川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第三單元第3節(jié)《校園機(jī)器人垃圾分類賽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

川教版（2019）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第三單元第3節(jié)《校園機(jī)器人垃圾分類賽》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)充滿趣味和挑戰(zhàn)的話題——校園機(jī)器人垃圾分類賽！????這節(jié)課，我們將結(jié)合信息技術(shù)，運(yùn)用編程知識(shí)，讓機(jī)器人幫助我們完成垃圾分類。希望通過這堂課，你們不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能體驗(yàn)到科技的魅力和環(huán)保的重要性。讓我們一起開啟這場(chǎng)智慧與環(huán)保的盛宴吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.計(jì)算思維：學(xué)習(xí)編程邏輯，提升問題解決能力。

2.信息意識(shí)：認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

3.數(shù)字素養(yǎng)：掌握編程工具，提高信息處理和創(chuàng)造能力。

4.創(chuàng)新精神：激發(fā)創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有環(huán)保意義的機(jī)器人程序。

5.合作能力：在小組合作中，學(xué)會(huì)溝通與協(xié)作，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析進(jìn)入六年級(jí)下冊(cè)的信息技術(shù)課程，學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作有一定的了解。然而，由于垃圾分類是一個(gè)相對(duì)較新的概念，部分學(xué)生可能對(duì)其了解有限，這將在一定程度上影響他們對(duì)機(jī)器人垃圾分類賽的興趣和參與度。

在能力方面，學(xué)生們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的編程概念，如循環(huán)、條件語句等，具備一定的邏輯思維和問題解決能力。但在具體編程實(shí)踐中，他們的編程技能可能參差不齊，有的學(xué)生可能對(duì)編程語言較為熟悉，而有的學(xué)生則可能感到困難。

就素質(zhì)而言，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作、溝通表達(dá)等方面表現(xiàn)不一。部分學(xué)生樂于分享和合作，能夠積極與同學(xué)交流編程思路，而有的學(xué)生則可能較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)谡n堂上的注意力集中程度和參與度有所不同。部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，而有的學(xué)生可能因?yàn)槿狈εd趣或自信而較為被動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：編程學(xué)習(xí)平臺(tái)、機(jī)器人編程軟件、校園機(jī)器人設(shè)備、計(jì)算機(jī)教室設(shè)備。

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：垃圾分類科普視頻、編程教學(xué)案例庫、在線編程教程。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、互動(dòng)游戲、小組討論、編程挑戰(zhàn)賽。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們校園里的垃圾是如何處理的嗎？今天，我們將一起探索一種新型的垃圾分類方式——機(jī)器人垃圾分類賽！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的編程基礎(chǔ)嗎？今天，我們將運(yùn)用這些知識(shí)來設(shè)計(jì)一個(gè)能夠幫助我們的校園機(jī)器人。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)向大家介紹編程的基本概念，包括變量、循環(huán)、條件語句等，這些都是我們?cè)O(shè)計(jì)機(jī)器人程序時(shí)需要用到的。

-舉例說明：我會(huì)通過一個(gè)簡單的例子，比如“機(jī)器人撿垃圾”，來展示如何將編程知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生們分組討論，比如“如何讓機(jī)器人識(shí)別不同類型的垃圾？”或者“如何設(shè)計(jì)程序讓機(jī)器人自動(dòng)分類垃圾？”

3.編程實(shí)踐（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，每個(gè)小組將得到一臺(tái)校園機(jī)器人，以及相應(yīng)的編程軟件。我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾问褂眠@些工具。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編程過程中，我會(huì)巡視教室，觀察他們的操作，并適時(shí)提供幫助。我會(huì)注意鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的編程方法，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

4.工作坊環(huán)節(jié)（約40分鐘）

-學(xué)生分組：學(xué)生們將被分成小組，每組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類的機(jī)器人程序。

-設(shè)計(jì)與編程：每個(gè)小組需要討論并設(shè)計(jì)出他們的機(jī)器人程序，包括如何識(shí)別垃圾、如何進(jìn)行分類等。

-實(shí)踐操作：學(xué)生們開始編寫代碼，測(cè)試機(jī)器人程序，并根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整。

5.測(cè)試與反饋（約20分鐘）

-學(xué)生測(cè)試：完成編程后，每個(gè)小組將展示他們的機(jī)器人程序，我會(huì)邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行測(cè)試和評(píng)價(jià)。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，學(xué)生們將收到反饋，并有機(jī)會(huì)對(duì)程序進(jìn)行改進(jìn)。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)讓學(xué)生們回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程在解決實(shí)際問題中的重要性。

-反思：學(xué)生們將分享他們的學(xué)習(xí)心得，討論在編程過程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望學(xué)生們能夠不僅掌握編程技能，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-機(jī)器人編程案例庫：提供多種機(jī)器人編程案例，包括不同類型的垃圾分類機(jī)器人，讓學(xué)生了解不同場(chǎng)景下的編程應(yīng)用。

