寫作能力。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地幫助學生掌握英語知識，提高他們的英語綜合運用能力。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問互動**：通過提問環(huán)節(jié)，我能夠即時了解學生對季節(jié)相關詞匯和句型的掌握程度。我會提出開放式問題，如“Whichseasondoyoulikebest?Why?”，鼓勵學生積極參與討論，并在此基礎上進行深入思考。

-**觀察參與度**：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與情況，注意他們的語言表達是否流暢，是否能正確運用所學知識。通過觀察，我可以評估學生的口語能力和團隊合作精神。

-**即時反饋**：對于學生在課堂上的表現，我會給予即時的正面反饋，對于錯誤，我會用鼓勵的方式指出，幫助他們及時糾正。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對于學生的寫作作業(yè)，我會仔細閱讀并批改，關注他們的語法、詞匯運用和內容組織。我會用紅筆批注錯誤，并用藍色筆給出修改建議。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)的過程中，我會注意學生的進步，并在評語中給予肯定。對于表現優(yōu)秀的學生，我會特別表揚，以激勵他們繼續(xù)保持。對于進步較大的學生，我也會給予特別的關注，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-**個性化指導**：針對不同學生的學習情況，我會給出個性化的反饋和指導。對于基礎薄弱的學生，我會提供更多的學習資源和建議；對于基礎較好的學生，我會鼓勵他們挑戰(zhàn)更高難度的任務。

3.**形成性評價**：

-**定期測試**：為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗，包括聽力、口語和寫作部分。這些測試將幫助我評估學生對季節(jié)相關知識的掌握程度。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果，這有助于他們更好地認識自己的學習狀態(tài)。

4.**總結性評價**：

-**課堂總結**：在每節(jié)課結束時，我會進行課堂總結，回顧本節(jié)課的學習內容，并指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-**學期評估**：在學期結束時，我會對學生的學習成果進行總結性評價，包括他們在詞匯、語法、聽說讀寫各方面的進步。板書設計①知識點：

-季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter

-描述季節(jié)的形容詞：warm,blooming,vibrant,hot,sunny,humid,cozy,colorful,crisp,cold,snowy,peaceful

-常用表達方式：What'syourfavouriteseason?Whydoyoulikeit?It'smyfavoritese