第十一章《極地地區(qū)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-+2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)地理下冊(cè)

“小組自主互助式”課堂教學(xué)模式教學(xué)設(shè)計(jì)課題第十一章《極地地區(qū)》第一課時(shí)科目年級(jí)課型主備人課時(shí)時(shí)間地理七年級(jí)新授課245分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述極地地區(qū)的地理位置和范圍，分析其地理位置的特殊性對(duì)自然環(huán)境的影響。?2.根據(jù)圖文資料，歸納極地地區(qū)的自然環(huán)境特征，包括地形、氣候、水文、生物等方面，理解自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。?3.舉例說(shuō)明極地地區(qū)獨(dú)特的生物資源及其與環(huán)境的適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物多樣性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教材分析本節(jié)課是人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第十一章《極地地區(qū)》的第一課時(shí)，主要聚焦于極地地區(qū)的自然環(huán)境特征。極地地區(qū)作為地球上極為特殊的區(qū)域，擁有獨(dú)特的地理位置和極端的自然環(huán)境。教材從地理位置入手，介紹了南極地區(qū)主要位于南極圈以南，包括南極洲及其周邊海域；北極地區(qū)主要位于北極圈以北，涵蓋北冰洋大部分及其周邊的亞、歐、北美三洲部分地區(qū)。接著詳細(xì)闡述了兩極地區(qū)的自然環(huán)境，如南極地區(qū)以高原為主，是世界上平均海拔最高的大洲，被稱為“冰雪高原”，氣候酷寒、多狂風(fēng)、干燥；北極地區(qū)以海洋為主，周圍被陸地環(huán)繞，氣候相對(duì)較為溫和，但同樣寒冷。教材還介紹了兩極地區(qū)豐富的生物資源，如南極的企鵝、北極的北極熊等，這些生物都具有獨(dú)特的適應(yīng)環(huán)境的特征。通過(guò)對(duì)極地地區(qū)的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生深入了解地球的自然地理特征，還能培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)

目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠借助地圖準(zhǔn)確描述南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理位置與范圍，明確其在地球中的獨(dú)特位置。通過(guò)閱讀相關(guān)圖表與資料，歸納兩極地區(qū)的自然地理特征，包括地形、氣候、水文、生物等方面，并能比較兩極地區(qū)的差異，構(gòu)建對(duì)極地地區(qū)的清晰認(rèn)知。?綜合思維：分析兩極地區(qū)自然環(huán)境形成的原因，理解地理要素之間的相互作用與影響，如緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響，氣候?qū)ι锷婧头植嫉挠绊懙?，?gòu)建地理環(huán)境整體性的思維體系。探討人類活動(dòng)與極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)批判性思維和辯證分析問(wèn)題的能力。?地理實(shí)踐力：通過(guò)收集極地地區(qū)的相關(guān)資料，如景觀圖片、科考紀(jì)錄片片段等，培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論、小組活動(dòng)，如模擬極地考察等，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐操作能力。?人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)對(duì)極地地區(qū)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然環(huán)境相互依存的關(guān)系，樹立尊重自然、保護(hù)自然的意識(shí)。關(guān)注極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，倡導(dǎo)可持續(xù)發(fā)展的理念。教學(xué)重點(diǎn)1.兩極地區(qū)的地理位置、范圍和自然地理特征，包括地形、氣候、水文、生物等方面。?2.兩極地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)生物生存和人類活動(dòng)的影響。教學(xué)難點(diǎn)1.理解兩極地區(qū)自然環(huán)境的形成原因及其對(duì)全球氣候的影響機(jī)制。?2.比較兩極地區(qū)自然地理特征的差異，并分析其形成原因。教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解極地地區(qū)的地理位置、范圍、自然環(huán)境特征等重要知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。?地圖演示法：運(yùn)用《南極地區(qū)圖》《北極地區(qū)圖》《兩極地區(qū)氣候圖》等教學(xué)用圖，直觀展示極地地區(qū)的地理位置、地形、氣候等地理要素的分布，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和空間思維能力。?