2024年新浙美版六年級美術(shù)上全冊教案

課題1：徐悲鴻與奔馬一、教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀測力和豐富的想像力。

2、激發(fā)學(xué)生對美的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動作體現(xiàn)奔馬的激昂情緒；

3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解徐悲鴻奔馬作品的體現(xiàn)措施和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他；

2、錄像帶《群馬飛躍》；

3、徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；

4、水墨、毛筆、紙等。

四、教學(xué)過程：

活動一：認(rèn)識馬，豐富知識。

1、看錄像《群馬飛躍》，激發(fā)愛好

提問：①你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測馬的外形特性，協(xié)助學(xué)生初步理解馬的詳細(xì)構(gòu)造）

2、設(shè)置懸念，引起學(xué)生思索

①你們懂得馬有一種好聽的名字——仟裏識途的馬嗎？人們?yōu)楹芜@樣叫馬呢？

②你們懂得嗎，為何馬是善奔快跑的呢？

③你還在哪裏看見過馬？它是什么樣的？

3、鼓勵(lì)學(xué)生在成人的協(xié)助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，搜集馬的多種資料，理解有關(guān)的知識與信息。

活動二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。

1、組織幼兒將搜集到的馬的信息、知識進(jìn)行交流（圖片、圖書等）

2、提問：你喜歡馬嗎？為何？

（不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不僅喜歡觀測馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）

3、以故事的形式簡述徐悲鴻先生愛馬，觀測馬，畫馬的故事：

4、出示作品：《奔馬》

（1）提問：

①畫面上的馬在干什么？

②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀測馬的身體動作）

③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？

④這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

⑤假如你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？

（2）配上《群馬飛躍》音樂，整體感受作品的氣勢和力度。

（3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國人的心目中，把馬兒一直作為人才的象征。5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂體現(xiàn)奔馬的激昂情緒。

活動三、繪畫《奔馬》，感受體驗(yàn)美

1、欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。

提問：

①徐悲鴻先生畫的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為何？（注意觀測用灰墨畫的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾）

②你們懂得，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為何能使我們感到馬的氣勢和力度呢？

2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的重要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。

3、教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時(shí)很認(rèn)真，他翻來履去地畫馬，熟悉馬的構(gòu)造，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的重要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動，就像活的同樣，非常有氣勢和力度。

4、學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。

5、作品展覽

學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不一樣效果，讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)存在的問題

五、課後延伸：

1、用搜集來的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。

2、鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫，進(jìn)行創(chuàng)作。課題：戲曲人物一、教學(xué)目的1.通過學(xué)習(xí)，理解我國老式京劇人物服飾、造型、演出的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的體現(xiàn)措施。

2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的體現(xiàn)措施，能運(yùn)用國畫材料體現(xiàn)一幅京劇人物的作品。3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，互相交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族老式文化的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解京劇行當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型措施。

難點(diǎn)怎樣用水墨體現(xiàn)出老式京劇人物造型的特點(diǎn)。

教學(xué)措施欣賞觀測法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等教學(xué)過程一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用品準(zhǔn)備狀況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

2.欣賞思索

A.這是什么戲曲？

B.有哪些人物形象？

C.給你什么感受？

D.跟著錄像模仿一下動作表情。

3.板書課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。

學(xué)生思索、回答問題。

模仿人物動作。

三、講授新課1.簡介有關(guān)京劇的知識

A.京劇的來源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已經(jīng)有兩百數(shù)年的歷史了，它從多種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種重要借鑒戲種。京劇演出講究唱念做打，是一種極具欣賞性的舞臺藝術(shù)。

B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

C.簡介京劇大師梅蘭芳：演出學(xué)生懂得的要請學(xué)生簡介。

旦角的行家。

2.欣賞京劇人物形象

A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?/p>

B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

C.說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？

3.講解繪畫措施

A.選用一種自已最感愛好的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特性。

B.勾好大體輪廓，注意各部分比例。

C.自已刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。

D.勾線上色。

學(xué)生討論人物的特性：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。

服飾、面部、動作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。

學(xué)生分析。

四、學(xué)生實(shí)踐1.作業(yè)規(guī)定：參照戲曲人物圖片，用色彩畫體現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點(diǎn)。

2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完畢。

3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。

五、總結(jié)評價(jià)1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相簡介，評價(jià)自已或他人的作品。

2.提出改善意見。學(xué)生互相簡介、評價(jià)自已或他人的作品。課題：水墨人物一、教學(xué)目的

1.理解中國水墨人物畫的基本知識及其藝術(shù)體現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的愛好。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國水墨畫的形式體現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的體現(xiàn)措施與環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出人物的生動特點(diǎn)。

3.提高學(xué)生的水墨體現(xiàn)能力和對水墨畫的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：對于水墨人物畫特點(diǎn)的理解與體現(xiàn)措施的掌握。

難點(diǎn)：學(xué)生對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國畫工具。

（教師）教學(xué)的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學(xué)演示的工具。

教學(xué)過程

1.引入新課。

教師引言：中國畫的類型常根據(jù)體現(xiàn)題材的不一樣分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國輝等都擅長畫水墨人物畫。今天我們就一起來學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

2.引導(dǎo)分析，理解特點(diǎn)。

（1）出示書本中梁楷、劉國輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡樸闡明三幅畫的基本狀況，引導(dǎo)學(xué)生觀測比較與分析：他們與一般人物畫的體現(xiàn)措施有什么不一樣？三張畫在體現(xiàn)技法上有什么不一樣樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種體現(xiàn)措施，為何？

學(xué)生觀測討論，師生展開交流。

（2）教師出示某些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生深入欣賞，增長感受。

3.體現(xiàn)措施與環(huán)節(jié)的研究。

（1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是書本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思索：它運(yùn)用了哪些水墨畫的體現(xiàn)技法？作畫的環(huán)節(jié)是怎樣安排的？

