11《我是一張紙》第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

11《我是一張紙》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我是一張紙》第2課時(shí)

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊，2班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)走進(jìn)《我是一張紙》的第二課時(shí)。讓我們一起感受紙的魅力，探索紙的奧秘，領(lǐng)略我們身邊這看似普通的物品所蘊(yùn)含的豐富知識。準(zhǔn)備好，我們開始吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感，提升他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)紙的起源、制作過程和回收利用，學(xué)生將增強(qiáng)對自然資源珍惜的認(rèn)識，培養(yǎng)節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)他們探索科學(xué)知識的興趣，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解紙張的起源和制作過程，了解不同類型紙張的特點(diǎn)和用途。

②引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到紙張的來源與森林資源的關(guān)系，培養(yǎng)節(jié)約用紙的環(huán)保意識。

③通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用和回收紙張，提高實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生深入思考紙張的環(huán)保問題，使他們認(rèn)識到節(jié)約用紙的重要性。

②在講解紙張制作過程中，如何讓學(xué)生理解化學(xué)變化和物理變化的概念，并能區(qū)分二者。

③如何設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》二年級下冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張起源、制作過程和環(huán)保知識相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備紙張樣品、剪刀、膠水等，以便進(jìn)行簡單的紙張制作和環(huán)保實(shí)踐操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生都有充足的空間進(jìn)行互動和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紙張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們每天都用到紙，你們知道紙是怎么來的嗎？它對我們的日常生活有什么重要性呢？”

展示一些關(guān)于樹木和森林的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象樹木如何變成一張張紙。

接著，簡要介紹紙張的歷史，以及它在信息傳遞、書寫、生活用品等領(lǐng)域的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙張基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙張的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙張的定義，包括其主要原料——木材纖維的提取過程。

使用圖表展示紙張的制造流程，從樹木伐取、制漿、抄紙到成品紙張。

通過實(shí)際展示不同類型的紙張，如新聞紙、復(fù)印紙、藝術(shù)紙等，讓學(xué)生直觀地了解紙張的多樣性和特點(diǎn)。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙張的特性和重要性。

過程：

選取幾個(gè)案例，如紙張過度使用導(dǎo)致森林資源枯竭、環(huán)保型紙張的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生認(rèn)識到紙張對環(huán)境的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過使用可回收紙張、節(jié)約用紙等行為來減少紙張消耗。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)關(guān)于紙張環(huán)保的討論主題，如“如何在日常生活中節(jié)約用紙”、“如何推廣使用環(huán)保紙張”等。

小組成員討論后，每組指定一名代表進(jìn)行總結(jié)和分享。

教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能積極參與討論。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對紙張的認(rèn)識和理解。

過程：

各小組代表上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)及提出的解決方案。

全班學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和批判性思考。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張的重要性和意義。

過程：

簡要回顧紙張的歷史、制造過程、環(huán)保問題和重要性。

強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙和環(huán)保的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家里用過的紙張，嘗試將其分類回收，并撰寫一份簡單的報(bào)告，分享他們的回收經(jīng)驗(yàn)和感想。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在多個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述紙張的起源、制作過程和種類。

-學(xué)生了解了紙張與森林資源的關(guān)系，認(rèn)識到保護(hù)森林資源的重要性。

-學(xué)生掌握了節(jié)約用紙和回收紙張的基本方法。

2.**能力提升**：

-通過案例分析，學(xué)生的分析能力和批判性思維能力得到提升。

-小組討論活動中，學(xué)生的合作能力和溝通技巧得到了鍛煉。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了實(shí)踐操作能力和解決問題的能力。

3.**環(huán)保意識增強(qiáng)**：

-學(xué)生對紙張的過度使用和回收利用有了更深刻的認(rèn)識，環(huán)保意識得到增強(qiáng)。

-學(xué)生能夠自覺地在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用紙和回收紙張的行為。

4.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：

-學(xué)生對環(huán)境保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與環(huán)?；顒印?/p>

-學(xué)生對紙張的制作過程和環(huán)保技術(shù)產(chǎn)生了好奇心，激發(fā)了他們探索科學(xué)知識的興趣。

5.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生認(rèn)識到資源的有限性和珍惜的重要性，形成了節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

6.**創(chuàng)新能力培養(yǎng)**：

-學(xué)生在討論中提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，如設(shè)計(jì)環(huán)保型紙張、推廣無紙化辦公等。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，嘗試了將廢棄紙張轉(zhuǎn)化為有用物品的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題：一張紙的重量是10克，如果每頁紙的厚度相同，那么100張紙的總重量是多少克？