-垃圾分類科普資料：收集并整理關(guān)于垃圾分類的基本知識(shí)、分類標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)保意義的相關(guān)資料，幫助學(xué)生深化對(duì)垃圾分類的理解。

-編程游戲與挑戰(zhàn)：介紹一些編程游戲和在線挑戰(zhàn)，如編程馬拉松、編程競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣，提高編程技能。

-信息技術(shù)與環(huán)保結(jié)合的案例：分享一些信息技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如智能垃圾分類系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)等，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與機(jī)器人編程競(jìng)賽：參加校內(nèi)外的機(jī)器人編程競(jìng)賽，鍛煉編程能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保話題：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問題，如參與校園環(huán)?；顒?dòng)、進(jìn)行環(huán)保調(diào)查等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

-開展編程俱樂部活動(dòng)：成立編程俱樂部，定期舉辦編程分享會(huì)、編程比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

-邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)信息技術(shù)、環(huán)保領(lǐng)域的專家來校講座，為學(xué)生提供更多專業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

-組織實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀環(huán)保企業(yè)、智能垃圾分類處理廠等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)信息技術(shù)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-設(shè)計(jì)個(gè)性化項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)個(gè)性化的編程項(xiàng)目，如開發(fā)一款垃圾分類教育APP、制作環(huán)保宣傳視頻等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：機(jī)器人編程邏輯設(shè)計(jì)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的機(jī)器人程序，使其能夠按照特定順序執(zhí)行任務(wù)，例如，機(jī)器人需要先前進(jìn)5步，然后左轉(zhuǎn)90度，再前進(jìn)3步。

-舉例題型：編寫一個(gè)程序，讓機(jī)器人從起點(diǎn)出發(fā)，先向前移動(dòng)5個(gè)單位，然后向左轉(zhuǎn)90度，接著向前移動(dòng)3個(gè)單位，最后停止。

答案示例：

```

move(5)//向前移動(dòng)5個(gè)單位

turn_left(90)//向左轉(zhuǎn)90度

move(3)//向前移動(dòng)3個(gè)單位

stop()//停止

```

2.題型二：垃圾分類條件判斷

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生需要編寫程序，使機(jī)器人能夠根據(jù)垃圾的類型進(jìn)行分類，例如，將可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾分開。

-舉例題型：編寫一個(gè)程序，機(jī)器人根據(jù)垃圾的顏色判斷其類型，并將不同顏色的垃圾放入對(duì)應(yīng)的分類區(qū)域。

答案示例：

```

if(color=="blue"){

to_recycling()//放入可回收物區(qū)域

}elseif(color=="red"){

to_hazardous()//放入有害垃圾區(qū)域

}elseif(color=="green"){

to_wet()//放入濕垃圾區(qū)域

}else{

to_dry()//放入干垃圾區(qū)域

}

```

3.題型三：循環(huán)控制垃圾分類數(shù)量

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：設(shè)計(jì)一個(gè)程序，使機(jī)器人能夠連續(xù)處理一定數(shù)量的垃圾，并在處理完畢后報(bào)告總數(shù)。

-舉例題型：編寫一個(gè)程序，讓機(jī)器人連續(xù)處理10個(gè)垃圾，并在每個(gè)垃圾處理完畢后計(jì)數(shù)，最后報(bào)告總處理數(shù)量。

答案示例：

```

for(inti=1;i<=10;i++){

process_waste()//處理垃圾

count++//垃圾計(jì)數(shù)

}

print("Totalwasteprocessed:"+count)

```

4.題型四：異常處理與錯(cuò)誤調(diào)試

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生在編寫程序時(shí)可能會(huì)遇到錯(cuò)誤，需要學(xué)會(huì)調(diào)試和解決問題。

-舉例題型：編寫一個(gè)程序，讓機(jī)器人嘗試執(zhí)行一個(gè)可能引發(fā)錯(cuò)誤的操作，并編寫代碼來處理這個(gè)錯(cuò)誤。

答案示例：

```

try{

dangerous_operation()//可能引發(fā)錯(cuò)誤的操作

}catch(ErrorTypee){

handle_error(e)//處理錯(cuò)誤

}

```

5.題型五：多任務(wù)處理與優(yōu)先級(jí)設(shè)置

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：機(jī)器人可能需要同時(shí)處理多個(gè)任務(wù)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何設(shè)置任務(wù)的優(yōu)先級(jí)。

-舉例題型：編寫一個(gè)程序，讓機(jī)器人優(yōu)先處理緊急任務(wù)，同時(shí)在等待緊急任務(wù)時(shí)完成其他次要任務(wù)。

答案示例：

```

if(emergency_task_available()){

execute_emergency_task()//執(zhí)行緊急任務(wù)

}else{

execute_secondary_task()//執(zhí)行次要任務(wù)

}

```板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)