交流觀測與思索的成果，教師要充足地肯定學(xué)生的觀測與思索，同步進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

（2）教師現(xiàn)場示范基本的體現(xiàn)技法與環(huán)節(jié)，如勾寫造型、變化墨色、著色措施、背景處理等。

（3）學(xué)生交流自已的某些見解，補(bǔ)充有關(guān)的問題：如“有其他更好的體現(xiàn)措施嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。

4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。

欣賞某些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。

規(guī)定學(xué)生根據(jù)某些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇書本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示，評價(jià)分析。

請學(xué)生展示自已的水墨人像作業(yè)，簡介體現(xiàn)的人物，共同評價(jià)作業(yè)的長處與局限性，總結(jié)體現(xiàn)的體會與經(jīng)驗(yàn)。

7.課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國畫的工具，搜集某些人物圖片資料。

（教師）學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。

教學(xué)過程

1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

出示若干張上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡要點(diǎn)評作品的長處，指出在這一節(jié)課中要注意的地方和深入努力的方向。

2.提出規(guī)定，激發(fā)愛好。

（1）教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與規(guī)定：體現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與體既有主題的畫面。

（2）激發(fā)學(xué)生的愛好：出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫與周昌谷的作品《兩只小羔羊》，肯定這些作品主題體現(xiàn)的意義。

3.分析畫面，研究作品的體現(xiàn)形式。

仔細(xì)觀測上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫面重要可以提成哪幾種部分？他們在體現(xiàn)上分別有什么不一樣？

展開交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮畫面的主體，落款與背景的關(guān)系等。

4.指導(dǎo)構(gòu)思，確定體現(xiàn)主題。

（1）交流學(xué)生帶的人物資料：你想選擇哪個(gè)人物作為畫面的主體形象？可以構(gòu)思一種怎樣的主題畫面？

引導(dǎo)展開充足的交流，協(xié)助學(xué)生選擇與形成自已的體現(xiàn)主題與構(gòu)思。

（2）交流與處理某些體現(xiàn)中學(xué)生也許會碰到的問題：如“人物形象的水墨體現(xiàn)”、“背景資料的體現(xiàn)”等，教師可以出示某些常見背景資料的水墨樣本，供學(xué)生參照。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

6.作品展示與評價(jià)。

可以創(chuàng)設(shè)一種有趣的展示與評價(jià)活動，如“作品拍賣”、“藝術(shù)鑒賞會”等，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動中交流感受：如“你最喜歡誰的作品，為何？”、“誰的作品最有水墨的韻味？”、“誰作品的中人物最故意思？詳細(xì)說說”等。

進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié)：可以讓學(xué)生用一句話來概括學(xué)習(xí)的體會，或教師設(shè)計(jì)某些總結(jié)語作為學(xué)習(xí)的結(jié)束課題：畫家林風(fēng)眠教學(xué)目的理解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫的體現(xiàn)措施。通過對比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)難點(diǎn)：彩墨畫技法的運(yùn)用。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。（教師）多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國畫顏料、墨、水等。教學(xué)過程：設(shè)疑激趣出示課件。有一種人，被稱為中國現(xiàn)代畫壇接觸的藝術(shù)大師，現(xiàn)代藝術(shù)教育的奠基人。認(rèn)為中國現(xiàn)代繪畫的啟蒙者，開創(chuàng)了彩墨畫的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的後輩畫家。提問：猜一猜，他是誰？教師揭題并板書：畫家林風(fēng)眠。講授新課。初步理解。（畫家林風(fēng)眠生平簡介）理解林風(fēng)眠生平。教師簡介林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。作品初賞。教師一起欣賞教科書中《三月梨》、《琵琶侍女》、《秋之湖》、《秋鶴》等作品（教科書第10、11頁），理解林風(fēng)眠其人其畫。教師提問。（說一說）問題一：畫家林風(fēng)眠的作品體現(xiàn)了哪些內(nèi)容？（靜物、仕女、蘆葦、鮮花等）問題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？學(xué)生欣賞、討論。）對比欣賞。（比一比）教師提問：為何林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不一樣？比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大仟的作品（鳥、風(fēng)景、侍女、蘆葦?shù)龋?，學(xué)生通過對比欣賞找出獨(dú)特體現(xiàn)形式。構(gòu)圖：以正方形為主。造型：不是純寫生，有裝飾意味。用筆：隨意、干脆、簡潔、迅疾。用色：以墨色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。落款：落款簡樸，基本只有姓名與印章。筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀測林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。教師總結(jié)。什么是彩墨畫？在中國畫裏，以“水墨畫”為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫面在色彩上比水墨畫更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠獨(dú)特的體現(xiàn)形式不一樣于其他水墨畫，他的作品被大家成為“風(fēng)眠體”的彩墨畫。嘗試實(shí)踐。（試一試）臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅。規(guī)定：構(gòu)圖飽滿、形體概括；用筆簡潔、設(shè)色明快、鮮亮。PPT掩飾作畫環(huán)節(jié)：第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。學(xué)生作業(yè)。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，勇于用墨、用色、勇于下筆。作業(yè)評價(jià)。（評一評）學(xué)生互評；教師點(diǎn)評，并加以鼓勵(lì)。同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。課堂總結(jié)教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此大的影響力，在于他畢生勤奮筆耕和“融會中西”的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不停努力，不停創(chuàng)新，才會有生命力。課後擴(kuò)展。嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去體現(xiàn)。手機(jī)林風(fēng)眠的有關(guān)資料，理解他的藝術(shù)對其學(xué)生及後世的影響。課題：蔬果造型教學(xué)目的：知識技能目的：通過觀測，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。過程措施目的：運(yùn)用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。情感態(tài)度目的：體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀測聯(lián)想的好習(xí)慣，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)和體現(xiàn)生活中的美。教學(xué)重點(diǎn)：用多種蔬果制作出多種立體造型，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學(xué)生用品：蔬果教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境——圖片導(dǎo)入1、今天老師讓同學(xué)們帶了多種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時(shí)的生活中用來干什么呢？——（課件展示）2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為何？3、為了讓吃也成為一種美的享有，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出多種生動的形象。今天我們也要來為生活發(fā)明一份美。看！目前老師在做什么呢？師邊示范邊講解措施是啊老師把蔬果做出了的造型——板書（出示課題）新課小組交流——?dú)w結(jié)措施及環(huán)節(jié)師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書1）你喜歡它的原因?（這件作品哪裏吸引你了？）2）在制作過程中作者使用了哪些措施？（板書）生匯報(bào)小結(jié)：除了插、切、削、挖、接幾種常見的措施，尚有諸多的措施，同學(xué)們在做的時(shí)候可以去嘗試。引導(dǎo)啟發(fā)——激發(fā)創(chuàng)新思維（走到學(xué)生中間，拿出學(xué)生準(zhǔn)備的蔬果）老師看到……這兒有老師最喜歡吃的菠蘿！你想用這菠蘿來做什么呢？還可以用什么材料做?（這材料還能做什么?)師小結(jié)：同學(xué)們都觀測的很仔細(xì)，不僅通過蔬果的形狀、顏色來聯(lián)想蔬果造型，還關(guān)注到了蔬果的紋理和質(zhì)感。大膽創(chuàng)新——制作造型想做的同學(xué)還得聽清晰老師的規(guī)定：注意用刀安全，在切、削的時(shí)候要慢點(diǎn)，不用的話把刀收起來要講衛(wèi)生小組合作完畢一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學(xué)已經(jīng)開始了。展示欣賞——評價(jià)作品創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個(gè)組想先自薦一下的？其他同學(xué)有想補(bǔ)充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個(gè)名字吧。課後延伸同學(xué)們收獲的快樂還真不少，老師這裏尚有某些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時(shí)細(xì)心觀測和積累，積極嘗試，我們的生活會愈加豐富多彩。課題：秋之韻教學(xué)目的感受秋天的收獲與色彩繽紛之美，掌握用秋天植物材料造型的措施。運(yùn)用植物的原始形狀或紋理來造型或運(yùn)用某些簡樸的美術(shù)形式體現(xiàn)對秋天的感受和理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。讓學(xué)生懂得“美”無處不在，要善于發(fā)現(xiàn)美、體現(xiàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解樹葉拼畫的基本措施技巧，用樹葉拼貼出漂亮的畫面。

