4.2明確概念的方法+課件高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

新課導(dǎo)入：分析兩人對話爭執(zhí)的焦點是什么？這就要明確“我在醫(yī)院”這個概念的內(nèi)涵是什么。第四課準(zhǔn)確把握概念第二框明確概念的方法第一目明確內(nèi)涵的方法第二目明確外延的方法第四課準(zhǔn)確把握概念【課標(biāo)要求】【核心素養(yǎng)】【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)精神：知道定義的含義、結(jié)構(gòu)和方法、規(guī)則；正確認(rèn)識劃分的含義、劃分的方法、結(jié)構(gòu)，明確劃分的規(guī)則。公共參與：遵循規(guī)則，正確下定義、正確劃分。1.明確下定義和劃分的含義。2.理解下定義的方法、定義的邏輯結(jié)構(gòu)。3.理解劃分的方法、劃分的結(jié)構(gòu)、劃分的邏輯規(guī)則。4.明確概念的內(nèi)涵和外延并不是固定不變的。2.1知道概念是反映事物本質(zhì)屬性的思維形式；理解任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。自主預(yù)習(xí)：P26-29在書上標(biāo)注清楚

一、明確內(nèi)涵的方法1.定義的：含義、構(gòu)成、最基本、最常用的方法？2.正確下定義的要求？二、明確外延的方法1.劃分的含義、構(gòu)成？2.正確劃分的要求？3.如何理解概念的變化發(fā)展？

第一目明確內(nèi)涵的方法--下定義01

美國著名科學(xué)家富蘭克林有一位仆人，有一次他問富蘭克林：“主人，紳士是什么？”富蘭克林回答說：“這是一種生物，是一個能吃、能喝、會睡覺，可是什么也不會做的有生命的東西?！边^了一會兒，仆人跑到富蘭克林身邊說：“主人，我現(xiàn)在知道紳士是什么東西了。人在工作，馬在干活，犍牛也在勞動，唯有豬只知道吃睡而什么也不干。毫無疑問，豬便是紳士了?！彼伎迹簽槭裁雌腿唆[出把豬當(dāng)紳士的笑話？這給我們什么啟示？沒有正確定義什么是“紳士”

1.定義（1）含義：定義是從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法，給一個概念下定義，用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。（2）結(jié)構(gòu)：被定義項（需要明確的概念）、定義項（用來表現(xiàn)概念的內(nèi)涵）和定義聯(lián)項（把被定義項和定義項聯(lián)結(jié)起來的部分）被定義項定義聯(lián)項定義項以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實的藝術(shù)。文學(xué)就是思考：用什么方法才能把定義項表達(dá)清楚，說清楚定義的內(nèi)涵呢？一、明確內(nèi)涵的方法（1）定義項的概念認(rèn)知度要高于被定義項。違反這一規(guī)則，成為晦澀定義。例如，“信息是來自母宇宙族群模式基因的世界生元。在這一定義中，如果不先定義“世界生元”等生僻概念就無法讓人理解什么是信息。（2）被定義項要恰當(dāng)分類。違反這一規(guī)則，稱為歸屬不當(dāng)。例如，“俄羅斯是全世界領(lǐng)土面積最大的亞洲國家”，這一定義歸屬不當(dāng)。雖然俄羅斯領(lǐng)土的大部分是在亞洲，但卻是歐洲國家，其政治經(jīng)濟中心（首都莫斯科）在歐洲。歐洲部分占總?cè)丝诘乃姆种?。知識拓展種差

+屬概念（3）最基本、最常用的方法：以語言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實藝術(shù)的文學(xué)就是被定義項定義聯(lián)項定義項種差+屬概念屬概念是指被定義項的屬概念；(文學(xué)屬于藝術(shù)的范疇)種差：指同一屬概念下的種概念之間的差別，即“被定義項”與其他同屬的其他種概念之間的差別；（文學(xué)與繪畫與舞蹈等雖同屬于藝術(shù)的范疇，但還有差別）“種差”和“屬概念”相加構(gòu)成定義項，用定義聯(lián)項將被定義項和定義項聯(lián)結(jié)起來，就構(gòu)成定義。僅有一組對邊平行四邊形的梯形是被定義項定義聯(lián)項定義項種差屬概念練一練：

