江蘇省揚(yáng)州市高中化學(xué) 專題4 化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué) 第一單元 化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版必修2

江蘇省揚(yáng)州市高中化學(xué)專題4化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)第一單元化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版必修2主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的奇妙世界，探索“化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)”。這是我們蘇教版必修2中專題4的第一單元。在這個(gè)單元里，我們會一起學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解化學(xué)在認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)方面的重要作用。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀以及社會責(zé)任感。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)變化的規(guī)律，增強(qiáng)對化學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)在科技發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用，培養(yǎng)他們運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識和能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解化學(xué)變化的基本概念：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于讓學(xué)生明確化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別，重點(diǎn)掌握化學(xué)變化的特征，如新物質(zhì)的生成、能量變化等。例如，通過演示鐵釘生銹的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)化學(xué)變化的表現(xiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-化學(xué)變化的微觀解釋：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解化學(xué)變化的微觀機(jī)制，即分子、原子層面的變化。例如，在講解水的電解實(shí)驗(yàn)時(shí)，難點(diǎn)在于解釋水分子在電流作用下分解成氫氣和氧氣的微觀過程。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：難點(diǎn)還在于學(xué)生能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)并進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確量取試劑、控制實(shí)驗(yàn)條件等。

-化學(xué)變化的應(yīng)用：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，如食物腐敗、燃料燃燒等，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實(shí)例，講解化學(xué)變化的基本概念和特征。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論化學(xué)變化在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生親自進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示化學(xué)變化的動態(tài)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)直觀性。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀感受化學(xué)變化的魅力。

3.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生提前了解化學(xué)變化的基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“化學(xué)變化的特征”這一主題，我會設(shè)計(jì)問題如“什么是化學(xué)變化？它與物理變化有什么區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)變化的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至班級群。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解化學(xué)變化的基礎(chǔ)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻，引出“化學(xué)變化的特征”這一課題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)變化的特征，如新物質(zhì)的生成、能量變化等，并結(jié)合實(shí)例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析日常生活中遇到的化學(xué)變化。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么鐵會生銹？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和想法。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)變化的特征，掌握其核心知識。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些與化學(xué)變化相關(guān)的實(shí)際問題解決作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的家庭清潔劑。

-提供拓展資源：推薦一些與化學(xué)變化相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-化學(xué)變化的歷史：介紹化學(xué)變化在人類歷史中的重要事件，如煉金術(shù)的發(fā)展、化學(xué)工業(yè)的興起等。

-化學(xué)變化的類型：詳細(xì)講解常見的化學(xué)變化類型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等，并舉例說明。

-化學(xué)變化的能量變化：探討化學(xué)變化中的能量變化，包括放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)，以及能量守恒定律。

-化學(xué)變化的微觀解釋：介紹分子、原子層面的化學(xué)變化，如共價(jià)鍵的形成和斷裂。

-化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)技術(shù)：介紹一些常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如過濾、蒸餾、萃取等，以及它們在化學(xué)變化研究中的應(yīng)用。

-化學(xué)變化的環(huán)境影響：討論化學(xué)變化對環(huán)境的影響，如空氣污染、水體污染等，以及化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

2.拓展建議

-閱讀推薦書籍：《化學(xué)史話》、《化學(xué)與生活》等，了解化學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用。

-觀看教育視頻：通過教育視頻網(wǎng)站觀看化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示和科普講座，如“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室”系列視頻。

-參與科學(xué)實(shí)踐活動：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，親自動手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-開展小組研究：與同學(xué)組成小組，選擇一個(gè)化學(xué)變化的主題進(jìn)行研究，如“食品添加劑對化學(xué)變化的影響”。

-制作化學(xué)小報(bào)：收集整理化學(xué)變化的資料，制作一份化學(xué)小報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-參加科學(xué)競賽：參加化學(xué)知識競賽或?qū)嶒?yàn)技能競賽，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