教學(xué)難點(diǎn)：怎樣合理的運(yùn)用樹葉的形狀、顏色去擺出多種不一樣的圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：樹葉拼貼的范畫，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩筆，剪刀，多種樹葉，雙面膠或固體膠。。

教學(xué)理念：

1、重視對學(xué)生的觀測探究的培養(yǎng)，把課內(nèi)外知識相結(jié)合，充足調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

2、重視學(xué)生的全員參與，真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，給學(xué)生說、做、畫、評的空間。

3、重視學(xué)科整合，整節(jié)課融入了語文、自然、音樂等學(xué)科的內(nèi)容，突出了綜合性。

4、重視把“美”貫穿整節(jié)課，通過對美的觀測、美的發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)展到對美的體現(xiàn)和發(fā)明。教師的板書設(shè)計(jì)、范畫和課件的制作也努力做到“美”，讓學(xué)生從不僅從視覺上更是從聽覺上感受到秋的“美”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境引入：

1、課前播放歌曲《秋天多么美》，讓學(xué)生初步感知秋天的美。

2、圖片欣賞——體會秋的顏色。

師：秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的季節(jié)。秋天的陽光下，殷紅的，翠綠的，橙黃的，金燦燦的……各色樹葉格外的艷麗，多招人愛慕呀?。ǘ嗝襟w播放秋的圖片）

秋天確實(shí)是絢麗的，然而秋天的美景仍然不會留戀，黃葉像蝴蝶同樣和要我們?yōu)t灑的說“再會”了，假如我們能把秋天留住那該有多好！

3、同學(xué)們，你有哪些措施把秋天的多姿多彩留住呢？（攝影、寫作文、……）

4、小結(jié)：是的，當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉時(shí)，只要?jiǎng)觿游覀兊男∧X筋就會想出好措施，老師用自已的措施留住了秋天（出示范作及多種樹葉拼圖），說說看是用什么做的？今天我們來做一幅樹葉拼貼畫來把秋天留住，好嗎？（板書課題）

二、先學(xué)後教：

1、出示導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生獨(dú)立拼貼。

學(xué)習(xí)指南：

（1）運(yùn)用你手中的樹葉，開動腦筋，拼一拼，擺一擺，貼一貼，制作一幅有趣的樹葉拼貼畫。

（2）拼好後給你的作品想個(gè)好聽的名字，根據(jù)自已拼貼的畫，合適增長某些背景畫面，使整幅拼貼畫更完美。做好向全班同學(xué)交流、展示的準(zhǔn)備。

溫馨提醒：

拼貼過程中注意不要亂丟垃圾，保持良好的環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生對照導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立拼貼，教師參與指導(dǎo)。

三、展示反饋：

1、小組推薦學(xué)生展示作品，進(jìn)行簡介。

2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評：你認(rèn)為他創(chuàng)作的怎么樣？你對他有什么好的提議嗎？