找出句子中的被定義項、定義聯(lián)項、種差、屬概念、定義項由國家(或某些地區(qū))發(fā)行的、強制使用價值符號的紙幣是被定義項定義聯(lián)項定義項種差屬概念思考：下列定義正確揭示了概念的內(nèi)涵嗎？（1）商品是勞動產(chǎn)品。（2）商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品。（3）麻醉就是麻醉劑所起的作用。（4）哲學(xué)不是文學(xué)。（5）兒童是祖國未來的花朵。問：下一個正確的定義，有什么要求？2.下一個正確定義的要求（重難點）（1）應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認(rèn)識對象，把握其本質(zhì)屬性；（2）應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。(背誦并能運用)一、明確內(nèi)涵的方法定義項與被定義項的外延必須全同定義項不能直接或間接地包含被定義項定義一般不能用否定形式定義不能用比喻例：要準(zhǔn)確把握新質(zhì)生產(chǎn)力的含義，就要知道新質(zhì)生產(chǎn)力是什么，新質(zhì)生產(chǎn)力的種概念，并能把握新質(zhì)生產(chǎn)力的本質(zhì)屬性。

要準(zhǔn)確把握文學(xué)的含義，就要知道藝術(shù)是什么，藝術(shù)的種概念，并能把握文學(xué)的本質(zhì)屬性。定義項與被定義項的外延必須全同。否則就會犯“定義過寬”或“定義過窄”的邏輯錯誤?！岸x過寬”“定義項”的外延“被定義項”的外延＞“定義過窄”“定義項”的外延“被定義項”的外延＜練習(xí)：假設(shè)以下語句都是定義A.商品是勞動產(chǎn)品。（有的勞動產(chǎn)品不是商品）B.工業(yè)部門就是社會生產(chǎn)部門。（社會生產(chǎn)部門還有農(nóng)業(yè)）C.商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品。（用等價物交換的也是商品）D.工業(yè)部門就是從事機器制造的社會生產(chǎn)部門。（服裝加工也屬于工業(yè)）定義過寬定義過窄（2）遵循的邏輯規(guī)則：定義項不能直接或間接地包含被定義項。否則，就會犯“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”的邏輯錯誤。“同語反復(fù)”：在定義概念的過程中，定義項直接包含了被定義項；“循環(huán)定義”：在定義概念的過程中，定義項間接包含了被定義項；練習(xí)：假設(shè)以下語句是定義（1）麻醉就是麻醉劑所起的作用。（2）邏輯學(xué)是研究邏輯的科學(xué)。（3）生命是有機體的新陳代謝。（4）偶數(shù)就是奇數(shù)加一所得的數(shù)。同語反復(fù)循環(huán)定義（要理解定義項中奇數(shù)的概念還要理解偶數(shù)這個概念）（要理解有機體這個概念，還要理解生命這個概念）拓展：區(qū)分同語反復(fù)和循環(huán)定義同語反復(fù)循環(huán)定義核心問題直接重復(fù)，無新信息間接循環(huán)，依賴自身表現(xiàn)形式主詞與謂詞等價（用A定義A）

多個概念相互依賴（用A定義B，再用B定義A）隱蔽性較明顯（句式簡單）可能更隱蔽（跨概念循環(huán)）典型例子"邏輯學(xué)是研究邏輯的科學(xué)"——“邏輯學(xué)是研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的學(xué)問”"專家是具有專業(yè)知識的人，專業(yè)知識是專家掌握的知識"——“專家是在特定領(lǐng)域有系統(tǒng)化知識且經(jīng)驗豐富的人”定義一般不能用否定形式。

否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么。違反這一邏輯規(guī)則，就會犯“否定定義”的邏輯錯誤。假設(shè)以下語句是定義：（1）哲學(xué)不是文學(xué)。（2）高中生不是社會青年。特別提示：定義一般是肯定性陳述，但并非不能用否定性陳述，當(dāng)某些事物的特有屬性正好在于缺乏某種屬性時，我們也就可以而且必須從對象缺乏某種屬性方面來揭示該對象的特有屬性。如：“奇數(shù)是不能被2整除的整數(shù)”。否定形式：某某不是某某否定性陳述：某某是不某某的√×否定定義定義不能用比喻。否則，就會犯“比喻定義”的邏輯錯誤。假設(shè)以下語句是定義：（1）兒童是祖國未來的花朵。（2）護士是人間的白衣天使。（3）革命是歷史的火車頭。示例評析：兒童是祖國未來的花朵。這個語句雖然是對“兒童”作了生動形象的說明，但沒有準(zhǔn)確的揭示“兒童”的本質(zhì)屬性(屬于形象思維)，如果我們把它當(dāng)做兒童的定義，就犯了“比喻定義”的邏輯錯誤?！扔鞫x歸納：下定義應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則邏輯規(guī)則邏輯錯誤錯誤表現(xiàn)舉例定義項與被定義項的外延必須全同定義項不能直接或間接地包含被定義項定義一般不能用否定形式定義不能用比喻定義過寬定義過窄同語反復(fù)循環(huán)定義否定定義比喻定義定義項的外延＞被定義項商品是勞動產(chǎn)品定義項的外延＜被定義項商品是用人民幣交換的勞動產(chǎn)品定義項直接包含了被定義項語詞（用A定義A）定義項間接包含了被定義項語詞（用A定義B，再用B定義A）麻醉就是麻醉劑所起的作用和平是戰(zhàn)爭的中斷，戰(zhàn)爭是和平的中斷否定形式只是說明被定義項不是什么，而沒有揭示它究竟是什么哲學(xué)不是文學(xué)；詞不是句子比喻只是對被定義項作了生動形象說明，不能準(zhǔn)確揭示本質(zhì)屬性兒童是祖國未來的花朵

1.憲法是國家的法律。2.商品是商店出售的物品。3.罪犯就是犯罪的人。4.妻子就是丈夫的愛人。5.犯罪未遂不是犯罪既遂。6.教師是人類靈魂的工程師。定義過寬定義過窄同語反復(fù)循環(huán)定義否定定義比喻定義練一練：判斷下列定義的邏輯錯誤最常用的方法種差+屬概念（注意被定義項、定義聯(lián)項、定義項）給概念下一個正確的定義（怎么做？）應(yīng)該具備相應(yīng)的科學(xué)知識，正確地認(rèn)識對象，把握其本質(zhì)屬性；應(yīng)該遵循必要的邏輯規(guī)則。定義項與被定義項的外延必須全同。定義項不能直接或間接地包含被定義項定義一般不能用否定形式。定義不能用比喻。主要邏輯錯誤“定義過寬”“定義過窄”“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”“否定定義”“比喻定義”總結(jié)：明確概念內(nèi)涵的方法（定義）第二目明確外延的方法--劃分思考：上面的任務(wù)分工合適嗎？請說明你的理由安排分工中，對學(xué)生劃分時用了不同的標(biāo)準(zhǔn)（既有性別又有座位）；在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。

