七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 What time do you go to school Section B 第4課時(shí)（2a-2c）教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2WhattimedoyougotoschoolSectionB第4課時(shí)（2a-2c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Whattimedoyougotoschool的SectionB第4課時(shí)。這節(jié)課，我們要深入挖掘2a-2c的內(nèi)容，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)描述。我會(huì)通過(guò)情景模擬、小組討論和角色扮演等多種方式，讓你們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，感受英語(yǔ)的魅力！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)描述，同學(xué)們將提升聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。同時(shí)，了解不同文化背景下的作息習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

-時(shí)間表達(dá)法的準(zhǔn)確運(yùn)用

-日常活動(dòng)描述的連貫性

**難點(diǎn)：**

-不同時(shí)態(tài)的靈活切換

-文化差異下的活動(dòng)理解

**解決辦法與突破策略：**

-通過(guò)實(shí)物或圖片展示時(shí)間，幫助記憶表達(dá)法。

-設(shè)計(jì)情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換。

-利用多媒體資源展示不同文化背景下的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和敏感度。分組討論和角色扮演活動(dòng)將促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)聽(tīng)力材料、時(shí)間表達(dá)法圖片庫(kù)、文化習(xí)俗視頻

-教學(xué)手段：情景模擬軟件、角色扮演道具、時(shí)間管理表格教學(xué)過(guò)程---

**導(dǎo)入(5分鐘)**

-老師站在教室前，面帶微笑，用輕松的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“Goodmorning,everyone!今天我們要一起學(xué)習(xí)的是Unit2Whattimedoyougotoschool的SectionB第4課時(shí)。還記得我們昨天學(xué)到了什么嗎？讓我們用英語(yǔ)來(lái)回顧一下我們的日?；顒?dòng)吧！”

-學(xué)生們紛紛舉手，用英語(yǔ)說(shuō)出自己的日?；顒?dòng)。

-老師挑選幾個(gè)學(xué)生的回答，并給予肯定和鼓勵(lì)。

-接著，老師拿出一張世界地圖，說(shuō)：“Today,wearegoingtoexplorethedifferentdailyroutinesaroundtheworld.Areyouready?Let'sdivein!”

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**第一環(huán)節(jié)：詞匯教學(xué)(10分鐘)**

-老師在電子白板上寫(xiě)下幾個(gè)重點(diǎn)詞匯，如：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed。

-老師用實(shí)物或圖片展示每個(gè)詞匯的含義，比如拿出一個(gè)鬧鐘來(lái)展示“getup”。

-學(xué)生跟讀并重復(fù)，老師逐一檢查學(xué)生的發(fā)音。

-老師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子練習(xí)，如：“Whattimedoyougetup?”

-學(xué)生們互相問(wèn)答，練習(xí)新學(xué)的詞匯。

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**第二環(huán)節(jié)：語(yǔ)法教學(xué)(15分鐘)**

-老師在電子白板上展示一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，并舉例說(shuō)明。

-老師解釋一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是在描述日?；顒?dòng)時(shí)的使用。

-學(xué)生跟讀并練習(xí)造句，老師提供一些情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的時(shí)態(tài)。

-老師給出一些句子，讓學(xué)生判斷時(shí)態(tài)的正確性，并解釋原因。

-學(xué)生分組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言解釋一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

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**第三環(huán)節(jié)：閱讀理解(20分鐘)**

-老師分發(fā)課文閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀2a-2c部分。

-老師提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中尋找答案。

-學(xué)生閱讀并回答問(wèn)題，老師逐一檢查并給予反饋。

-老師帶領(lǐng)學(xué)生討論課文內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注不同文化背景下的日常活動(dòng)差異。

-學(xué)生分享自己的閱讀心得，老師鼓勵(lì)大家發(fā)表不同的觀點(diǎn)。

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**第四環(huán)節(jié)：情景模擬(15分鐘)**

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)文化背景，設(shè)計(jì)一個(gè)日?；顒?dòng)的情景。

-學(xué)生們利用之前學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法，進(jìn)行角色扮演。