3、教師出示作品，指名進(jìn)行評價(jià)：你認(rèn)為他人拼貼的畫與你的有什么不一樣？你認(rèn)為誰拼貼的更有創(chuàng)意？

4、總結(jié)措施：

今天我們一起學(xué)習(xí)了樹葉拼貼畫，你認(rèn)為在制作過程中有哪些環(huán)節(jié)？你認(rèn)為哪一種環(huán)節(jié)最重要？

教師送兒歌：片片樹葉真可愛，我來把它巧設(shè)計(jì)，選葉聯(lián)想再拼擺，粘貼成畫更可愛。

5、目前請你根據(jù)你剛剛欣賞的作品或是同學(xué)給你提的提議，請你深入修改、完善自已拼貼畫。

6、秋景升華：

我們可以把自已拼貼的作品裝裱，裝飾在教室裏或家中，讓我們可以時(shí)時(shí)看到，時(shí)時(shí)想起漂亮的秋景。我們把秋景留在了心裏，把漂亮常駐心間。課題：做做陶藝教學(xué)目的：

1、

簡樸理解陶藝的歷史和欣賞陶藝的藝術(shù)美。

2、

嘗試自已在老師的輔導(dǎo)下感受制作陶藝的快。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是欣賞陶藝和親手制作一種陶藝作品。

難點(diǎn)是在制作過程中的技術(shù)問題。對于課堂上學(xué)生的愛好不用緊張，學(xué)生的想象在這堂課也會自然的很豐富，關(guān)鍵是學(xué)生也許碰到技術(shù)問題而失去信心。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下運(yùn)用前一天的傍晚到附近田裏采集黏土。（拋去上面有雜質(zhì)的部分，挖取下面黃色的土。然後仔細(xì)搗，去出小石子和渣滓。然後象揉面同樣揉。注意泥的濕度。最終用塑料布包裹起來備用。）還要準(zhǔn)備水粉顏料和毛筆。

老師：給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一種簡易轉(zhuǎn)盤。就是用一快直徑20CM的圓形三夾板在圓心的下面丁一棵圖釘。然後是每人一把泥塑小刀。尚有老師用的課件（有原始人制作陶器和近代制作陶藝的視頻，尚有豐富的陶藝作品圖片。）。再有老師用的陶藝制作工具。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、

首先播放原始人制作陶器的視頻。一邊視頻播放一邊老師生動的講解原始人是怎樣發(fā)明陶器，進(jìn)而自已也生動的參與演出。營造氣氛，調(diào)動學(xué)生對陶藝的愛好和制作陶藝的沖動。

二、

老師給大家示范陶器的制作，叫上幾種學(xué)生上來幫忙。情景設(shè)計(jì)是一群原始人在給自已制作生活用品。

先分工。由一種學(xué)生搗土，此外一種學(xué)生準(zhǔn)備顏料和水，而目前老師故意做出在思索的樣子等待。

然後老師開始制作。做好叫這倆學(xué)生給陶器彩繪和做裝飾。

三、

課件展示近代成熟的陶藝制作工藝。展示豐富的陶藝作品。指導(dǎo)閱讀書本。

四、

學(xué)生作業(yè)：

預(yù)設(shè)兩個(gè)方案。1、可以根據(jù)老師剛剛的作品制作，然後在其基礎(chǔ)上做自已的裝飾，包括雕塑上的裝飾和色彩裝飾。

2、學(xué)生自已獨(dú)立設(shè)計(jì)制作一件自已的陶藝作品。

老師巡視指導(dǎo)，處理學(xué)生碰到的技術(shù)問題。

五、

展示討論作品：1、學(xué)生自由討論。2老師提議性發(fā)言。

六、作品陳列，後期處理。課題：中國扇子一、教學(xué)目的1.初步理解扇子的歷史、有關(guān)知識及認(rèn)識扇面繪畫的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的措施創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的愛好，增強(qiáng)他們對祖國老式藝術(shù)的熱愛之情。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：對中華扇子的理解、感受與發(fā)明。難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的理解與感受、水墨體現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。三、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水墨畫工具，搜集一二把好看的扇子帶到課堂（教師）教學(xué)課件，課件可以包括某些優(yōu)秀的中華扇子、人們平常使用的扇子、扇面畫等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。教學(xué)過程1.談話引入，揭示課題。教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？簡樸交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要簡介作品的名稱與作者，然後請學(xué)生觀測：“古人是怎樣納涼的？”[揭示課題《中華扇子》。2.理解與感受。（1）設(shè)問：“畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、構(gòu)造等的不一樣，扇子尚有許多種，同學(xué)們還懂得有哪些不一樣的扇子？你帶來的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱呼？”回答交流，理解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過課件展示某些現(xiàn)代平常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。（2）比較分析：目前我們曰程生活中所用的扇子與我們中華古代的扇子你覺得有什么不一樣？學(xué)生結(jié)合自已帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，理解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示某些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。3.布置作業(yè)。在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或發(fā)明性臨摹。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)5.展示作品，交流評價(jià)。由于剛畫好的扇面展示起來不太以便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展互相的評價(jià)活動，評價(jià)的原則可以這樣提議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？與否有自已的某些想法？畫面的安排與否好看？等。最終教師可以把各小組很好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開展某些全班性的評價(jià)交流活動，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。6.課堂小結(jié)拓展。教師小結(jié)：從中華扇子可以看出老式藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大……拓展規(guī)定：課外制作或購置一把白底的扇子，然後用水墨畫的方式進(jìn)行美化。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水墨畫體現(xiàn)的工具。（教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的課件，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評價(jià)，結(jié)合進(jìn)行簡要的點(diǎn)評與肯定。再出示某些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀測與分析作品中不太完善的地方，并提出自已的提議。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的規(guī)定棗自已創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。2.作品分析，理解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)：點(diǎn)擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀測與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么尤其的地方？”觀測交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要小結(jié)。深入點(diǎn)擊課件，出示書本中同一題材、但不一樣構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀測與比較：“哪一種比較合理，為何？學(xué)生觀測比較，陳說自已的理由，教師給以肯定與補(bǔ)充。3.提出作業(yè)規(guī)定，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。根據(jù)教師提供的素材，或自已組織的材料構(gòu)思一種畫面，用水墨的方式進(jìn)行體現(xiàn)，規(guī)定畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過課件展示某些簡樸的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一種畫面，教師進(jìn)行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的體現(xiàn)技法與環(huán)節(jié)，提出繪畫中應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)。棗鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作與體現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5.作品展示與評價(jià)。展示自已的作品，簡介作品的構(gòu)思，欣賞水墨體現(xiàn)的趣味。6.課堂小結(jié)。課題：小小果殼箱一、教學(xué)目的1、通過讓學(xué)生們對比欣賞圖片加上講解，理解果殼箱的內(nèi)外構(gòu)造和功能，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識。2.可以設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來體現(xiàn)。3.通過果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一種造型新奇的果殼箱。2.難點(diǎn)：學(xué)生動手設(shè)計(jì)制作果殼箱模型。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前讓學(xué)生事先理解下各式果殼箱的特點(diǎn)，并準(zhǔn)備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）果殼箱圖片、范作。

