《5、4、3、2加幾》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《5、4、3、2加幾》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《5、4、3、2加幾》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界！咱們要學(xué)習(xí)的是《5、4、3、2加幾》這一章節(jié)。首先，我們要把課本翻到第幾頁呢？就是第XX頁，這里面的內(nèi)容咱們要一起動手操作，動腦思考。咱們先來看看，5、4、3、2這幾個數(shù)字，它們都是我們以前學(xué)過的好朋友，是不是覺得有點親切呢？接下來，我們要把這些數(shù)字加上一個新的朋友“幾”，看看會發(fā)生什么有趣的事情呢？這樣，咱們就能把學(xué)過的加法知識運用得更加靈活啦！準(zhǔn)備好，咱們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先，通過實際操作和思維挑戰(zhàn)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們在解決問題的過程中學(xué)會觀察、分析、推理。其次，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓他們明白數(shù)學(xué)不僅僅存在于課本中，更與我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷嫦⑾⑾嚓P(guān)。最后，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級的小朋友們，在之前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)一起認識了數(shù)字1到10，并且學(xué)會了如何進行簡單的加法運算。他們對基本的數(shù)字和基本的加法規(guī)則已經(jīng)有了初步的理解，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

孩子們對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和動手操作特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，但每個孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。有的同學(xué)喜歡通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手實踐來理解新知識。在課堂上，我會注意觀察他們的反應(yīng)，根據(jù)不同風(fēng)格進行教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在《5、4、3、2加幾》這一章節(jié)中，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對于數(shù)字的認讀和書寫還不夠熟練，二是對于加法的理解還不夠深入，特別是對于進位的處理可能會感到困惑。此外，由于每個孩子的基礎(chǔ)不同，他們在面對新知識時可能會有不同的適應(yīng)速度。為了幫助孩子們克服這些困難，我會設(shè)計一些循序漸進的活動，確保每個孩子都能跟上課程的進度。教學(xué)方法與策略為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我會采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我會通過直觀的講授法介紹加法的基本概念，接著引入游戲化的教學(xué)活動，如“數(shù)字接力”和“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。此外，我會設(shè)計小組合作的項目，讓學(xué)生通過角色扮演和實際操作來加深對加法的理解。在教學(xué)媒體方面，我會使用實物教具和多媒體課件，如數(shù)字卡片、動畫演示等，以直觀、生動的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子們更好地理解和掌握。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.活動名稱：數(shù)字猜謎

詳細內(nèi)容：首先，我會用親切的語言引入今天的主題：“同學(xué)們，你們知道嗎？數(shù)學(xué)其實就像一個寶藏，今天我們就來一起打開這個寶藏的大門。”然后，我會出幾個簡單的數(shù)字謎題，比如“我有兩個角，一個頭，一個尾巴，猜猜我是什么？”讓學(xué)生們猜一猜，以此激發(fā)他們的興趣，并自然地引入加法的概念。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.活動名稱：數(shù)字卡片展示

詳細內(nèi)容：我會展示一組數(shù)字卡片，上面分別寫著5、4、3、2，讓學(xué)生們觀察并說出這些數(shù)字。接著，我會提問：“如果我把這些數(shù)字放在一起，會發(fā)生什么有趣的事情呢？”以此引入加法的概念。

2.活動名稱：加法故事

詳細內(nèi)容：我會講述一個簡單的故事，比如“小貓有5個蘋果，小兔有4個蘋果，它們一起吃掉了多少個蘋果？”讓學(xué)生們通過故事理解加法的意義。

3.活動名稱：加法演示

詳細內(nèi)容：我會用實際的教具，如蘋果或者小方塊，來演示5+4=9的過程，讓學(xué)生們直觀地看到加法的結(jié)果。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.活動名稱：數(shù)字配對

詳細內(nèi)容：我會分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生們將相同數(shù)字的卡片配對，然后進行加法運算，比如5+5=10，4+4=8，以此鞏固加法的基本概念。

2.活動名稱：加法接龍

詳細內(nèi)容：我會讓學(xué)生們分成小組，每個小組輪流進行加法接龍游戲，比如第一個同學(xué)說“5+4=9”，下一個同學(xué)接著說“9+3=12”，以此類推，看哪個小組能接得又快又對。

3.活動名稱：加法迷宮

詳細內(nèi)容：我會設(shè)計一個加法迷宮，迷宮的每個角落都有一道加法題目，學(xué)生們需要找到正確的答案才能繼續(xù)前進，這樣可以鍛煉他們的計算能力和方向感。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.內(nèi)容舉例回答：如何解決加法中的進位問題？

舉例回答：比如在解決5+4=9的時候，學(xué)生可能會遇到進位問題，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我有5個蘋果，再給你4個蘋果，你一共有多少個蘋果？”讓學(xué)生通過實際操作來理解進位的概念。

2.內(nèi)容舉例回答：如何用不同的方法來計算加法？

舉例回答：我會讓學(xué)生們嘗試用不同的方法計算同一個加法題目，比如用手指頭計數(shù)，或者用小石頭擺放，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.內(nèi)容舉例回答：加法在生活中有哪些應(yīng)用？

舉例回答：我會讓學(xué)生們討論在日常生活中如何用到加法，比如購物時計算總價，或者烹飪時計算食材的用量。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：在課程的最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生們回顧今天學(xué)習(xí)的加法知識，強調(diào)加法的基本概念和操作方法。我會提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些加法知識？你們覺得加法在生活中有什么用？”通過這樣的提問，讓學(xué)生們反思所學(xué)內(nèi)容，并加深對加法的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**基礎(chǔ)知識掌握情況**

