人教部編版九年級(jí)上冊(cè)3 我愛(ài)這土地獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版九年級(jí)上冊(cè)3我愛(ài)這土地獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析人教部編版九年?jí)上冊(cè)3《我愛(ài)這土地》是一篇富有詩(shī)意的散文，通過(guò)作者對(duì)土地的熱愛(ài)表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深情。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的主旨，體會(huì)作者的情感，同時(shí)學(xué)習(xí)散文的寫作手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感共鳴。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、情感、形象等方面鑒賞散文之美。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)散文這一文學(xué)體裁的認(rèn)識(shí)和欣賞。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀中感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解散文《我愛(ài)這土地》的主題思想，把握作者對(duì)祖國(guó)的深情厚意。

②掌握散文的寫作手法，如象征、對(duì)比等，分析其在文章中的作用。

③學(xué)習(xí)并模仿散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入理解作者在散文中表達(dá)的情感，體會(huì)其對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

②把握散文中的象征意義，如“土地”象征祖國(guó)，幫助學(xué)生理解作者的情感寄托。

③在理解散文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力和審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教版初中語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：課文原文、作者簡(jiǎn)介、背景資料、相關(guān)圖片和視頻資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、朗讀、討論、寫作練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅描繪祖國(guó)山河的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己心中對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，從而引出課題《我愛(ài)這土地》。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧散文的特點(diǎn)和寫作手法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師詳細(xì)講解散文《我愛(ài)這土地》的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

-分析散文中的象征手法，如“土地”象征祖國(guó)，幫助學(xué)生理解作者的情感寄托。

-講解散文的寫作手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力。

-舉例說(shuō)明：

-教師選取散文中的典型句子，如“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)效果。

-通過(guò)對(duì)比分析，展示不同作者在散文中運(yùn)用象征手法的差異，讓學(xué)生體會(huì)象征手法的豐富性。

-互動(dòng)探究：

-教師提出問(wèn)題，如“你認(rèn)為作者在散文中表達(dá)了哪些情感？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)散文的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生朗讀散文，感受作者的情感，體會(huì)散文的語(yǔ)言魅力。

-學(xué)生嘗試用散文的寫作手法，創(chuàng)作一段描寫家鄉(xiāng)的文字。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用散文的寫作手法。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和寫作手法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，加深對(duì)散文的理解。

-教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇描寫家鄉(xiāng)的散文。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和寫作手法。

-學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)或建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握散文《我愛(ài)這土地》的主題思想，理解作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

-學(xué)生了解并能夠運(yùn)用散文的寫作手法，如象征、對(duì)比等，分析其在文章中的作用。

-學(xué)生掌握了散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，提高了審美鑒賞能力，能夠從語(yǔ)言、情感、形象等方面鑒賞散文之美。

-學(xué)生在討論和互動(dòng)中，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生通過(guò)模仿和創(chuàng)作，提高了寫作能力，能夠運(yùn)用散文的寫作手法，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的文章。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在閱讀散文《我愛(ài)這土地》的過(guò)程中，感受到了作者對(duì)祖國(guó)的深情厚意，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)主義情感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)散文這一文學(xué)體裁有了更深入的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。

-學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析散文中的象征意義時(shí)，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在探討散文的主題思想時(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在對(duì)比分析不同作者在散文中運(yùn)用象征手法時(shí)，提高了分析比較和歸納總結(jié)的能力。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和寫作任務(wù)時(shí)，鍛煉了自律和堅(jiān)持的能力。七、典型例題講解1.例題：

散文《我愛(ài)這土地》中，“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其表達(dá)效果。

答案：

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將“淚水”比作“對(duì)土地的愛(ài)”，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的深情厚意，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

2.例題：

請(qǐng)分析散文《我愛(ài)這土地》中“土地”這一象征物所代表的含義。

答案：

“土地”在散文中象征著祖國(guó)。它代表著作者對(duì)祖國(guó)的深厚感情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)心和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的期盼。

3.例題：

散文中，作者通過(guò)哪些具體描寫展現(xiàn)了土地的美麗？

答案：

作者通過(guò)描寫土地上的山川河流、花草樹(shù)木等自然景觀，展現(xiàn)了土地的美麗。如“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”等句子，生動(dòng)地描繪了祖國(guó)山河的壯麗。

4.例題：

散文中，作者提到了哪些歷史人物和事件，這些內(nèi)容對(duì)文章的主題有何影響？

答案：

作者提到了屈原、杜甫等歷史人物，以及抗日戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件。這些內(nèi)容使文章的主題更加豐富，體現(xiàn)了作者對(duì)歷史人物的敬仰和對(duì)歷史事件的關(guān)注。

5.例題：

請(qǐng)結(jié)合散文內(nèi)容，談?wù)勛髡邔?duì)土地的熱愛(ài)之情。

答案：

作者通過(guò)對(duì)土地的描寫，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。從對(duì)土地的贊美到對(duì)土地的關(guān)愛(ài)，再到對(duì)土地的期盼，作者的情感貫穿全文，體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《我愛(ài)這土地》，總結(jié)文章的主題思想，并用自己的話簡(jiǎn)要概括作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2.選擇散文中的一句話，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

3.模仿散文的寫作手法，創(chuàng)作一段描寫家鄉(xiāng)的短文，要求運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

4.收集關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史文化資料，準(zhǔn)備在下次課上與同學(xué)們分享。

5.思考：散文《我愛(ài)這土地》對(duì)你有何啟示？請(qǐng)寫下你的感想。

作業(yè)反饋：

1.教師在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。

2.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，教師給予肯定和表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師會(huì)給出具體的批改意見(jiàn)，如：

-主題思想概括不全面，建議學(xué)生再次閱讀課文，深入理解作者的情感。

-修辭手法分析不準(zhǔn)確，教師會(huì)指出具體錯(cuò)誤，并提供正確的分析示例。

-創(chuàng)作短文缺乏創(chuàng)意，教師會(huì)提出改進(jìn)建議，如嘗試使用不同的視角或增加細(xì)節(jié)描寫。

4.對(duì)于收集家鄉(xiāng)歷史文化資料的學(xué)生，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行展示和討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣和