外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Starter Module 4 My everyday life Unit 1 What day is it today教案

外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以“外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday”為主題，通過(guò)日常生活中的時(shí)間表達(dá)，讓學(xué)生掌握星期天到星期六的英文表達(dá)。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)物展示、圖片展示、游戲互動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，與課本內(nèi)容緊密相連，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)星期表達(dá)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，提高邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握星期天到星期六的英文表達(dá)，如Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday。

-熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)，例如"IgotoschoolonMonday."

-能夠通過(guò)詢問(wèn)和回答問(wèn)題，如"Whatdayisittoday?"來(lái)練習(xí)日常對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：星期表達(dá)的準(zhǔn)確記憶。學(xué)生可能難以記住星期天到星期六的英文表達(dá)，教師可以通過(guò)制作卡片、歌曲或游戲來(lái)幫助學(xué)生記憶。

-難點(diǎn)二：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生可能混淆一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，教師可以通過(guò)具體情境和例句來(lái)幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。

-難點(diǎn)三：日常對(duì)話的流暢表達(dá)。學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中可能缺乏自信，教師可以通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)流利度。

-難點(diǎn)四：跨文化理解。學(xué)生可能對(duì)西方的星期表達(dá)習(xí)慣不熟悉，教師可以通過(guò)介紹不同文化中星期的不同表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解文化差異。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的星期圖片、日歷圖表和英文歌曲視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于星期名稱的展示和記憶游戲。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)討論區(qū)，安排座位以方便小組活動(dòng)，確保教室內(nèi)環(huán)境整潔有序。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以問(wèn)候語(yǔ)“Goodmorning,everyone!”開(kāi)始課堂，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生用“Goodmorning,teacher!”回應(yīng)，并自由表達(dá)自己今天的感受。

二、熱身活動(dòng)（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲《What'sYourName?》演唱，活躍課堂氣氛。

2.學(xué)生通過(guò)歌曲互動(dòng)，復(fù)習(xí)自我介紹，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

三、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示星期圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)，如“Sunday,Monday,Tuesday...”

2.學(xué)生跟讀并模仿，鞏固星期表達(dá)的發(fā)音。

四、課文學(xué)習(xí)（30分鐘）

1.老師展示課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生分組討論，探討課文中的重點(diǎn)句子和表達(dá)方式。

3.老師針對(duì)課文中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

五、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的對(duì)話場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示星期日歷，讓學(xué)生找出自己生日所在的星期。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的生日，如“MybirthdayisonMonday.”

3.老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

七、總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課的收獲，如“IlearnedhowtoexpressthedaysoftheweekinEnglish.”

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

八、課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）

1.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如參與度、積極性、發(fā)音等。

2.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，共同進(jìn)步。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯卡片：除了課本中出現(xiàn)的星期詞匯，可以制作包含其他相關(guān)詞匯的卡片，如“weekend”、“weekday”、“holiday”等，幫助學(xué)生更全面地理解與時(shí)間相關(guān)的詞匯。

-星期時(shí)間表：設(shè)計(jì)一個(gè)星期的英語(yǔ)時(shí)間表，包括早上、中午、下午和晚上的活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己一天的時(shí)間安排。

-英語(yǔ)電影片段：選擇與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)電影片段，如《HarryPotter》中的場(chǎng)景，讓學(xué)生通過(guò)觀看學(xué)習(xí)星期表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用。

-在線英語(yǔ)游戲：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，提供與星期相關(guān)的英語(yǔ)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語(yǔ)記錄自己一周的活動(dòng)，如“OnMonday,Igotoschool.”，并嘗試用英語(yǔ)描述每天的活動(dòng)。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于日常生活習(xí)慣的英文文章或書籍，如《TheMagicofMakingUp》等，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校組織小型的英語(yǔ)角活動(dòng)，進(jìn)行角色扮演，模擬不同的日常生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、旅行等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-詞匯積累：指導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人詞匯卡片，收集和記憶與星期相關(guān)的詞匯，如“weekday”和“weekend”的區(qū)別，以及“weekday”的用法。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于不同文化中星期習(xí)俗的調(diào)查研究，如星期天的休息日、星期五的宗教活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一起學(xué)習(xí)星期表達(dá)，如一起制定家庭日程表，用英語(yǔ)交流每天的安排。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在社區(qū)或?qū)W校參與志愿活動(dòng)，用英語(yǔ)與其他參與者交流，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-星期表達(dá)：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

-時(shí)間表達(dá)：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形

②重點(diǎn)詞匯：

-Weekdays:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

-Weekends:Saturday,Sunday

-Gotoschool,gotowork,havedinner,watchTV

③重點(diǎn)句子：

-Whatdayisittoday?

-It'sMonday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.

-Igotoschool/intheoffice/inthepark/inthelibraryeveryday.

-Whatdoyoudoonweekends?

-Iusuallystayathome/watchmovies/goshopping.八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)策略：

-通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，例如：“CanyoutellmewhatactivitiesarementionedinthetextonMonday?”

-設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如：“Howdoyouthinkthecharactersfeelontheirweekends?”

-使用“Think-pair-share”方法，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后與同伴討論，最后全班分享，提高參與度。

1.2觀察策略：

-觀察學(xué)生的課堂參與度，包括發(fā)言次數(shù)、參與小組活動(dòng)的情況等。

-注意學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如眼神交流、表情等，以評(píng)估學(xué)生的專注度和興趣。

-通過(guò)學(xué)生的小組合作表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.3測(cè)試策略：

-在課堂中進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，如拼寫星期名稱的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的記憶效果。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的聽(tīng)力理解測(cè)試，讓學(xué)生聽(tīng)錄音并回答問(wèn)題，檢查學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

-通過(guò)角色扮演活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

1.4及時(shí)反饋：

-對(duì)于學(xué)生的回答，給予即時(shí)的正反饋或建設(shè)性反饋。

-在課堂結(jié)束時(shí)，簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

-關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括拼寫、語(yǔ)法、句子結(jié)構(gòu)等。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并解釋正確的做法。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

2.3及時(shí)反饋：

-通過(guò)作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中展示進(jìn)步。

2.4家長(zhǎng)溝通：

-與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-提供家長(zhǎng)可以參與的家庭作業(yè)活動(dòng)，如一起練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。學(xué)生們對(duì)于星期表達(dá)的學(xué)習(xí)興趣挺高的，課堂氛圍也比較活躍。不過(guò)，在回顧和總結(jié)這節(jié)課的時(shí)候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)的圖片或者視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如展示一些不同星期天的活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)沖擊下，更容易記住星期天的英文表達(dá)。我注意到有些學(xué)生對(duì)于星期天的記憶比較困難，可能是因?yàn)檫@個(gè)詞匯在他們的日常生活中出現(xiàn)得比較少，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中會(huì)嘗試結(jié)合實(shí)際生活場(chǎng)景來(lái)加強(qiáng)記憶。

在課堂活動(dòng)中，我組織了角色扮演，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們對(duì)句型的掌握不夠熟練。因此，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些句型練習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)和運(yùn)用。

對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解時(shí)態(tài)的用法。我應(yīng)該在講解時(shí)更加細(xì)致，結(jié)合具體的例句和情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中去感受和掌握時(shí)態(tài)的變化。同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

在作業(yè)布置方面，我注意到有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解不夠深入。我會(huì)在下次課前檢查作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和講解。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)候還是有些松散，尤