《第4課 與書為友 2 學會讀書》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版

《第4課與書為友2學會讀書》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《第4課與書為友2學會讀書》（教學設計）-2023-2024學年四年級上冊綜合實踐活動安徽大學版

本節(jié)課主要圍繞《綜合實踐活動》教材第4課內(nèi)容展開，包括以下內(nèi)容：閱讀方法的掌握、閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀習慣的養(yǎng)成以及閱讀分享與交流。通過引導學生學會讀書，提升閱讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，激發(fā)學生對閱讀的熱愛。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的信息獲取能力、文化理解和審美鑒賞能力，以及人際交往能力和自我管理能力。通過引導學生學會讀書，學生能夠有效獲取知識，提升文化素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣；同時，通過閱讀分享和交流，學生能夠?qū)W會與人溝通，鍛煉表達能力，并養(yǎng)成良好的個人學習習慣，提高自我管理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文字材料，了解故事情節(jié)，對書籍有一定的興趣。他們可能已經(jīng)接觸過一些閱讀指導的方法，如略讀、掃讀等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對閱讀的興趣因人而異，但普遍對有趣的故事和圖畫書感興趣。他們的學習能力包括基本的閱讀理解能力和初步的批判性思維能力。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過圖片和圖表來理解內(nèi)容；有的學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽老師講解或同學分享。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對閱讀感到困難，尤其是在理解復雜句子和抽象概念時。此外，學生可能缺乏有效的閱讀策略，如快速識別關(guān)鍵詞、預測故事發(fā)展等。在閱讀分享和交流時，一些學生可能因為表達能力和自信心不足而感到挑戰(zhàn)。此外，學生可能對閱讀的持久性缺乏認識，難以堅持閱讀習慣的養(yǎng)成。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)書籍、學生閱讀筆記本。

2.課程平臺：班級微信群、學校閱讀平臺。

3.信息化資源：在線閱讀指導視頻、電子圖書庫、閱讀相關(guān)的教育軟件。

4.教學手段：互動式問答、小組討論、角色扮演、閱讀筆記分享。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師出示一本有趣的繪本，讓學生觀察封面和插圖，引發(fā)學生興趣。

2.提出問題：引導學生思考：“這本書會講一個怎樣的故事？你們想不想知道？”

3.引導學生進入課堂：教師總結(jié)：“今天，我們就一起來學習如何與書為友，學會讀書?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀方法介紹（10分鐘）

-教師講解略讀、掃讀、細讀等閱讀方法，并通過實例演示。

-學生跟隨教師進行閱讀練習，鞏固閱讀方法。

2.閱讀興趣培養(yǎng)（5分鐘）

-教師分享自己閱讀的樂趣，引導學生發(fā)現(xiàn)閱讀的價值。

-學生分享自己喜歡的書籍和閱讀體驗。

3.閱讀習慣養(yǎng)成（5分鐘）

-教師介紹良好的閱讀習慣，如定時閱讀、做筆記、與他人交流等。

-學生討論如何養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.閱讀練習（10分鐘）

-教師發(fā)放閱讀材料，要求學生運用所學方法進行閱讀。

-學生分組討論，分享閱讀心得。

2.閱讀分享與交流（5分鐘）

-學生代表分享自己的閱讀體驗和收獲。

-教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：通過提問檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與課堂討論，表達自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，提出問題引導學生深入思考。

2.學生回答：鼓勵學生大膽表達，教師給予肯定和指導。

3.小組討論：將學生分成小組，討論問題，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)閱讀的重要性。

2.學生分享：鼓勵學生結(jié)合自己的生活實際，分享閱讀帶來的收獲。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)閱讀方法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置閱讀作業(yè)，要求學生在課后繼續(xù)閱讀，并分享閱讀心得。

教學用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握多種閱讀方法，如略讀、掃讀、細讀等，能夠根據(jù)不同的閱讀材料選擇合適的閱讀策略，提高閱讀效率。

2.閱讀興趣增強：學生在課堂上通過分享閱讀體驗和交流閱讀心得，激發(fā)了他們對閱讀的興趣，增強了閱讀的內(nèi)在動力。

3.閱讀習慣養(yǎng)成：學生學會了如何制定閱讀計劃，如何做筆記，如何與他人交流閱讀內(nèi)容，這些習慣有助于他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

4.知識面拓寬：通過閱讀，學生接觸到了更多的知識，拓寬了視野，對世界有了更深入的了解。

5.思維能力發(fā)展：學生在閱讀過程中學會了思考，能夠?qū)﹂喿x材料進行批判性分析，提出自己的觀點，思維能力得到提升。

6.語言表達能力提高：學生在課堂上分享閱讀心得，鍛煉了口頭表達能力，能夠清晰、準確地表達自己的思想。

7.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過閱讀，學生能夠體會到不同人物的情感，學會理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度價值觀。