-學(xué)生能夠熟練識別并書寫數(shù)字5、4、3、2。

-學(xué)生能夠理解并運用加法的基本概念，知道將兩個數(shù)相加得到的結(jié)果叫做和。

-學(xué)生能夠正確進行5、4、3、2這幾個數(shù)字的簡單加法運算。

2.**操作技能提升**

-學(xué)生能夠通過實物操作（如使用蘋果、小石子等）來輔助加法運算，提高動手操作能力。

-學(xué)生在加法接龍和加法迷宮等活動中，提升了快速反應(yīng)和解決問題的能力。

3.**思維能力發(fā)展**

-學(xué)生在解決加法問題時，學(xué)會了觀察、分析、推理，思維能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高了合作交流能力。

4.**情感態(tài)度培養(yǎng)**

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)的奧秘。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時，表現(xiàn)出了堅持不懈的精神，增強了自信心。

5.**實際應(yīng)用能力**

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)加法知識應(yīng)用到實際生活中，如購物計算、烹飪計算等。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠靈活運用加法知識，提高了實際解決問題的能力。

6.**進位概念理解**

-學(xué)生能夠理解加法中的進位概念，知道當(dāng)兩個數(shù)相加滿十時，需要向前一位進一。

-學(xué)生能夠在實際操作中正確處理進位，如5+4=9，5+6=11。

7.**學(xué)習(xí)策略形成**

-學(xué)生學(xué)會了通過合作學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇合適的學(xué)習(xí)方法，如動手操作、觀察學(xué)習(xí)等。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：我在本節(jié)課中采用了“數(shù)字配對”和“加法接龍”等游戲化教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加法，這種教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，能夠有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實物操作：我利用實物教具如蘋果、小石子等來進行加法演示，讓學(xué)生在直觀操作中理解加法的概念，這種直觀教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地掌握知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，有些學(xué)生能夠迅速掌握加法，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識到需要進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施差異化教學(xué)。

2.教學(xué)時間分配：由于課堂互動和實踐活動較多，有時教學(xué)時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容無法充分展開。這需要我在今后的教學(xué)中更好地掌控時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂觀察和學(xué)生的即時表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，未來可以考慮引入更多樣化的評價手段，如學(xué)生自評、互評等。

反思改進措施（三）

1.差異化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的題目；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則提供更多指導(dǎo)和練習(xí)機會。

2.時間管理：為了更好地分配教學(xué)時間，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，并在課堂上靈活調(diào)整，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)。

3.多樣化評價：我將嘗試引入學(xué)生自評、互評以及家庭作業(yè)等多種評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自我評價能力。重點題型整理1.**基礎(chǔ)加法計算題**

-題型：計算兩個一位數(shù)的加法。

-例題：5+3=?

-答案：5+3=8

2.**進位加法計算題**

-題型：計算需要進位的一位數(shù)加法。

-例題：4+6=?

-答案：4+6=10（4進1，得到10）

3.**加法應(yīng)用題**

-題型：將加法應(yīng)用于實際情境。

-例題：小貓有5個蘋果，小兔又給了它3個蘋果，小貓現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：小貓現(xiàn)在有8個蘋果（5+3=8）

4.**加法連加題**

-題型：進行連續(xù)的加法運算。

-例題：2+4+3=?

-答案：2+4=6，然后6+3=9，所以2+4+3=9

5.**加法逆向思維題**

-題型：通過已知和來找出加數(shù)。

-例題：如果小麗有8個糖果，她給了小明3個糖果，小麗原來有多少個糖果？

-答案：小麗原來有11個糖果（8+3=11）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固今天在課堂上學(xué)習(xí)的加法知識，以下是為一年級學(xué)生設(shè)計的作業(yè)：

1.**基礎(chǔ)加法練習(xí)**（5題）

-3+2=?

-4+5=?

-6+1=?

-7+3=?

-8+4=?

2.**進位加法練習(xí)**（5題）

-5+6=?

-3+7=?

-4+8=?

-6+5=?

-2+9=?

3.**加法應(yīng)用題**（3題）

-小狗有3個球，小貓又給了它4個球，小狗現(xiàn)在有多少個球？

-小明有6個橘子，他吃掉了2個，小明還剩多少個橘子？

-小華有7本書，她的朋友給了她3本書，小華現(xiàn)在有多少本書？

4.**加法連加題**（3題）

-2+3+4=?

-5+2+3=?

-6+1+5=?

作業(yè)反饋：

在學(xué)生完成作業(yè)后，我將按照以下步驟進行作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：我會在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保及時給予反饋。

2.**個體化評價**：我會針對每個學(xué)生的作業(yè)進行個別評價，指出他們在加法運算中的優(yōu)點和需要改進的地方。

3.**反饋方式**：對于正確答案，我會用勾號或“√”標(biāo)記；對于錯誤答案，我會用波浪線“~”標(biāo)記，并在旁邊寫上正確的答案和解答過程。

4.**改進建議**：對于計算錯誤的題目，我會給出具體的改進建議，比如“注意進位”、“仔細檢查數(shù)字”等。

5.**家長溝通**：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會與家長溝通，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并尋求家長的支持和配合。

6.**總結(jié)性反饋**：在下次課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)情況進行總結(jié)，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，同時針對共性問題進行講解和示范。板書設(shè)計①**加法概念**

-加法符號：+

-加法意義：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算

-加法結(jié)果：和

②**一位數(shù)加法**

-5+4