-其他小組作為觀眾，觀察并記錄下情景模擬的內(nèi)容。

-觀察結(jié)束后，其他小組對(duì)表演的小組提出改進(jìn)建議。

-老師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)和跨文化理解的重要性。

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**第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與作業(yè)(10分鐘)**

-老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法。

-老師讓學(xué)生用自己的話(huà)總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-老師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己日常活動(dòng)的短文，使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-老師提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)的正確使用，并鼓勵(lì)他們多練習(xí)。

-老師宣布下節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。

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**課堂小結(jié)**

-老師站在教室前，微笑著說(shuō)：“Greatjob,everyone!Today,we'velearnedalotaboutdescribingdailyroutinesinEnglish.Remember,practicemakesperfect.Keepusingwhatwe'velearnedinyourdailyconversationsandwriting.Seeyounextclass!”

-學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，臉上洋溢著滿(mǎn)足的笑容。

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**課后反思**

-老師回到辦公室，開(kāi)始反思今天的教學(xué)過(guò)程。

-老師思考如何更好地幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，以及如何提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-老師決定在下節(jié)課前準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)材料，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

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**結(jié)束**

-老師關(guān)掉投影儀，整理好教室。

-學(xué)生們收拾書(shū)包，準(zhǔn)備回家。

-教室里充滿(mǎn)了輕松的氛圍，一天的英語(yǔ)課在愉快的氛圍中結(jié)束了。學(xué)生學(xué)習(xí)效果**六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果**

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**詞匯掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如詞匯展示、實(shí)物演示、圖片輔助等，成功掌握了“getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed”等與日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯。這些詞匯的掌握為學(xué)生在實(shí)際生活中描述自己的日常作息提供了基礎(chǔ)。

2.**語(yǔ)法運(yùn)用**：通過(guò)語(yǔ)法教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述日?；顒?dòng)。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中，能夠自如地切換時(shí)態(tài)，表達(dá)出連貫的句子，如“Igetupat7:00a.m.andhavebreakfastat7:30a.m.”，顯示出對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

3.**閱讀理解**：學(xué)生在閱讀課文后，能夠理解并回答老師提出的問(wèn)題，這表明他們具備了從文本中提取信息的能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.**跨文化意識(shí)**：通過(guò)情景模擬和討論，學(xué)生了解到不同文化背景下人們的日?；顒?dòng)差異，增強(qiáng)了跨文化理解和尊重的意識(shí)。他們開(kāi)始意識(shí)到語(yǔ)言不僅僅是交流的工具，也是了解和尊重不同文化的窗口。

5.**聽(tīng)說(shuō)能力提升**：在情景模擬和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得到了顯著提升。他們能夠在模擬的語(yǔ)境中，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)，這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了聽(tīng)力理解能力。

6.**寫(xiě)作能力**：通過(guò)寫(xiě)作作業(yè)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，能夠獨(dú)立完成一篇關(guān)于自己日?；顒?dòng)的短文。這表明他們?cè)趯?xiě)作方面也取得了進(jìn)步，能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后作業(yè)的完成情況，顯示出他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探索新知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷鞏固和提升。

8.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，勇于表達(dá)自己，這有助于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地坐下來(lái)，喝杯茶，靜下心來(lái)反思一下這節(jié)課。今天，我就來(lái)和大家分享一下我對(duì)這節(jié)課的一些思考。

首先，我覺(jué)得詞匯教學(xué)這部分做得還不錯(cuò)。我用了實(shí)物和圖片來(lái)輔助教學(xué)，學(xué)生們對(duì)“getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed”這些詞匯的記憶和理解都挺不錯(cuò)。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固。在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算設(shè)計(jì)一些更加有趣的練習(xí)，比如制作一個(gè)“時(shí)間表”游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用時(shí)態(tài)。

然后，關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)，我覺(jué)得我們今天的討論環(huán)節(jié)挺有成效的。學(xué)生們能夠就一般現(xiàn)在時(shí)的用法提出自己的見(jiàn)解，這讓我挺欣慰的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換還是有些混淆。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)一些具體的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)的用法。

至于情景模擬，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺受歡迎的。學(xué)生們?cè)诮巧缪葜?，不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，還加深了對(duì)文化差異的理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色的把握還不夠到位。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，提前準(zhǔn)備一些角色提示，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。