教學(xué)過程1.組織教學(xué)。檢查課前準(zhǔn)備狀況，安定學(xué)生情緒。

2.談話導(dǎo)入，揭示課題。（1）師：同學(xué)們，平曰裏你把隨手的垃圾都丟哪裏呀？

生：我們都會把垃圾丟在垃圾桶裏面。。。

師：是啊，看來同學(xué)們平曰裏都非常環(huán)境保護(hù)，都懂得把垃圾丟進(jìn)果殼箱。真是了不起，但愿同學(xué)們此後可以繼續(xù)這樣下去，為每個(gè)人發(fā)明一份好的生活環(huán)境。其實(shí)垃圾桶又可以稱為果殼箱。今天我們就學(xué)習(xí)——揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題題標(biāo)

3.欣賞比較，啟發(fā)想象

師：接下來就請同學(xué)們跟隨老師一起來學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)制作小小的果殼箱。（1）課件出示組圖，師說：同學(xué)們，平曰裏我們見過的果殼箱有諸多種，造型，樣式上均有諸多的不一樣樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，有什么材質(zhì)做的果殼箱？

學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的……

問：那么果殼箱具有什么作用呢？

生：……

教師小結(jié)。不過他們的基本構(gòu)造都差不多，誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些構(gòu)造？

生作答。師總結(jié)箱蓋，開口，箱體，標(biāo)示，基座等基本構(gòu)造。（2）學(xué)習(xí)果殼箱上常見的幾種標(biāo)識。

（3）簡易示范

通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作環(huán)節(jié)

4．范作欣賞

課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說說這些果殼箱的優(yōu)缺陷。學(xué)生討論回答。

師：通過剛剛的多種果殼箱欣賞，我想你們都對果殼箱有了新的認(rèn)識，目前再來看我們學(xué)校的果殼箱，課件出示，師說：有的果殼箱造型設(shè)計(jì)比較單調(diào),色彩比較單一;有的果殼箱敞開口散發(fā)出垃圾的異味;有的果殼箱投入口太小,不以便投入;有的投入口加蓋,同學(xué)怕碰臟手,影響同學(xué)投放;沒有進(jìn)行分類……等等問題。下面就請你們結(jié)合我們自已學(xué)校的果殼箱，假如讓你重新設(shè)計(jì)校園的果殼箱，你會有什么樣的新想法？同學(xué)們可以從如下幾種方面說：

（1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？

（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

（3）對于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)特的想法？

5.布置作業(yè)及學(xué)生制作

（1）個(gè)人或合作用紙張等材料為我們校園設(shè)計(jì)制作一種造型新奇、功能獨(dú)特、裝飾美觀的果殼箱。

（2）提醒學(xué)生制作過程中的安全性。

（3）學(xué)生動手制作（課件顯示作業(yè)規(guī)定和注意事項(xiàng)，在輕快的音樂聲中，學(xué)生制作，合適指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新）

6.作業(yè)展示。（1）自我評價(jià)與互相評價(jià)。展示自已的作業(yè)，并簡介作品最得意或局限性之處。學(xué)生之間互相參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。（2）教師評價(jià)。根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，評出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。

7.教師小結(jié)（1）今天,同學(xué)們的設(shè)計(jì)讓老師大開眼界,感愛好的同學(xué)還可認(rèn)為自已生活的周圍也設(shè)計(jì)制作一種既美觀大方有新奇實(shí)用的果殼箱。

