河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學下冊 第11單元 鹽 化肥 11.2 化學肥料教學設計 （新版）新人教版

河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學下冊第11單元鹽化肥11.2化學肥料教學設計（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省邢臺市橋東區(qū)九年級化學下冊第11單元鹽化肥11.2化學肥料教學設計（新版）新人教版課程基本信息1.課程名稱：化學肥料

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進化學的世界，探索一下我們生活中不可或缺的化學肥料。一節(jié)課的時間，我們一起揭開化學肥料的神秘面紗，看看它們是如何為我們的農(nóng)作物提供滋養(yǎng)的。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場有趣的化學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.理解化學肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用和分類。

2.培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。

3.增強學生對環(huán)境保護的認識，了解合理使用化肥的重要性。

4.培養(yǎng)學生科學探究精神，通過實驗活動學習化肥的制備和應用。教學難點與重點1.教學重點：

-**化肥的分類和作用**：學生需要準確理解不同類型化肥（氮肥、磷肥、鉀肥）對作物的具體作用和適用作物，能夠舉例說明它們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。

-**化肥的化學成分和化學反應**：強調(diào)學生掌握化肥的主要化學成分及其在土壤中的化學反應過程，如氮肥轉(zhuǎn)化為氨、硝酸鹽等。

2.教學難點：

-**化肥對環(huán)境的影響**：理解化肥過量使用對土壤、水源和生態(tài)系統(tǒng)的負面影響，如土壤鹽堿化、水體富營養(yǎng)化等。

-**化肥的合理使用方法**：指導學生學會如何根據(jù)作物需求和土壤情況合理搭配使用化肥，避免浪費和環(huán)境污染。例如，通過案例分析，讓學生明白不同作物對氮、磷、鉀的需求差異。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物化肥樣品、化學實驗器材（試管、滴定管等）

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流

-信息化資源：網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫，提供化肥相關資料和最新研究信息

-教學手段：教學PPT、視頻資料、實驗演示、小組討論、課堂提問教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們知道我們每天吃的糧食是怎么來的嗎？它們是如何長得那么好的呢？今天我們就來揭開這個秘密，一起探索化學肥料在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的土壤、植物生長所需的基本元素嗎？今天我們將進一步了解這些元素是如何通過化肥來供給作物的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解化肥的分類，包括氮肥、磷肥、鉀肥以及復合肥，并解釋每種化肥的主要成分和作用。

-舉例說明：我會通過具體的例子，比如玉米田需要哪種類型的化肥，來幫助學生理解不同化肥的適用性。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學生思考并討論，比如“為什么不能過量使用化肥？”以及“如何判斷土壤中缺少哪種元素？”通過小組討論，讓學生自己發(fā)現(xiàn)答案。

3.實驗演示（約10分鐘）

-在實驗室中，我會演示如何通過簡單的實驗來檢測土壤中的氮、磷、鉀含量，讓學生直觀地看到化肥的作用。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會分發(fā)一些練習題，讓學生獨立完成，題目包括判斷化肥類型、計算施肥量等。

-教師指導：在學生做練習的過程中，我會巡視教室，解答學生的疑問，確保每個學生都能理解和掌握。

5.拓展討論（約10分鐘）

-我會引導學生討論化肥對環(huán)境的影響，包括土壤、水體和生態(tài)系統(tǒng)的變化，以及如何減少化肥的負面影響。

-學生可以提出自己的觀點，也可以分享他們了解到的關于可持續(xù)農(nóng)業(yè)的知識。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-我會總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，以及合理使用化肥的必要性。

-學生分享自己的學習心得，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀相關資料、完成課后練習題，并要求學生思考如何在自己的生活中實踐所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《化學肥料的發(fā)展歷程》：介紹化肥的起源、發(fā)展以及在我國的應用情況，讓學生了解化肥的歷史背景。

-《綠色農(nóng)業(yè)與化肥使用》：探討綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢，分析化肥在綠色農(nóng)業(yè)中的地位和作用，以及如何實現(xiàn)化肥的合理使用。

-《化肥對環(huán)境的影響及防治措施》：介紹化肥對環(huán)境的影響，如土壤污染、水體富營養(yǎng)化等，并提出相應的防治措施，如有機肥替代、測土配方施肥等。

