第四單元 生命的思考 單元教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊001

第四單元生命的思考單元教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治七年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，親愛的同學們，咱們今天要一起探索一個既神秘又引人深思的話題——“生命的思考”。這是我們七年級道德與法治課程第四單元的內(nèi)容。設(shè)計這堂課，我是想帶著你們從課本的知識出發(fā)，跳脫出生活的日常，一起仰望星空，思考生命的意義和價值。我希望通過豐富的案例和互動討論，讓你們在知識的海洋中暢游，感受生命的獨特與美好，激發(fā)你們對生活的熱愛和對未來的憧憬。??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生尊重生命、珍視生命的意識，增強社會責任感；提高法治意識，學會在現(xiàn)實生活中依法維護自身和他人的生命權(quán)益；發(fā)展思辨能力，通過討論和反思，形成對生命意義的個人見解。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們在此之前已經(jīng)學習了有關(guān)個人權(quán)利、社會責任和公民意識等基礎(chǔ)知識，對生命的基本概念有一定了解，但可能還缺乏對生命深層次意義的深入思考和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生命這一主題有著天然的興趣。他們的思維能力正在快速發(fā)展，能夠進行基本的邏輯推理和抽象思考。學習風格上，有的同學喜歡通過討論和互動來學習，有的則更傾向于獨立思考和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在探討生命的思考這一主題時，學生可能會遇到對生命概念理解不夠深入、難以將抽象概念與個人生活經(jīng)驗相結(jié)合的困難。此外，對于生命的意義和價值這一深奧話題，學生可能會感到迷茫，需要教師引導他們進行深入思考。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合生動的案例和故事，引導學生對生命的本質(zhì)和價值進行初步思考。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享個人觀點，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達能力。

3.角色扮演：通過模擬真實情境，讓學生體驗不同生命角色，增進對生命意義的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)生命的多樣性和珍貴性。

2.網(wǎng)絡(luò)互動：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展在線討論和問卷調(diào)查，拓寬學生視野。

3.實物教具：使用生物標本、模型等實物，增強學生對生命現(xiàn)象的感性認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群發(fā)送預(yù)習資料，包括PPT、相關(guān)視頻和文檔，并設(shè)定預(yù)習目標，比如讓學生了解生命的定義和重要性。

設(shè)計預(yù)習問題：我會設(shè)計一系列問題，如“你如何看待生命？為什么？”和“你認為如何尊重和保護生命？”等，引導學生進行初步的思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：我會定期查看學生的預(yù)習進度，通過微信群或在線平臺收集反饋，確保每個學生都能參與預(yù)習。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習任務(wù)閱讀資料，初步了解生命的概念。

思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行獨立思考，并記錄自己的看法。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或思維導圖提交給教師，以便教師了解預(yù)習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸生命主題，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我可能會用一個關(guān)于生命奇跡的真實故事來引入新課，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解生命的起源、發(fā)展以及生命的尊嚴和權(quán)利等知識點。

組織課堂活動：我會設(shè)計小組討論，讓學生就“如何尊重生命”進行討論，或者進行角色扮演，模擬生命救助的場景。

解答疑問：對于學生在活動中提出的問題，我會及時給予解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考生命的深層次含義。

參與課堂活動：學生積極參與討論和角色扮演，體驗生命的不同視角。

提問與討論：學生提出自己的疑問，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解生命的概念和重要性。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

通過講解和實踐活動，幫助學生掌握生命的核心知識點，并提高他們的實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些思考題或小論文，讓學生課后繼續(xù)思考生命的意義。

提供拓展資源：我會推薦一些與生命主題相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并對學生的回答給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對生命主題的理解。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學生認識到自己的學習成果和不足。

作用與目的：

鞏固學生對生命主題的理解，并通過拓展學習，提升學生的綜合素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-生命起源的科普文章：介紹地球生命的起源，從化學進化到生命的誕生，激發(fā)學生對生命起源的好奇心。

-生態(tài)保護案例研究：收集國內(nèi)外生態(tài)保護的典型案例，如珊瑚礁保護、森林保護等，讓學生了解人類對生命環(huán)境的影響。

-生命倫理學簡介：簡要介紹生命倫理學的基本概念和原則，如安樂死、器官移植等爭議性話題，培養(yǎng)學生的倫理意識。

-生命科學前沿動態(tài)：介紹現(xiàn)代生命科學的研究進展，如基因編輯、克隆技術(shù)等，拓寬學生的科學視野。

-生命教育相關(guān)書籍：推薦一些適合青少年閱讀的生命教育書籍，如《生命的意義》、《人類簡史》等。

2.拓展建議：

-生命起源探索：組織學生開展生命起源的科普講座，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講解，讓學生深入了解生命起源的過程。

-生態(tài)保護實踐：組織學生參與生態(tài)保護活動，如植樹造林、清理河道等，讓學生親身體驗保護生命環(huán)境的重要性。

-生命倫理辯論：引導學生就生命倫理學中的爭議性話題進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-生命科學探究：鼓勵學生關(guān)注生命科學的前沿動態(tài)，進行相關(guān)課題的探究，如基因編輯技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

-生命教育課程設(shè)計：設(shè)計一節(jié)以生命為主題的教育課程，讓學生通過課程學習，深入理解生命的意義和價值。

-生命故事征集：鼓勵學生分享自己或身邊人的生命故事，通過故事講述，感受生命的溫暖和力量。

-生命藝術(shù)創(chuàng)作：引導學生進行生命主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、攝影、詩歌等，用藝術(shù)的方式表達對生命的理解和感悟。