課題：流動的風(fēng)景線一、教學(xué)目的1.欣賞多種各樣的車，理解不一樣種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的措施和作用。2.會用一種裝飾設(shè)計(jì)措施進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。3.讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解不一樣類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的措施。難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要體現(xiàn)的信息。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。（教師）汽車車身裝飾的有關(guān)資料、多媒體課件、示范作品。教學(xué)過程1.關(guān)注車身裝飾。（1）教師運(yùn)用課件展示多種通過車身裝飾的汽車圖片。教師提問：看了這些汽車圖片有什么感覺？（2）學(xué)生交流并總結(jié)：顏色、圖案、內(nèi)容吸引眼球。2.賞析車身裝飾。（1）請學(xué)生談?wù)勗谏钪锌吹狡囓嚿硌b飾的例子。（2）教師提問：汽車車身裝飾有哪些類別？學(xué)生列舉，教師總結(jié)，結(jié)合課件圖片深入理解。①廣告（商業(yè)廣告、公益廣告）：多數(shù)出目前公交車或企業(yè)店鋪專用車上。②都市形象色彩與標(biāo)識：集中體目前公交車和出租車上。③個(gè)性圖案：多數(shù)出目前私家車尤其是越野車上。（3）深入認(rèn)識車身裝飾的作用和意義。①傳媒意義。例1：對一集裝箱車車身裝飾廣告進(jìn)行分析。（哪些人、多少人看到了車上的廣告？假如你看到了有什么想法？）例2：公交車公益廣告。，一款紅黑色相間、車身充斥京劇臉譜的公交車將投放在奧運(yùn)場館和媒體村的運(yùn)行中。（哪些人會看到這輛公交車？看到了有什么樣的感覺？）②彰顯個(gè)性與情感。例3：某一私家車上粘貼的國旗所體現(xiàn)的個(gè)人情感。例4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現(xiàn)的力量感與速度感。③統(tǒng)一友好的美。例5：杭州市“游2”公交車的古典造型分析。例6：杭州市出租車的統(tǒng)一色彩分析。（此處可根據(jù)實(shí)際狀況選擇當(dāng)?shù)赜刑厣能嚿硌b飾進(jìn)行分析。）3.設(shè)計(jì)車身裝飾。（1）出示并賞析不一樣形式的范作。①紙盒模型。②平面手繪。③手工粘貼。（2）談?wù)勛砸褜嚿硌b飾作品的設(shè)想。4.創(chuàng)作。任選一種形式設(shè)計(jì)制作，教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。請學(xué)生簡介自已的作品，并說說設(shè)計(jì)意圖。6.課後問題。哪些車適合進(jìn)行裝飾？車身顏色、圖案可以隨意變化嗎？課題：公交站臺設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1.初步理解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本措施，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。3.通過活動，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識和發(fā)明美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，養(yǎng)成愛惜公共設(shè)施的好習(xí)慣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車站的基本措施，并制作富有創(chuàng)意、美感和都市文化的公共汽車站。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化措施，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、處理問題的能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。（教師）多媒體課件、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。教學(xué)過程1.談話引入。（1）導(dǎo)入：今天老師想邀請同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要通過三個(gè)公共汽車站才能抵達(dá)目的地。（2）教師播放課件出示圖1、圖2、圖3，提問：這三個(gè)公共汽車站各有特點(diǎn)，你覺得這三個(gè)車站中，哪一種的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一種的設(shè)計(jì)是最佳的？說說理由。（3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見，一種設(shè)計(jì)合理的公共汽車站能給我們的出行帶來以便。它應(yīng)當(dāng)具有如下幾種特性：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。（1）觀測書中圖片，說一說公共汽車站應(yīng)當(dāng)包括哪幾種部分？（2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。（3）四人小組討論，然後用手繪線條的措施來設(shè)計(jì)一座公共汽車站。（4）展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。（1）教師提問：請大家研究一下帶來的材料，你打算怎樣巧妙地運(yùn)用它們，把小組的平面設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw作品。（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作措施。4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。（1）小組合作完畢作業(yè)，教師指導(dǎo)。（2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們設(shè)計(jì)的公共汽車站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）5.課後延伸。（1）欣賞國外設(shè)計(jì)師的作品（圖4、圖5、圖6），刊登評論。（2）課後思索：想一想怎樣設(shè)計(jì)出更人性化的公共汽車站？如為盲人等殘疾人提供便利的汽車站等。課題：街市新貌教學(xué)目的1.調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。2.學(xué)會選用合適的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。3.通過綜合探索感受家鄉(xiāng)曰新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的積極情感教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：選用合適的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。難點(diǎn)：平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)課件。教學(xué)過程第一課時(shí)1.創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。（1）走入特色街。（播放：河坊街的錄像。）提問：這條街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民間游戲項(xiàng)目、小吃食品、工藝品、飾演者等。）（2）新舊街道的對比。（播放：老照片。）提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道曰新月異。提問：說一說，家鄉(xiāng)尚有哪些著名的特色街？（4）揭示課題：《街市新貌》。2.欣賞圖片，分析探索。（1）特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色詳細(xì)在哪些方面體現(xiàn)出來？（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。）（2）師生互動：比較兩家特色商店的店面特點(diǎn)。提問：你更喜歡哪一家？為何？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性。）（3）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)如下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：①假如你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更輕易招攬生意呢？小結(jié)：店面設(shè)計(jì)必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點(diǎn)。3.范例賞析，拓展設(shè)計(jì)思緒。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。（1）怎樣巧妙地運(yùn)用瓦楞紙的條紋？（2）怎樣確定體現(xiàn)主題？（3）怎樣繪制設(shè)計(jì)草圖？4.提出作業(yè)規(guī)定。請運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計(jì)草圖。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示、教學(xué)評價(jià)。（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開美術(shù)評價(jià)。（2）吸取他人的提議，調(diào)整自已的設(shè)計(jì)草圖。6.課後調(diào)查。布置課後調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，運(yùn)用周末時(shí)間對家鄉(xiāng)的特色街進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)實(shí)狀況、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氣氛。調(diào)查措施：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速寫筆記等方式。調(diào)查匯報(bào)形式：圖文結(jié)合。第二課時(shí)1.談話引入，欣賞評述。（1）組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。（2）各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“特色街”展開話題。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或者很有特色？2.精心籌劃，組合構(gòu)建。提問：假如你是城建設(shè)計(jì)師，怎么規(guī)劃設(shè)計(jì)“特色街”。（1）特色街的“特色”在哪裏？（文化主題、商業(yè)主題……）（2）街道的環(huán)境設(shè)施設(shè)計(jì)。（圍繞主題，整體規(guī)劃。）街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……3.小組合作，同建特色街道。（1）提議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自已設(shè)計(jì)的小店落戶到特色街上。（注意布局的合理性、設(shè)施與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，并規(guī)劃出綠化植被的面積。）（2）學(xué)生合作完畢作品。4.特色街的設(shè)計(jì)展示交流會：有條件的可邀請?jiān)O(shè)計(jì)院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計(jì)作品。課題：生活與科幻一、教學(xué)目的1、加深對宇宙的理解，增強(qiáng)對地球環(huán)境保護(hù)的意識。2、學(xué)習(xí)用繪畫形式體現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、增強(qiáng)對地球環(huán)境保護(hù)的意識。2、學(xué)習(xí)用繪畫形式體現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。三、教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材，深入領(lǐng)會課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。2、好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。3、拓展教學(xué)思緒，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求到達(dá)最佳教學(xué)效果。四、教學(xué)過程1、導(dǎo)入新課A：師提問：同學(xué)們，你們懂得哪些是古時(shí)候人們夢寐以求的而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物嗎？學(xué)生回答問題。B：小結(jié)：大家都說得很好，例如像小鳥同樣飛行是人類一直以來的夢想，飛天神仙、長著翅膀的天使都體現(xiàn)了自以來人類翱翔的夢想，而今飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的夢想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。C：大家懂得我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎？學(xué)生回答問題。小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能防止呢？我們可以試著把自已的設(shè)想畫下來。（板書課題）2、學(xué)習(xí)欣賞A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。D：愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等提問：從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么困惑？分別體現(xiàn)一種什么樣的夢想？3、啟發(fā)思索：A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？B：交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然後把自已的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最佳的處理措施。C：構(gòu)思：根據(jù)同不們的意見，學(xué)生總結(jié)自已的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題處理，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的措施，關(guān)鍵一步是怎么把它變成一幅漂亮的畫面。指導(dǎo)創(chuàng)作討論A：你決定用什么樣的工具材料體現(xiàn)？B：你的創(chuàng)新在哪裏？C：你為人類處理了哪些煩惱？D：你將運(yùn)用什么措施來烘托畫面氣氛？5、學(xué)生創(chuàng)作，教師行間輔導(dǎo)繪畫規(guī)定：（1）、體現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷（2）、大膽進(jìn)行創(chuàng)作。6、作業(yè)講評，小結(jié)下課。課題：窗外的風(fēng)景教學(xué)目的：1、激發(fā)學(xué)生的想象力，描繪窗外的風(fēng)景。