一位老師帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿活動，去農(nóng)村支援麥?zhǔn)?。在安排任?wù)時，他說：“男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來的麥子捆起來，體力強的同學(xué)把麥捆運到場院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。大家根據(jù)自己的情況，按照上面的分工排成四排?！睂W(xué)生們聽后，不知道自己該站在哪一排。思考：學(xué)生們?yōu)楹尾恢雷约涸撜驹谀囊慌?？老師的分類錯在哪兒？安排分工中，對學(xué)生劃分時用了不同的標(biāo)準(zhǔn)（既有性別又有體力強弱）。在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。1.劃分（1）含義：劃分是從外延方面明確概念的邏輯方法。（2）方法：依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個概念的外延分為幾個小類。小類是大類的種，大類是小類的屬。劃分就是把一個屬分為幾個種的邏輯方法。例：以性別為劃分標(biāo)準(zhǔn)，“人”劃分為“男人”和“女人”。以年齡為劃分標(biāo)準(zhǔn)，“人”劃分為“老年人”、“中年人”、“青年人”、“少年”、“幼年”。二、明確外延的方法：劃分【劃分的目的是明確概念的外延】1.劃分（3）結(jié)構(gòu)：由母項和子項兩部分構(gòu)成（還包括劃分標(biāo)準(zhǔn)）。戰(zhàn)爭是否具有正義屬性，是劃分的標(biāo)準(zhǔn)【示例評析】例如：戰(zhàn)爭分為正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭。子項(種概念)母項（屬概念）母項：是通過劃分來揭示其外延的概念。子項：是對母項劃分后所得到的概念。劃分標(biāo)準(zhǔn)：是對母項進(jìn)行劃分的根據(jù)。注意：同一個母項，在不同標(biāo)準(zhǔn)下，可以得到不同的子項。桌子——圓桌、方桌

桌子——桌腿、桌面

樹——松樹、柏樹、桉樹樹——樹干、樹葉、樹根劃分分解劃分分解

劃分是把一個屬概念分成若干種概念，分解是把整體分為部分。劃分和分解可用一種邏輯方法來檢驗、區(qū)分。劃分和分解有相同的結(jié)構(gòu)：A分為A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，這一斷定成立，則說明表達(dá)的是劃分，否則不是。拓展：劃分和分解的區(qū)別

概念劃分時，子項與母項的關(guān)系必須屬于種屬關(guān)系。比較下列兩組概念：劃分可以用”是“、”分為“來表示；分解只能用”分為“來表示子項的外延之和必須等于母項的外延。在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。二、明確外延的方法：劃分2.作出正確劃分的要求（重難點）（1）必須充分了解概念所反映的對象之間的客觀關(guān)系（2）要遵循劃分的邏輯規(guī)則。(背誦并能運用)（2）劃分要遵循的邏輯規(guī)則例：生物分為動物和植物例：常見的文學(xué)作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑“動物、植物”外延＜“生物”外延子項的外延之和必須等于母項的外延?！皠澐植蝗弊禹椡庋又湍疙椡庋樱甲禹椡庋又湍疙椡庋樱肌岸喑鲎禹棥卞e誤表現(xiàn)：否則，就會犯“劃分不全”或“多出子項”的邏輯錯誤。例如：犯罪分為故意犯罪、過失犯罪、共同犯罪。

郵件有電子郵件、平寄郵件、國際郵件幾大類。犯罪動機方面劃分犯罪主體方面劃分郵件所達(dá)地域為標(biāo)準(zhǔn)劃分郵件的介質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)劃分郵件處理方式為標(biāo)準(zhǔn)劃分在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)。錯誤表現(xiàn)：否則，就會犯“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的邏輯錯誤。（2）劃分要遵循的邏輯規(guī)則例1：“科學(xué)分為數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)......社會科學(xué)和思維科學(xué)”。例2：農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物?？茖W(xué)分為：自然科學(xué)、社會科學(xué)和思維科學(xué)，自然科學(xué)分為：數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等，各子項必須是同一個層次的概念，劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。在這個劃分中，“棉花””黃麻“屬于”經(jīng)濟作物，而“經(jīng)濟作物”與“糧食作物”是同一級關(guān)系。這就是“越級錯誤”。劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級。（2）劃分要遵循的邏輯規(guī)則錯誤表現(xiàn)：否則，就會犯“越級劃分”的邏輯錯誤。多出子項：多出的項目往往是和現(xiàn)有子項是一個級別的，且沒有交叉關(guān)系。如“蛇可以分為毒蛇、無毒蛇、蜥蜴”，這里的“蜥蜴”就是多出的子項，因為“蜥蜴”不屬于“蛇”的外延。標(biāo)準(zhǔn)不一：在對母項的劃分中，出現(xiàn)同一層級的不同子項有交叉關(guān)系。如“犯罪分為故意犯罪、共同犯罪、過失犯罪”，這里的“共同犯罪”與“故意犯罪”或“過失犯罪”的外延之間存在交叉關(guān)系。越級劃分：多出來的項目是不同層級的，往往是和現(xiàn)有子項的母項同級的。如“自然科學(xué)可以分為物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、熱學(xué)等”，這里的“物理學(xué)”與“熱學(xué)”就是屬種關(guān)系；如“農(nóng)田作物包括棉花、橡膠、糧食作物”，這里的“糧食作物”與“棉花”或“橡膠”的屬概念“經(jīng)濟作物”處于同一級別。拓展：區(qū)分多出子項、標(biāo)準(zhǔn)不一和越級劃分例如：戰(zhàn)爭分為常規(guī)戰(zhàn)爭和世界戰(zhàn)爭。