最后，關(guān)于作業(yè)，我覺(jué)得學(xué)生們完成得還不錯(cuò)。但是，我也注意到有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的批改和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能從作業(yè)中獲得提升。

比如，我會(huì)在詞匯教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。在語(yǔ)法教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更直觀的例子，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)的用法。在閱讀理解中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多分析，提高他們的閱讀能力。在情景模擬中，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些角色提示，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。在作業(yè)方面，我會(huì)更加注重批改和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能從作業(yè)中獲得提升。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)，我的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。讓我們一起努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境吧！??????課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2Whattimedoyougotoschool的SectionB第4課時(shí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了描述日?；顒?dòng)的英語(yǔ)表達(dá)，還了解了一般現(xiàn)在時(shí)的用法?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.**詞匯**：我們學(xué)習(xí)了與日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯，如getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,dohomework,gotobed。

2.**語(yǔ)法**：我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，了解了它用于描述日?；顒?dòng)的規(guī)則。

3.**閱讀理解**：我們通過(guò)閱讀課文，了解了不同文化背景下人們的作息時(shí)間。

4.**情景模擬**：我們通過(guò)角色扮演，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，檢驗(yàn)一下大家的學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-Whattimedoyougetup?

A.Igetupat7:00a.m.

B.Igetupat7:00p.m.

C.Igetupat7:00.

答案：A

2.完形填空：請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選擇合適的單詞或短語(yǔ)填空。

-Ihavebreakfastat__________.ThenIgotoschool.

A.7:00a.m.B.7:30a.m.C.8:00a.m.

答案：B

3.判斷題：請(qǐng)判斷以下句子是否正確。

-Weusethesimplepresenttensetotalkabouthabitsandroutines.

A.True

B.False

答案：A

4.寫(xiě)作：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)，描述你的一天。

-Igetupat6:30a.m.Ihavebreakfastwithmyfamily.ThenIgotoschoolbybus.Inthemorning,IhaveEnglishclass.Afterschool,Idomyhomework.Intheevening,IwatchTVandreadbooks.Igotobedat10:00p.m.課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是根據(jù)課文知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的作業(yè)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)時(shí)間表達(dá)和日?；顒?dòng)描述的理解和應(yīng)用。

1.**日記寫(xiě)作**：

-任務(wù)：用一般現(xiàn)在時(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于你一天的日記。

-示例：Igetupat7:00a.m.Ihavebreakfastwithmyfamily.ThenIgotoschoolbybus.Ihavefourclassesinthemorning.Afterlunch,Igotothelibrarytostudy.Intheafternoon,Ihaveaphysicsclass.Ifinishmyhomeworkintheevening.IwatchTVandreadabookbeforegoingtobed.

2.**角色扮演**：

-任務(wù)：與同學(xué)一組，模擬一個(gè)家庭的一天。

-示例：一個(gè)學(xué)生扮演父親，描述他早上起床、吃早餐、去工作；另一個(gè)學(xué)生扮演母親，描述她準(zhǔn)備早餐、照顧孩子、去超市購(gòu)物；第三個(gè)學(xué)生扮演孩子，描述他上學(xué)、放學(xué)后的活動(dòng)。

3.**時(shí)間表制作**：

-任務(wù)：制作一張自己的一天時(shí)間表，包括起床、上學(xué)、放學(xué)、吃飯、做作業(yè)、休息等。

-示例：時(shí)間表上可以標(biāo)注每個(gè)活動(dòng)的時(shí)間，如“7:00a.m.-Wakeup,7:30a.m.-Havebreakfast,8:00a.m.-Gotoschool”。

4.**日?；顒?dòng)描述**：

-任務(wù)：描述你的一天中三個(gè)不同的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)用一句話(huà)。

-示例：

-Ihavebreakfastat7:00a.m.

-Igotoschoolbybusat8:00a.m.

-Idomyhomeworkintheeveningafterdinner.

5.**文化差異比較**：

-任務(wù)：比較你和你朋友的日?；顒?dòng)，描述你們之間的差異。

-示例：

-My