-生命科學實驗：組織學生參與生命科學實驗，如顯微鏡觀察細胞、DNA提取等，讓學生親自動手，體驗科學的魅力。

-生命教育實踐活動：組織學生參觀博物館、科技館等，了解生命科學的發(fā)展歷程和成果，激發(fā)學生對生命的熱愛。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學們，今天我們一起探討了生命的思考這個深刻的話題。通過學習，我們了解了生命的起源、生命的尊嚴和權(quán)利，以及人類在尊重和保護生命方面所肩負的責任。以下是今天課堂的主要內(nèi)容小結(jié)：

1.生命的起源：我們從化學進化到生命的誕生，了解了地球生命的歷史和生命的起源過程。

2.生命的尊嚴：我們認識到每一個生命都是獨特的，都享有尊嚴和權(quán)利，無論是人類還是其他生物。

3.生命的環(huán)境：我們學習了人類活動對生命環(huán)境的影響，以及我們?nèi)绾尾扇⌒袆觼肀Ｗo生態(tài)環(huán)境。

4.生命的倫理：我們探討了生命倫理學的基本原則，如尊重生命、公平對待生命等。

5.生命的意義：我們思考了生命的意義和價值，以及如何在生活中體現(xiàn)對生命的尊重和珍視。

當堂檢測：

為了檢驗大家今天的學習效果，我將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇最合適的答案。

a)生命的起源是偶然的。

b)生命一旦誕生就具有尊嚴和權(quán)利。

c)人類活動對生命環(huán)境沒有影響。

d)生命倫理學是關(guān)于生命保護的法律法規(guī)。

2.判斷題：請判斷以下陳述的正確性。

-每個生命都是獨一無二的，都應(yīng)受到尊重。（）

-人類有責任保護生態(tài)環(huán)境，確保生物多樣性的存在。（）

-生命倫理學只關(guān)注人類自身，不涉及其他生物。（）

3.簡答題：

-簡述你對生命的尊嚴和權(quán)利的理解。

-舉例說明人類活動對生命環(huán)境的影響，并提出至少一種保護措施。

4.案例分析題：

-閱讀以下案例，并回答問題。

案例一：某城市為了發(fā)展經(jīng)濟，大量砍伐森林，導致生物多樣性下降，水源污染嚴重。

案例二：某社區(qū)開展垃圾分類活動，提高居民環(huán)保意識，減少環(huán)境污染。

-問題：對比兩個案例，分析人類活動對生命環(huán)境的影響，并討論我們應(yīng)該如何行動來保護生命環(huán)境。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感觸頗深。咱們一起來回顧一下這堂關(guān)于“生命的思考”的課吧。

首先，我得說說教學方法。我嘗試了講授法、討論法和角色扮演，這些方法確實挺有效的。同學們在討論環(huán)節(jié)特別活躍，大家都能積極參與進來，這讓我很欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)我在講解一些深奧的概念時，可能說得有點快，有的同學似乎跟不上了。所以，我意識到在今后的教學中，我要更加注意語速和表達方式，確保每個學生都能跟上進度。

然后是課堂管理，我覺得我還做得不錯。學生們在課堂上都很認真，沒有出現(xiàn)紀律問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如個別學生雖然表面上在聽講，但實際上心不在焉。這可能是因為他們對這個話題不感興趣，或者是因為他們覺得太難了。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試更多樣化的教學手段，比如引入一些實際案例，讓學生們能更好地理解抽象的概念。

說到教學效果，我覺得總體上是不錯的。同學們對生命的起源、生命的尊嚴和權(quán)利有了更深的理解，而且他們在討論中表現(xiàn)出了很好的思辨能力。在情感態(tài)度方面，我看到很多同學對生命有了更多的敬畏之心，這讓我感到非常高興。

但是，當然也有不足之處。比如，有些同學在回答問題時，還是顯得有些拘謹，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉。另外，我在組織小組討論時，可能沒有做到讓每個小組都有機會充分表達自己的觀點，這需要我在今后的教學中加以改進。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我相信，只要我們不斷反思和總結(jié)，不斷改進教學方法，我們的教學效果一定會越來越好。同學們，讓我們一起努力，讓生命教育的種子在你們的心中生根發(fā)芽，開出美麗的花朵吧！??????典型例題講解在“生命的思考”這一單元中，我們學習了生命的起源、生命的尊嚴和權(quán)利，以及人類在尊重和保護生命方面所肩負的責任。以下是一些與課本知識點相關(guān)的例題，我們將逐一進行講解。

例題一：

題目：請簡述地球生命起源的化學進化過程。

答案：地球生命起源的化學進化過程主要包括以下幾個階段：無機小分子生成有機小分子、有機小分子形成復(fù)雜的有機大分子、有機大分子形成多分子體系、多分子體系演變?yōu)樵忌?/p>

例題二：

題目：為什么說每個生命都享有尊嚴和權(quán)利？

答案：每個生命都享有尊嚴和權(quán)利，因為生命是獨特的，每個生命都有其存在的價值和意義。無論是人類還是其他生物，都有生存、發(fā)展和繁衍的權(quán)利，這是生命的基本屬性。

例題三：

題目：請舉例說明人類活動對生命環(huán)境的影響。

答案：人類活動對生命環(huán)境的影響有很多，以下是一些例子：

1.大量砍伐森林，導致生物多樣性下降；

2.工業(yè)污染，導致水源和空氣污染；

3.過度捕撈，導致海洋生物資源枯竭；

4.城市化進程加快，導致自然棲息地減少。

例題四：

題目：如何尊重