這個劃分不僅犯了劃分標(biāo)準(zhǔn)不一的邏輯錯誤，同時也犯了子項相容的錯誤，因為常規(guī)戰(zhàn)爭和世界戰(zhàn)爭是相容的，存在戰(zhàn)爭既是常規(guī)戰(zhàn)爭，又是世界戰(zhàn)爭。事實上，歷史上的兩次世界大戰(zhàn)都是常規(guī)戰(zhàn)爭。子項的外延必須為不相容的關(guān)系。（補充）（2）劃分要遵循的邏輯規(guī)則錯誤表現(xiàn)：否則，就會犯“子項相容”的邏輯錯誤。知識歸納：劃分應(yīng)遵循的邏輯規(guī)則邏輯規(guī)則邏輯錯誤錯誤表現(xiàn)舉例①子項的外延之和必須等于母項的外延（子項必須不相容）②在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)③劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級劃分不全多出子項劃分標(biāo)準(zhǔn)不一越級劃分子項外延之和＜母項外延足球比賽結(jié)果分為輸和贏子項外延之和＞母項外延常見的文學(xué)作品包括小說、詩歌、散文、戲劇、音樂、雕塑郵件有電子郵件（媒介）、平寄郵件（處理方式）、國際郵件（所達(dá)地域）幾大類。農(nóng)田里種有棉花、黃麻和糧食作物。數(shù)可以分為有理數(shù)、無理數(shù)和虛數(shù)。哲學(xué)的基本派別分為主觀唯心客觀唯心和唯物主義。A.我校大部分教師是青年教師，只有少數(shù)老教師和女教師。B.現(xiàn)代化分為中國式現(xiàn)代化和資本主義現(xiàn)代化。C.句子可以分為陳述句、疑問句、感嘆句。D.概念之間的外延關(guān)系可分為相容關(guān)系、反對關(guān)系、矛盾關(guān)系。E.雜志分為季刊、月刊、自然科學(xué)刊物。劃分不全（還有祈使句）越級劃分標(biāo)準(zhǔn)不一標(biāo)準(zhǔn)不一越級劃分練一練：以下劃分犯了何種邏輯錯誤？

