上海市金山區(qū)九年級歷史下冊 第三單元 兩極下的競爭 第10課 冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版

上海市金山區(qū)九年級歷史下冊第三單元兩極下的競爭第10課冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：上海市金山區(qū)九年級歷史下冊第三單元兩極下的競爭第10課冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)九年級歷史下冊第三單元，揭開冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的神秘面紗。這節(jié)課，我們一起探尋那個風(fēng)云變幻的時代，感受歷史的溫度。準(zhǔn)備好，讓我們一起踏上這段歷史的征程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.理解冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的背景、過程及其對世界格局的影響，培養(yǎng)歷史思維；

2.認(rèn)識到不同意識形態(tài)國家間的沖突與合作，增強(qiáng)國際視野；

3.學(xué)習(xí)分析歷史事件的能力，提升批判性思維能力；

4.通過了解歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會責(zé)任感。學(xué)情分析在本節(jié)課的教學(xué)對象九年級（1）班中，學(xué)生的知識基礎(chǔ)相對扎實(shí)，對歷史學(xué)科有較高的興趣，這為學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)這一單元奠定了良好的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生們對20世紀(jì)的歷史事件有初步的了解，但具體到冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)這一時期，他們的知識較為零散，缺乏系統(tǒng)性。

能力方面，學(xué)生們在閱讀理解、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)方面已具備一定的能力，但在深度分析和批判性思維上還有待提高。特別是對于冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)這樣復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，學(xué)生往往難以從多角度、多層次進(jìn)行思考。

素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性和團(tuán)隊(duì)合作意識，但在獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識和批判精神上還需加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能由于對歷史學(xué)科的興趣不足或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對本節(jié)課的教學(xué)有一定影響。首先，需要激發(fā)學(xué)生對冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的興趣，通過多樣化的教學(xué)手段和生動的案例，讓他們感受到歷史的魅力。其次，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。最后，針對學(xué)生參與度不高的問題，可以通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，提高學(xué)生的參與熱情。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動

-信息化資源：冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片片段、歷史圖片、地圖等

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、PPT課件、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段冷戰(zhàn)時期的經(jīng)典電影片段，如《柏林諜影》或《巴頓將軍》，讓學(xué)生們感受那個時代的緊張氛圍。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“冷戰(zhàn)時期的世界是怎樣的？為什么會出現(xiàn)冷戰(zhàn)？”（用時1分鐘）

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論上述問題，每組推選一名代表發(fā)言。（用時4分鐘）

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹冷戰(zhàn)背景：講述冷戰(zhàn)的歷史背景，包括二戰(zhàn)后的國際形勢、美蘇兩國的對抗等。（用時5分鐘）

2.冷戰(zhàn)的表現(xiàn)：詳細(xì)講解冷戰(zhàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，如柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。（用時10分鐘）

3.熱戰(zhàn)與冷戰(zhàn)的關(guān)系：分析熱戰(zhàn)與冷戰(zhàn)之間的聯(lián)系，解釋熱戰(zhàn)是冷戰(zhàn)的延伸。（用時5分鐘）

4.冷戰(zhàn)的影響：探討冷戰(zhàn)對世界格局的影響，如兩極格局的形成、第三世界的崛起等。（用時5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放與冷戰(zhàn)相關(guān)的習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。（用時5分鐘）

2.小組討論：針對習(xí)題中的難點(diǎn)，各小組展開討論，互相解答疑惑。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.隨機(jī)提問：針對新課內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢驗(yàn)他們對知識的掌握程度。（用時2分鐘）

2.學(xué)生展示：請學(xué)生分享他們在討論中的觀點(diǎn)和心得，鍛煉他們的表達(dá)能力。（用時3分鐘）

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的發(fā)言和展示，給予及時、客觀的評價，鼓勵他們的積極參與。（用時2分鐘）

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，教師進(jìn)行解答，加深學(xué)生對知識的理解。（用時3分鐘）

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的歷史意義。（用時2分鐘）

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)對現(xiàn)代世界的影響，鼓勵他們關(guān)注時事，增強(qiáng)國際視野。（用時3分鐘）

教學(xué)過程中，教師要注意以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體、實(shí)物模型等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和表達(dá)能力。

3.結(jié)合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，解決問題。

4.關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)能力拓展，培養(yǎng)他們的歷史思維、國際視野和批判性思維能力。

5.教學(xué)流程環(huán)節(jié)要符合實(shí)際學(xué)情，確保教學(xué)雙邊互動，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《冷戰(zhàn)史》：介紹冷戰(zhàn)的全過程，包括其起源、發(fā)展、高潮和結(jié)束，以及冷戰(zhàn)對世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-《冷戰(zhàn)時期的美蘇關(guān)系》：專門探討冷戰(zhàn)時期美國和蘇聯(lián)之間的外交關(guān)系，分析兩國在冷戰(zhàn)中的互動和對抗。

-《冷戰(zhàn)時期的歐洲》：聚焦冷戰(zhàn)在歐洲的體現(xiàn)，包括德國分裂、柏林墻的建立、東歐劇變等事件。

-《冷戰(zhàn)時期的科技競賽》：探討冷戰(zhàn)時期美蘇在太空競賽、軍備競賽等方面的競爭。

-《冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系》：分析冷戰(zhàn)對全球國際關(guān)系格局的影響，包括第三世界國家的崛起、聯(lián)合國的作用等。

2.拓展建議：

-閱讀上述拓展資源，深入了解冷戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響。

-收集冷戰(zhàn)時期的照片、地圖、新聞資料等，通過視覺和文字資料感受那個時代的氛圍。

-觀看與冷戰(zhàn)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《冷戰(zhàn)》、《古巴導(dǎo)彈危機(jī)》等，以直觀的方式理解歷史事件。