8.合作能力增強：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了合作能力。

9.自主學習能力提升：學生在課堂上學會了如何自主學習，如何通過閱讀解決問題，為今后的學習奠定了基礎(chǔ)。

10.創(chuàng)新能力激發(fā)：學生在閱讀過程中，通過對閱讀材料的分析和思考，激發(fā)了創(chuàng)新思維，為未來的創(chuàng)新活動打下了基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小王子》（安托萬·德·圣?？颂K佩里）、《夏洛的網(wǎng)》（E·B·懷特）等經(jīng)典文學作品，這些書籍不僅故事引人入勝，而且蘊含著深刻的哲理，適合四年級學生閱讀。

-視頻資源：《閱讀的力量》（YouTube頻道推薦）、《閱讀的樂趣》（學校圖書館推薦的紀錄片）等，通過視頻形式，讓學生了解閱讀的重要性以及閱讀帶來的樂趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《小王子》和《夏洛的網(wǎng)》等書籍，鼓勵學生在課后自主閱讀，可以選擇其中一本或兩本進行閱讀。在閱讀過程中，注意以下幾點：

a.記錄下書中的精彩片段和自己的感悟。

b.嘗試從不同角度分析故事情節(jié)和人物性格。

c.與家人或朋友分享閱讀心得，討論故事中的道德和哲學問題。

-視頻資源：觀看《閱讀的力量》和《閱讀的樂趣》等視頻，了解閱讀對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。觀看后，可以完成以下任務：

a.寫一篇觀后感，表達自己對閱讀的理解和看法。

b.與同學討論視頻中的觀點，分享自己的觀點和感受。

c.制定一個閱讀計劃，設定每天閱讀的時間，并堅持執(zhí)行。

教師指導與幫助：

-教師可以根據(jù)學生的閱讀興趣和閱讀水平，推薦適合的閱讀材料。

-在課堂上設置專門的閱讀分享時間，讓學生有機會交流自己的閱讀體驗。

-鼓勵學生提出問題，并在課后解答學生的疑問。

-通過班級微信群或?qū)W校圖書館平臺，分享閱讀資源和推薦書籍。

-定期檢查學生的閱讀進度，給予積極的反饋和鼓勵。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以了解學生對閱讀方法的理解和應用情況。例如，可以提問學生：“你們認為略讀和掃讀有什么區(qū)別？”或者“你們在閱讀時遇到過哪些困難？”通過學生的回答，教師可以評估他們的理解程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和閱讀行為，如是否專注、是否能夠獨立閱讀、是否能夠積極參與討論等。

-測試：設計簡單的閱讀理解測試題，檢查學生對閱讀材料的理解和記憶情況。測試題可以包括選擇題、簡答題和填空題等。

2.作業(yè)評價：

-閱讀筆記：要求學生課后完成閱讀筆記，教師對筆記的質(zhì)量進行評價，包括內(nèi)容的完整性、對閱讀材料的理解和個人的思考等。

-閱讀報告：學生可以選擇自己喜歡的書籍寫一份閱讀報告，教師評價報告的創(chuàng)意、內(nèi)容深度和表達清晰度。

-閱讀分享：學生可以準備一段關(guān)于自己閱讀體驗的分享，教師評價學生的表達能力、內(nèi)容的吸引力和對閱讀的感悟。

-課后閱讀計劃：學生需要制定一個閱讀計劃，教師評估計劃的合理性和可行性。

具體評價標準如下：

-課堂評價：

-學生能夠正確回答問題，說明他們理解了閱讀方法。

-學生在閱讀時表現(xiàn)出積極的態(tài)度和良好的閱讀習慣。

-學生在小組討論中能夠提出有見地的觀點，并能夠傾聽他人意見。

-學生能夠獨立完成閱讀任務，并在測試中取得良好的成績。

-作業(yè)評價：

-閱讀筆記：內(nèi)容詳實，有個人見解，格式規(guī)范。

-閱讀報告：結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，語言表達流暢。

-閱讀分享：表達清晰，內(nèi)容吸引人，能夠引起聽眾共鳴。

-課后閱讀計劃：目標明確，計劃合理，具有可操作性。

教學評價的目的是為了及時了解學生的學習效果，為教師提供教學反饋，同時鼓勵學生不斷進步。教師應根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學方法，確保每個學生都能在閱讀能力上得到提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系①閱讀方法

-略讀：快速瀏