-參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室：參觀大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，了解化學(xué)研究的最新進(jìn)展。

-加入化學(xué)興趣小組：加入學(xué)校的化學(xué)興趣小組，與其他同學(xué)一起討論化學(xué)問題，共同進(jìn)步。

-實(shí)踐化學(xué)應(yīng)用：在日常生活中嘗試應(yīng)用化學(xué)知識，如自制清潔劑、了解食品成分等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了“化學(xué)是認(rèn)識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué)”這一單元。在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)變化的基本概念、特征，以及化學(xué)變化在日常生活中的應(yīng)用。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.化學(xué)變化與物理變化的區(qū)別：我們通過實(shí)例了解了化學(xué)變化和物理變化的不同，化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)，而物理變化則不會。

2.化學(xué)變化的特征：我們學(xué)習(xí)了化學(xué)變化的三個(gè)基本特征：有新物質(zhì)生成、伴隨能量變化、通常有顏色、氣味、沉淀等現(xiàn)象。

3.化學(xué)變化的分類：我們了解了常見的化學(xué)變化類型，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)等。

4.化學(xué)變化的微觀解釋：我們通過分子的角度理解了化學(xué)變化的微觀機(jī)制。

5.化學(xué)變化的應(yīng)用：我們討論了化學(xué)變化在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（10題，每題2分）

-化學(xué)變化的特征不包括以下哪項(xiàng)？

A.有新物質(zhì)生成

B.沒有能量變化

C.通常有顏色、氣味、沉淀等現(xiàn)象

D.有明顯的溫度變化

2.判斷題（5題，每題2分）

-化學(xué)變化與物理變化是截然不同的兩種變化。（）

-所有的化學(xué)反應(yīng)都會放熱。（）

-分解反應(yīng)是指一個(gè)物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的物質(zhì)。（）

-合成反應(yīng)是指兩種或兩種以上的物質(zhì)結(jié)合成一種新的物質(zhì)。（）

-置換反應(yīng)是指一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。（）

3.簡答題（2題，每題5分）

-簡述化學(xué)變化的三個(gè)基本特征。

-舉例說明化學(xué)變化在日常生活中的應(yīng)用。

請同學(xué)們認(rèn)真作答，這將是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)效果的好機(jī)會。希望大家能夠積極參與，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。祝大家檢測順利！板書設(shè)計(jì)①化學(xué)變化的定義

-化學(xué)變化：指物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)過程中，原有的物質(zhì)消失，生成新的物質(zhì)的過程。

②化學(xué)變化的特征

-新物質(zhì)生成：化學(xué)變化后，原有物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，生成新的物質(zhì)。

-能量變化：化學(xué)變化過程中，通常伴隨著能量的釋放或吸收。

-觀察現(xiàn)象：顏色、氣味、沉淀、氣體產(chǎn)生等。

③化學(xué)變化的類型

-合成反應(yīng)：兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)。

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的物質(zhì)。

-置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物。

④化學(xué)變化的微觀解釋

-分子、原子層面的變化：化學(xué)變化過程中，分子、原子的重新組合。

⑤化學(xué)變化的應(yīng)用

-日常生活：食物腐敗、燃料燃燒等。

-工業(yè)生產(chǎn)：合成塑料、藥物制造等。

-環(huán)境保護(hù)：處理廢水、廢氣等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：為了讓學(xué)生更直觀地理解化學(xué)變化的原理，我增加了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重，讓學(xué)生親自動手操作，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗瘜W(xué)的興趣不夠濃厚，或者對某些概念理解困難。

2.教學(xué)深度不夠：在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以完全理解，這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過程中對概念的解釋不夠深入，或者沒有用合適的方法來幫助學(xué)生理解。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置問題讓學(xué)生搶答，或者讓學(xué)生分組完成小項(xiàng)目，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：對于難以理解的概念，我會嘗試使用不同的教學(xué)方法