-參與討論：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)時期的某個特定事件或問題進(jìn)行討論，如“柏林墻的建立對東德和西德的影響”、“冷戰(zhàn)時期的太空競賽對人類科技發(fā)展的貢獻(xiàn)”等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演冷戰(zhàn)時期的歷史人物，如美國總統(tǒng)肯尼迪、蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫等，通過模擬歷史場景，加深對冷戰(zhàn)時期人物性格和決策過程的理解。

-制作冷戰(zhàn)時期的科普卡片：讓學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時期的一個科技發(fā)明或歷史事件，制作科普卡片，介紹其背景、過程和影響。

-專題研究報(bào)告：鼓勵學(xué)生選擇冷戰(zhàn)時期的某個國家或地區(qū)，進(jìn)行專題研究，撰寫研究報(bào)告，展示他們的研究成果。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找冷戰(zhàn)時期的新聞報(bào)道、歷史檔案等，拓寬他們的知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①冷戰(zhàn)背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：二戰(zhàn)后的國際形勢、美蘇兩國的對抗、冷戰(zhàn)起源

-重點(diǎn)詞句：二戰(zhàn)后世界格局、雅爾塔體系、冷戰(zhàn)思維、杜魯門主義

②冷戰(zhàn)表現(xiàn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化領(lǐng)域的冷戰(zhàn)對抗

-重點(diǎn)詞句：冷戰(zhàn)鐵幕、馬歇爾計(jì)劃、北約、華約、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻

③熱戰(zhàn)與冷戰(zhàn)的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：熱戰(zhàn)是冷戰(zhàn)的延伸，兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別

-重點(diǎn)詞句：熱戰(zhàn)、局部戰(zhàn)爭、代理戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭、朝鮮戰(zhàn)爭

④冷戰(zhàn)的影響

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：冷戰(zhàn)對世界格局、國際關(guān)系、科技發(fā)展的影響

-重點(diǎn)詞句：兩極格局、第三世界、冷戰(zhàn)思維、軍備競賽、太空競賽

⑤冷戰(zhàn)的結(jié)束

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：冷戰(zhàn)結(jié)束的原因、過程和影響

-重點(diǎn)詞句：冷戰(zhàn)結(jié)束、東歐劇變、蘇聯(lián)解體、冷戰(zhàn)思維的影響

⑥冷戰(zhàn)時期的科技與文化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：冷戰(zhàn)時期科技與文化的競爭與合作

-重點(diǎn)詞句：太空競賽、核能技術(shù)、冷戰(zhàn)文化、流行音樂、電影教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，思考這節(jié)課的得與失，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

-反思：我發(fā)現(xiàn)，在講解冷戰(zhàn)背景時，雖然我盡量用生動的事例來解釋，但部分學(xué)生還是顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗鋺?zhàn)的歷史背景了解不夠，或者是因?yàn)槲覍δ承└拍畹慕忉屵^于復(fù)雜。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們對冷戰(zhàn)背景有一個初步的了解。同時，我會嘗試使用更直觀的教學(xué)手段，如圖表、地圖等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.學(xué)生的參與度

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣，或者是因?yàn)樗麄兒ε路稿e。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，同時鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了提高學(xué)生的參與度，我還會嘗試引入小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

3.教學(xué)方法的多樣性

-反思：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)我過多地依賴講授，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握不夠牢固。

-改進(jìn)：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題。同時，我會結(jié)合案例教學(xué)、情景模擬等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.課堂管理的有效性

-反思：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生違紀(jì)行為時，有時過于嚴(yán)厲，有時又過于寬容。這可能導(dǎo)致課堂紀(jì)律不穩(wěn)定。

-改進(jìn)：我將加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，制定明確的課堂規(guī)則，并在實(shí)施過程中保持一致性。同時，我會學(xué)會運(yùn)用積極的課堂管理策略，如表揚(yáng)、鼓勵等，以營造良好的課堂氛圍。

5.評價方式的多樣性

-反思：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我主要依賴于課堂參與和作業(yè)完成情況，這可能導(dǎo)致評價不夠全面。

-改進(jìn)：我將嘗試引入多元化的評價方式，如小組評價、自我評價、同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起穿越了冷戰(zhàn)與熱戰(zhàn)的時光隧道，見證了那個風(fēng)云變幻的時代。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到：

1.冷戰(zhàn)的背景：二戰(zhàn)后，美蘇兩極格局的形成，導(dǎo)致了冷戰(zhàn)的爆發(fā)。

2.冷戰(zhàn)的表現(xiàn)：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等領(lǐng)域的對抗，如柏林墻的建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

3.冷戰(zhàn)的影響：冷戰(zhàn)對世界格局、國際關(guān)系、科技發(fā)展等方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.冷戰(zhàn)的結(jié)束：東歐劇變、蘇聯(lián)解體標(biāo)志著冷戰(zhàn)的結(jié)束。

當(dāng)堂檢測：

1.簡述冷戰(zhàn)爆發(fā)的背景。（2分）

2.列舉冷戰(zhàn)時期的重要事件，并簡要說明其影響。（4分）

3.分析冷戰(zhàn)對世界格局的影響。（4分）

4.評價冷戰(zhàn)對人類歷史的意義。（4分）

檢測題目：

1.背景：二戰(zhàn)后，美蘇兩極格局的形成，導(dǎo)致了冷戰(zhàn)的爆發(fā)。請簡述冷戰(zhàn)爆發(fā)的背景。（2分）

2.事件與影響：

a.柏林墻的建立：1959年，東德在柏林修建了柏林墻，將柏林分為東西兩部分。請簡要說明柏林墻的建立對冷戰(zhàn)的影響。