-《我國化肥產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢》：分析我國化肥產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，包括產(chǎn)量、出口、市場結(jié)構(gòu)等，以及未來發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍、網(wǎng)絡資源，了解化肥的生產(chǎn)工藝、應用技術以及環(huán)保措施。

-組織學生參觀化肥生產(chǎn)企業(yè)或農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，實地了解化肥的生產(chǎn)過程和農(nóng)業(yè)應用。

-引導學生關注我國化肥產(chǎn)業(yè)的政策動態(tài)，如化肥減量替代、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-鼓勵學生開展小組合作項目，研究如何在我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中推廣綠色農(nóng)業(yè)技術，減少化肥使用，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

-學生可以結(jié)合所學知識，撰寫關于化肥合理使用的科普文章或制作宣傳海報，提高公眾對化肥合理使用的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在講解化肥的作用時，我嘗試通過模擬農(nóng)田的場景，讓學生更直觀地理解化肥對作物生長的影響。這種情境化的教學方式可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的學習積極性。

2.**實驗互動**：在實驗演示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生參與其中，親手操作實驗器材，這樣不僅能夠加深他們對化肥作用的理解，還能培養(yǎng)他們的動手能力和實驗技能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在講解化肥的化學成分和化學反應時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對化學原理的理解不夠深入，這可能是由于我在講解時沒有充分結(jié)合他們的已有知識。

2.**學生參與度不高**：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于討論話題不夠吸引人或者學生對于討論內(nèi)容缺乏興趣。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**深化教學內(nèi)容**：為了幫助學生更好地理解化學原理，我計劃在講解化肥的化學成分和化學反應時，結(jié)合更多的實例，并嘗試用更簡單易懂的語言來解釋復雜的化學概念。

2.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我打算在討論環(huán)節(jié)設計更具吸引力的議題，并鼓勵學生提出自己的觀點，通過小組競賽等方式增加課堂互動。

3.**多樣化評價方式**：我將嘗試引入多元化的評價方式，比如課堂表現(xiàn)、小組合作、實驗報告等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也將定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調(diào)整教學策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化肥的過去與未來》：這本書詳細介紹了化肥的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀以及未來趨勢，幫助學生了解化肥對農(nóng)業(yè)和環(huán)境保護的影響。

-視頻資源：《農(nóng)業(yè)科技：化肥的應用與挑戰(zhàn)》：這是一部關于化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應用的紀錄片，通過真實案例展示化肥的正面和負面影響。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，思考化肥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性以及如何實現(xiàn)化肥的合理使用。

-學生可以記錄下自己的閱讀心得，特別是對化肥對環(huán)境影響的看法，以及如何平衡農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護之間的關系。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果和觀點，促進知識的交流和思維的碰撞。

-對于對化學感興趣的學生，可以進一步探索化肥的化學成分和合成過程，了解不同類型化肥的化學性質(zhì)和作用機理。

-學生可以嘗試設計一個關于化肥使用的調(diào)查問卷，了解家庭或社區(qū)中化肥的使用情況，并分析數(shù)據(jù)，提出合理化建議。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括解答學生在閱讀和調(diào)查過程中遇到的問題，推薦相關的學習資源和網(wǎng)站，以及組織學生進行展示和分享會。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對化肥知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，氮肥在土壤中是如何被植物吸收的？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，并檢查他們對氮肥吸收過程的了解。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、筆記記錄和課堂互動。例如，我會在學生進行小組討論時觀察他們的討論情況，看看他們是否能夠積極表達自己的觀點。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗或課堂練習。這些測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學生對化肥分類、作用和環(huán)境影響等知識點的掌握。

在評價過程中，我會注意以下幾點：

-及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題，確保他們能夠跟上教學進度。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，通過提問和討論來提高他們的參與度和學習興趣。

-對學生的回答給予積極的反饋，無論是正確還是錯誤，都要指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和實驗報告。在批改過程中，我會注意以下幾點：

-評估學生對化肥知識的理解和應用能力。

-檢查學生的計算和實驗技能。

-評價學生的寫作能力和邏輯思維。

-及時反饋：對于學生的作業(yè)，我會及時給出反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。