解答過程：

首先，我們知道一張紙的重量是10克。那么，100張紙的總重量就是10克乘以100，即：

10克/張×100張=1000克

所以，100張紙的總重量是1000克。

2.例題：一本書共有150頁，如果每頁紙的面積是100平方厘米，這本書的表面積是多少？

解答過程：

我們知道每頁紙的面積是100平方厘米，而一本書有150頁。因此，這本書的總表面積就是每頁面積乘以頁數(shù)，即：

100平方厘米/頁×150頁=15000平方厘米

所以，這本書的表面積是15000平方厘米。

3.例題：一個(gè)工廠一天生產(chǎn)10000張A4紙，如果每張A4紙的面積是210毫米×297毫米，那么這個(gè)工廠一天生產(chǎn)的A4紙總面積是多少平方米？

解答過程：

首先，我們需要將紙張的尺寸從毫米轉(zhuǎn)換為米，因?yàn)槊娣e的單位是平方米。1米等于1000毫米，所以：

210毫米=0.21米

297毫米=0.297米

每張A4紙的面積是：

0.21米×0.297米=0.06237平方米

一天生產(chǎn)的A4紙總面積是：

0.06237平方米/張×10000張=623.7平方米

所以，這個(gè)工廠一天生產(chǎn)的A4紙總面積是623.7平方米。

4.例題：小明用5分鐘可以折100張紙，如果他要折1000張紙，需要多少時(shí)間？

解答過程：

我們知道小明5分鐘可以折100張紙，那么折一張紙需要的時(shí)間是5分鐘除以100張，即：

5分鐘/100張=0.05分鐘/張

小明要折1000張紙，需要的時(shí)間是每張紙所需時(shí)間的總和，即：

0.05分鐘/張×1000張=50分鐘

所以，小明折1000張紙需要50分鐘。

5.例題：一家造紙廠每個(gè)月使用1000噸木材，如果每噸木材可以生產(chǎn)1000張紙，那么這家造紙廠每個(gè)月可以生產(chǎn)多少張紙？

解答過程：

我們知道每噸木材可以生產(chǎn)1000張紙，那么1000噸木材可以生產(chǎn)的紙張數(shù)量就是：

1000噸×1000張/噸=1000000張

所以，這家造紙廠每個(gè)月可以生產(chǎn)1000000張紙。板書設(shè)計(jì)1.紙張的起源與發(fā)展

①紙張的發(fā)明：東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

②紙張的材質(zhì)：以植物纖維為主

③紙張的種類：新聞紙、復(fù)印紙、藝術(shù)紙等

2.紙張的制作過程

①原材料：樹木、竹子等植物

②制漿：將原材料打碎成漿

③抄紙：將漿液鋪在網(wǎng)狀物上，晾干成紙

3.紙張的環(huán)保問題

①紙張消耗與森林資源的關(guān)系

②紙張過度使用導(dǎo)致的環(huán)境問題

③節(jié)約用紙和回收利用的重要性

4.紙張的應(yīng)用

①信息傳遞：書籍、報(bào)紙、雜志等

②寫作與繪畫：日記、信件、繪畫作品等

③生活用品：紙巾、紙盒等

5.紙張的節(jié)約與回收

①節(jié)約用紙的方法：雙面打印、使用電子文檔等

②回收利用：廢紙回收、再生紙等教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛的小伙伴們，一節(jié)課的結(jié)束，對我來說也是一個(gè)反思和總結(jié)的開始。今天我們共同學(xué)習(xí)了《我是一張紙》，希望通過這節(jié)課，同學(xué)們不僅能夠了解紙張的起源和制作過程，更重要的是能夠培養(yǎng)環(huán)保意識，學(xué)會節(jié)約用紙。

首先，我想談?wù)務(wù)n堂的亮點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在討論紙張的環(huán)保問題時(shí)，非常積極地發(fā)表了自己的看法，比如有的同學(xué)提出了在日常生活中減少使用一次性紙巾的建議，還有的同學(xué)表示要更加珍惜每一張紙。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)榄h(huán)保意識的培養(yǎng)正是我們這節(jié)課的核心目標(biāo)之一。

然而，反思中我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解紙張的制作過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對化學(xué)變化和物理變化的概念不太理解。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入一些簡單的實(shí)驗(yàn)，比如用食鹽水浸泡紙漿，讓學(xué)生直觀地感受到化學(xué)變化。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排可能不夠充分。有些小組在討論時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致展示時(shí)顯得有些倉促。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前提前通知學(xué)生討論的主題，并鼓勵(lì)他們提前做好準(zhǔn)備，這樣可以在課堂上更好地進(jìn)行展示和交流。

還有，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互