2、通過心靈對風(fēng)景的感受，借打開房間的窗戶之際，讓學(xué)生在碰到困難的時(shí)候要學(xué)著打開心靈的窗戶，看到但愿。

3、在繪畫時(shí)注意到前後的層次關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件，刮蠟紙，一種帶窗戶的房間的圖片，牙簽，易拉環(huán)教學(xué)過程：導(dǎo)入小故事引出窗戶老師：同學(xué)們在上課之前先給大家講個(gè)有關(guān)一種小女孩的故事。聽完後回答我一種問題，是什么拯救了小女孩（配樂伴奏）呼呼的北風(fēng)咆哮著，病房裏住著一位臉色蒼白，身患重病的拾歲小女孩。上午，小女孩吃力地坐起來，靠在床頭。病房的墻壁冰涼而蒼白。小女孩覺得自已將近死去了。她不想說話，拒絕吃藥。病情一每天加重，媽媽心疼得摸著她的小臉淚水頓時(shí)模糊了雙眼。醫(yī)生說，想好起來必須要準(zhǔn)時(shí)吃藥并且一定要有戰(zhàn)勝病魔的勇氣才行要讓她笑?？墒菋寢屜氡M一切措施都沒有措施讓她笑起來。眼看一種弱小的生命就要被死神無情的帶走，媽媽每天以淚洗面。在小女孩對面的床邊有一扇窗戶，可窗戶從她住進(jìn)來這天就一直拉著厚厚的窗簾。“窗外是什么呢？”小女孩想?？商撊醯纳眢w使她無法走過去。她祈求媽媽幫她換病床。

換過病床，小女孩用顫動的小手輕輕的拉開窗簾。窗外是一種健身場地，裏面有小草坪，尚有某些簡樸的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看著臉上沒有一絲表情。第一天，她看到一只小貓?jiān)谧芬恢缓?，也許是太專注了，撞到一種圓筒上。小女孩笑了一下自言自語到“小笨貓”。第二天，兩個(gè)小孩在搶氣球，最終氣球破了，兩個(gè)人都哭了起來。小女孩告訴媽媽說想要一種氣球。第三天，她看到三個(gè)人輪番打羽毛球，誰輸了換下場。小女孩說我也想去。第四天，她看到一種小男孩坐在輪椅上，扶著旁邊的樹干艱難的站起來，臉上露出痛苦的表情努力地走著。小女孩抱著媽媽說“我要吃藥”。媽媽的眼淚流出來了。就這樣，每天小女孩醒來的第一件事情就是拉開窗簾。她的身體慢慢好起來，醫(yī)生說這簡直是個(gè)奇跡。只有媽媽懂得原因。老師：同學(xué)們，聽完後你懂得是什么拯救了小女孩么？學(xué)生：是那扇窗戶。老師：更確切地說是窗戶外的風(fēng)景拯救了小女孩，每一種人，每一件事都是一道漂亮的風(fēng)景。正是那扇窗戶給了她生命的但愿，正是窗外的景色給了她活下去的勇氣。小女孩打開病房窗戶的同步也打開了心靈的窗子，看到了生命的但愿。今天我們也打開窗戶看看《窗外的風(fēng)景》請學(xué)生協(xié)助圖片裏的人物想象窗外的景色，初步激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力3分鐘老師：你們看這個(gè)小姑娘也趴在漂亮的窗戶臺上，美美地欣賞窗外的景色，你能想象出她在欣賞什么樣的景色么？

