人教版九年級(jí)下冊(cè)第2課 動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)教案

人教版九年級(jí)下冊(cè)第2課動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版九年級(jí)下冊(cè)第2課動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版九年級(jí)下冊(cè)第2課《動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的要素，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫文化的鑒賞能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本，以實(shí)際操作為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升審美感知，增強(qiáng)文化自信，發(fā)展創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)將藝術(shù)創(chuàng)意應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的基本要素，包括角色造型、色彩搭配、表情設(shè)計(jì)等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行原創(chuàng)動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)意。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫文化的深入理解。

②將動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)中的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計(jì)方案，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

③在設(shè)計(jì)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)現(xiàn)有動(dòng)漫形象進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美判斷力。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、掃描儀、彩色打印設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校美術(shù)教育平臺(tái)、在線動(dòng)漫設(shè)計(jì)教程

-信息化資源：動(dòng)漫設(shè)計(jì)軟件教程視頻、動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)案例庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物展示、小組討論、實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的基本要素，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何通過(guò)色彩來(lái)傳達(dá)角色的性格特征？”、“動(dòng)漫角色的造型設(shè)計(jì)有哪些常見(jiàn)類型？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的基本原則和技巧。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)特定動(dòng)漫角色的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段經(jīng)典動(dòng)漫片段，引出動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的要素，如角色造型、色彩運(yùn)用、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫角色，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如如何將一個(gè)抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的角色形象。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，將自己的設(shè)計(jì)理念與團(tuán)隊(duì)成員分享，共同完善角色設(shè)計(jì)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如如何通過(guò)角色動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)角色的個(gè)性表現(xiàn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)一個(gè)原創(chuàng)動(dòng)漫角色的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成設(shè)計(jì)。

提供拓展資源：提供一些動(dòng)漫設(shè)計(jì)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，通過(guò)實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，深入研究動(dòng)漫設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新趨勢(shì)和技術(shù)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的設(shè)計(jì)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性和藝術(shù)性。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的基本原則

-角色造型設(shè)計(jì)原則：符合角色性格、背景設(shè)定，具有辨識(shí)度。

-色彩運(yùn)用原則：根據(jù)角色性格、場(chǎng)景氛圍選擇合適的色彩，體現(xiàn)視覺(jué)沖擊力。

-動(dòng)態(tài)表現(xiàn)原則：通過(guò)動(dòng)作、表情等表現(xiàn)角色的情感和性格，增強(qiáng)角色的生動(dòng)性。

2.動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的要素

-角色造型：包括頭部、身體、服飾、飾品等，體現(xiàn)角色的個(gè)性和特點(diǎn)。

-表情設(shè)計(jì)：通過(guò)眼神、嘴角、額頭等面部表情，傳達(dá)角色的情感和心理狀態(tài)。

-動(dòng)作設(shè)計(jì)：通過(guò)身體動(dòng)作、手勢(shì)等，展現(xiàn)角色的性格和特點(diǎn)，增強(qiáng)角色的生動(dòng)性。

-場(chǎng)景設(shè)計(jì)：為角色提供合適的背景，烘托角色性格和故事氛圍。

3.動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的分類

-傳統(tǒng)動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)：以手繪為主，注重線條和色彩的運(yùn)用。

-3D動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)：利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行三維建模和渲染，具有豐富的視覺(jué)效果。

-漫畫(huà)形象設(shè)計(jì)：以漫畫(huà)風(fēng)格為主，注重線條簡(jiǎn)潔、色彩鮮明。

4.動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的流程

-確定角色背景：了解角色的年齡、性格、職業(yè)、背景等，為角色設(shè)計(jì)提供依據(jù)。

-設(shè)計(jì)角色造型：根據(jù)角色背景，設(shè)計(jì)符合角色特點(diǎn)的造型。

-設(shè)計(jì)角色表情：通過(guò)面部表情，傳達(dá)角色的情感和心理狀態(tài)。

-設(shè)計(jì)角色動(dòng)作：通過(guò)身體動(dòng)作，展現(xiàn)角色的性格和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)場(chǎng)景：為角色提供合適的背景，烘托故事氛圍。