材料一：到底什么是哲學(xué)上講的意識？不僅要理解意識的定義——客觀存在在人腦中能動的反映，而且要能列舉出屬于意識范疇的東西，如思想、計劃、感情……材料二：很多年前，通訊工具的外延只限于電話、電報等，而今通訊工具的外延已經(jīng)擴展為電話、電報、短信、電子郵件、微信、QQ等等。材料三：思維是不斷發(fā)展的。每個時代都會產(chǎn)生具有時代特色的新概念，如現(xiàn)在流行的“網(wǎng)購”“云計算”“大數(shù)據(jù)”“區(qū)塊鏈”等。思考：概念的內(nèi)涵和外延是固定不變的嗎？不是固定不變的思考：概念的內(nèi)涵和外延一旦確定是否會發(fā)生變化呢？（比如：交通工具）飛機汽車輪船火車馬車3.概念是變化發(fā)展的（1）任何概念都是內(nèi)涵和外延的統(tǒng)一。準(zhǔn)確地把握概念，既要弄清概念的內(nèi)涵，又要分清概念的外延。（2）認(rèn)識對象是變化發(fā)展的，反映認(rèn)識對象的概念也會發(fā)生變化，概念的內(nèi)涵和外延不可能固定不變。（3）同時，隨著認(rèn)識的不斷深化，人們對概念內(nèi)涵和外延的理解也會越來越深刻和精確?？偨Y(jié)：區(qū)別定義與劃分定義劃分含義不同從內(nèi)涵方面明確概念的邏輯方法。用簡明的語句揭示概念所反映的客觀事物的本質(zhì)屬性。從外延方面明確概念的邏輯方法。依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把一個概念的外延分為幾個小類。構(gòu)成不同被定義項、定義項和定義聯(lián)項母項和子項邏輯規(guī)則不同規(guī)則1：定義項與被定義項的外延必須全同邏輯錯誤：“定義過寬”或“定義過窄”規(guī)則2：定義項不能直接或間接地包含被定義項邏輯錯誤：“同語反復(fù)”或“循環(huán)定義”規(guī)則3：定義一般不能用否定形式邏輯錯誤：“否定定義”規(guī)則4：定義不能用比喻邏輯錯誤：“比喻定義”規(guī)則1：子項的外延之和必須等于母項的外延邏輯錯誤：“劃分不全”或“多出子項”規(guī)則2：在同一次劃分中，只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)邏輯錯誤：“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”規(guī)則3：劃分應(yīng)該逐級進(jìn)行，不能越級邏輯錯誤：“越級劃分”明確概念的方法明確內(nèi)涵的方法明確外延的方法劃分含義構(gòu)成：方法：含義構(gòu)成定義下定義的要求具備科學(xué)知識把握本質(zhì)規(guī)律遵循邏輯規(guī)則外延全通不能包含被定義項不能用否定不能用比喻劃分的要求了解概念反映的對象間的客觀關(guān)系遵循邏輯規(guī)則外延相等同一標(biāo)準(zhǔn)逐級劃分概念是變化發(fā)展的課堂小結(jié)學(xué)以致用1．在學(xué)習(xí)了明確概念的方法后，小風(fēng)運用劃分的方法列舉了以下四個例子，其中正確的是A．郵件分為電子郵件和非電子郵件

B．桌子分為圓桌、書桌、木桌C．農(nóng)田里有黃瓜、茄子和糧食作物

D．班干部選票分為贊成票和反對票

A“圓桌”表述的是桌子的形狀；“書桌”表述的是桌子的用途；“木桌”表述的是桌子的材料，三者標(biāo)準(zhǔn)不一，不符合劃分的方法，B排除?！包S瓜、茄子”屬于蔬菜，蔬菜與糧食是同一級關(guān)系，把黃瓜、茄子和糧食作物并列在一起，是不正確的，C排除。該選項中，選票應(yīng)分為贊成票、反對票和棄權(quán)票三種。將“贊成票”和“反對票”的外延加起來，其外延之和小于“選票”的外延，D排除。2．“新質(zhì)生產(chǎn)力”是2023年9月習(xí)近平總書記在黑龍江考察調(diào)研期間首次提到的新詞匯，指的是以科技創(chuàng)新為主導(dǎo)、實現(xiàn)關(guān)鍵性顛覆性技術(shù)突破而產(chǎn)生的生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力從表現(xiàn)形式上可以分為數(shù)字生產(chǎn)力、綠色生產(chǎn)力和藍(lán)色生產(chǎn)力三種。從邏輯上對此認(rèn)識正確的是①“生產(chǎn)力”是“新質(zhì)生產(chǎn)力”的