（出示課件中的圖片請學(xué)生聯(lián)想。開始激發(fā)起學(xué)生想象的欲望。同一張圖片可以請兩個(gè)以上的學(xué)生想象窗外的景色。并提問學(xué)生為何覺得窗外是這樣的，有什么根據(jù)么？為何這樣想。）小貓的這張照片，假如你就住在對面，小貓與否也變成了你窗外風(fēng)景的一部分呢？

老師：你們觀測得很仔細(xì)，想象得太好了。讓學(xué)生回憶自已家窗外的風(fēng)景老師：別沉浸在他人的窗外了，回憶一下，你的家裏哪個(gè)房間的窗外的景色是你最喜歡的，是什么風(fēng)景？學(xué)生：我喜歡臥室的窗外的景色。。。。。。。老師：我家窗外能看到馬路，有一次看到一條狗過馬路，那條狗在過之前居然還懂得左右看看車輛。太故意思了。四、讓學(xué)生談?wù)?/p>

但愿窗外是什么樣的景色以到達(dá)激發(fā)學(xué)生的想象力的目的5分鐘老師：這裏有一種屋子，屋子裏有一扇窗戶，我但愿窗外是海，偶爾能看到遠(yuǎn)航歸來的漁船。你但愿窗外有什么呢？五、學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)這裏有一張黑色的紙象征關(guān)閉的窗戶，我很想看到打開這扇窗戶後外面的景色。打開後我們會看到什么呢？人，物，景，還是事？（在投影下演示）我們的工具可以畫出點(diǎn)線面（在這裏只給學(xué)生做個(gè)提醒）六、評價(jià)。

投影儀下展示，教師選幾張讓學(xué)生評價(jià)，再讓作者說說。小結(jié)。

老師：俗話說眼睛是心靈的窗口，你但愿看到的景色便是你心中的向往。同學(xué)們，當(dāng)你慢慢長大有了不快樂或者小煩惱的時(shí)候，請你打開房間的窗戶看看風(fēng)景，讓心情安靜下來，也請你打開心靈的窗戶，透透氣忘掉煩惱。當(dāng)你碰到困難和挫折時(shí)也請你打開窗戶，有一句話“上帝給你關(guān)上一道門,同步給你打開一扇窗”這句話是說：人生的畢生不會一帆風(fēng)順，會碰到許多坎坷。我們應(yīng)當(dāng)保持平和的心態(tài)來看待，要有積極的態(tài)度面對，并全力以赴去處理，只要不放棄，就有但愿走出陰霾。上帝為你關(guān)閉了一扇門，就一定會為你打開一扇窗。與其在關(guān)著的門前留連忘返，不如去開著的窗外尋找屬于自已的天空！由于太陽每天都是新的，生活也永遠(yuǎn)是有但愿的。課題：新家園一、教學(xué)目的：1、情感目的：欣賞多種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。2、認(rèn)知目的：理解模型制作的有關(guān)知識，掌握建筑模型的制作技巧。3、能力目的：培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、制作的能力，通過小組合作的形式，把自已的設(shè)計(jì)思想與同伴交流，并選用多種材料進(jìn)行新家園模型的制作。二、教學(xué)重點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的體現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動手制作的快樂。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能設(shè)計(jì)出高下錯(cuò)落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鎮(zhèn)環(huán)境設(shè)施，制作成課件。2、學(xué)生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒五、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀的新居子。新居子周圍的花園、果園，在藍(lán)天下顯得格外漂亮。這就是我們的新家園。（二）說一說：請同學(xué)們說一說近幾年來都市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學(xué)生踴躍發(fā)言，教師適時(shí)提出表揚(yáng)）（三）看一看：欣賞課件，教師引導(dǎo)學(xué)生觀測多種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒—有幾拾層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！（四）想一想：（設(shè)計(jì)草圖）小組合作，討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、構(gòu)造。教師提醒詳細(xì)從如下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，與否打開？其他部分：與否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及多種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高下錯(cuò)落有致，色彩搭配友好生動。（五）展示草圖：哇，同學(xué)們設(shè)計(jì)得真新奇，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：目前同學(xué)們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復(fù)雜，其實(shí)做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧?。ǘ┳鲆蛔觯海▌邮种谱鳎?、教師示范制作：（1）、制作建筑的形狀，畫好門窗後剪出，粘貼好建筑的外形。（2）、根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。（3）、添加門窗并裝飾房屋。（4）、給房屋周圍布置小設(shè)施及花草樹木模型，構(gòu)成小小區(qū)。2、學(xué)生以小組合作的形式制作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生在制作過程中，一定要重視發(fā)揮自已的發(fā)明力，做出與眾不一樣的作品來。（三）評一評：開個(gè)小小的建筑模型展覽會，學(xué)生互相評價(jià)、刊登感想，看哪組的模型最受歡迎。（四）總結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美啊！課題：金銀器一丶教學(xué)目的理解老式金銀器的工藝、造型、紋樣的特點(diǎn)，掌握老式金銀器的欣賞措施。從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞老式金銀器，用簡短的語言進(jìn)行描述和評價(jià)。感受老式金銀器的沒干，培養(yǎng)熱愛祖國老式藝術(shù)的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞理解不一樣步期、不一樣種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特性。難點(diǎn)：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特性。教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前閱讀教科書。（教師）有關(guān)圖片、課件及多媒體設(shè)備等。教學(xué)過程：欣賞導(dǎo)入。出示PPT提問：請看大屏幕，這兩幅照片拍的