5.動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的技巧

-角色造型：注重頭部、身體、服飾、飾品等部位的協(xié)調(diào)性，體現(xiàn)角色的整體美感。

-色彩運(yùn)用：根據(jù)角色性格、場(chǎng)景氛圍選擇合適的色彩，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

-表情設(shè)計(jì)：通過(guò)眼神、嘴角、額頭等面部表情，傳達(dá)角色的情感和心理狀態(tài)。

-動(dòng)作設(shè)計(jì)：通過(guò)身體動(dòng)作、手勢(shì)等，展現(xiàn)角色的性格和特點(diǎn)。

-場(chǎng)景設(shè)計(jì)：為角色提供合適的背景，烘托故事氛圍。

6.動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-角色個(gè)性鮮明：角色具有獨(dú)特的性格特點(diǎn)，容易讓觀眾記住。

-角色造型美觀：角色造型符合審美要求，具有藝術(shù)價(jià)值。

-角色表情豐富：通過(guò)表情傳達(dá)角色的情感和心理狀態(tài)，增強(qiáng)角色的生動(dòng)性。

-角色動(dòng)作自然：動(dòng)作流暢自然，符合角色的性格和特點(diǎn)。

-場(chǎng)景氛圍濃厚：場(chǎng)景設(shè)計(jì)符合故事背景，烘托故事氛圍。

7.動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用中的注意事項(xiàng)

-遵循設(shè)計(jì)原則，確保角色形象符合實(shí)際需求。

-注重角色之間的差異，避免角色形象雷同。

-結(jié)合故事背景，設(shè)計(jì)具有特色的角色形象。

-適當(dāng)運(yùn)用夸張、擬人等手法，增強(qiáng)角色的趣味性。

-關(guān)注觀眾審美需求，提高角色形象的藝術(shù)價(jià)值。

8.動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

-融合多種設(shè)計(jì)風(fēng)格，形成獨(dú)特的動(dòng)漫形象。

-注重角色形象的國(guó)際化，滿足不同地區(qū)觀眾的需求。

-利用新技術(shù)，提升動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的視覺(jué)效果。

-拓展動(dòng)漫形象的應(yīng)用領(lǐng)域，如影視、游戲、周邊產(chǎn)品等。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)基本概念、要素和技巧的理解程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生“動(dòng)漫角色設(shè)計(jì)中，如何通過(guò)色彩來(lái)表現(xiàn)角色的性格？”

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和創(chuàng)意發(fā)揮。例如，在小組討論中，觀察學(xué)生是否能夠積極提出設(shè)計(jì)想法，并與其他成員有效合作。

-小組展示：鼓勵(lì)學(xué)生小組展示他們的設(shè)計(jì)作品，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作情況。

-實(shí)時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和作品，給予及時(shí)的正面反饋和建設(shè)性意見(jiàn)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括角色設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)說(shuō)明等。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出錯(cuò)誤，還要提供改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方法。

-個(gè)性化反饋：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)意和努力。

-成長(zhǎng)記錄：建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生在課程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，以便進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。

3.形成性評(píng)價(jià)

-預(yù)習(xí)情況：通過(guò)預(yù)習(xí)問(wèn)題的回答和預(yù)習(xí)成果的提交，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-小組合作：通過(guò)小組討論和展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意表達(dá)能力。

-實(shí)踐操作：通過(guò)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)操作，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)技能。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)

-期末作品展示：在課程結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行期末作品展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

-期末測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論測(cè)試題，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)基本理論和技巧的掌握情況。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，通過(guò)評(píng)價(jià)他人的作品，提高自己的評(píng)價(jià)能力和審美能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)概述

①動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的基本原則

②動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的要素

③動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)的分類

2.動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)要素詳解

①角色造型設(shè)計(jì)

②表情設(shè)計(jì)

③動(dòng)作設(shè)計(jì)

3.動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)流程

①確定角色背景

②設(shè)計(jì)角色造型

③設(shè)計(jì)角色表情

④設(shè)計(jì)角色動(dòng)作