資料分析法：提供有關(guān)極地地區(qū)的景觀圖片、科考紀(jì)錄片片段、統(tǒng)計(jì)圖表（如兩極地區(qū)氣溫降水?dāng)?shù)據(jù)圖表）、文字資料等，讓學(xué)生通過(guò)分析資料，自主獲取信息，深入理解極地地區(qū)的自然環(huán)境特征和生物資源特點(diǎn)。?小組合作探究法：組織學(xué)生分組討論兩極地區(qū)自然環(huán)境的形成原因、自然環(huán)境對(duì)生物的影響、人類活動(dòng)與極地環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過(guò)程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）展示圖片：展示一系列極地地區(qū)的圖片，包括南極的企鵝在冰面上嬉戲、北極的北極熊在浮冰上覓食、絢麗的極光等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)極地地區(qū)的好奇心和探索欲望。?提問(wèn)引導(dǎo)：同學(xué)們，我們剛才看到的這些神奇的景象都發(fā)生在地球的極地地區(qū)。你們知道極地地區(qū)在哪里嗎？那里的自然環(huán)境是怎樣的呢？今天就讓我們一起走進(jìn)極地地區(qū)，去揭開它神秘的面紗。新知探究1.極地地區(qū)的位置和范圍（10分鐘）?展示地圖：呈現(xiàn)《世界地圖》《南極地區(qū)圖》和《北極地區(qū)圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩極地區(qū)的位置。提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找出南極地區(qū)和北極地區(qū)，描述它們所處的地理位置和范圍?！苯Y(jié)合地圖講解南極地區(qū)主要位于南極圈以南，包括南極洲及其周邊海域；北極地區(qū)主要位于北極圈以北，包括北冰洋大部分及其周邊的亞、歐、北美三洲部分地區(qū)。?拓展提問(wèn)：“兩極地區(qū)的地理位置對(duì)其氣候和自然環(huán)境有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考地理位置與自然環(huán)境的關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后邀請(qǐng)小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：兩極地區(qū)緯度高，太陽(yáng)高度角小，接受的太陽(yáng)輻射少，所以氣候寒冷。同時(shí)，獨(dú)特的地理位置也影響了它們的海陸分布和地形等自然地理特征。?課堂活動(dòng)：讓學(xué)生在地圖上指出南極地區(qū)和北極地區(qū)周圍的大洲和大洋，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)極地地區(qū)地理位置的記憶。?2.南極地區(qū)的自然環(huán)境（10分鐘）?地形特征：展示“南極地區(qū)地形圖”，結(jié)合地圖講解南極地區(qū)以高原為主，是世界上平均海拔最高的大洲，被稱為“冰雪高原”。提問(wèn)：“南極地區(qū)的地形對(duì)其氣候有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考地形與氣候的關(guān)系，學(xué)生回答后教師總結(jié)：高原地形使得南極地區(qū)空氣稀薄，大氣保溫作用弱，加劇了寒冷程度。氣候特征：展示“南極地區(qū)氣候圖”和相關(guān)氣候資料，分析南極地區(qū)的氣候特點(diǎn)。提問(wèn)：“南極地區(qū)的氣候有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生從氣溫、降水、風(fēng)力等方面進(jìn)行分析。學(xué)生回答后教師總結(jié)：南極地區(qū)氣候酷寒、多狂風(fēng)、干燥。接著引導(dǎo)學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形等方面分析氣候形成的原因，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后邀請(qǐng)小組代表發(fā)言。教師進(jìn)一步補(bǔ)充講解：南極地區(qū)緯度高，太陽(yáng)輻射少，氣溫低；以陸地為主，比熱容小，降溫快；高原地形，空氣稀薄，大氣保溫作用弱；周圍被海洋環(huán)繞，盛行極地東風(fēng)，風(fēng)力強(qiáng)勁。?水文特征：展示南極地區(qū)的河流、湖泊圖片，介紹南極地區(qū)的水文特征。強(qiáng)調(diào)南極地區(qū)雖然降水少，但冰川廣布，是世界上淡水資源最豐富的地區(qū)。講解冰川的形成過(guò)程和作用，提問(wèn)：“南極地區(qū)的冰川對(duì)全球氣候有什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考冰川與全球氣候的關(guān)系，學(xué)生回答后教師總結(jié)：南極地區(qū)的冰川儲(chǔ)存了大量的淡水，對(duì)全球海平面和氣候調(diào)節(jié)具有重要作用。?生物特征：展示南極地區(qū)特有的動(dòng)物圖片，如企鵝、海豹等，介紹南極地區(qū)的生物特征。提問(wèn)：“這些動(dòng)物是如何適應(yīng)南極地區(qū)惡劣環(huán)境的？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀察動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性等，分析其適應(yīng)環(huán)境的方式。例如，企鵝身體呈流線型，羽毛密集，皮下脂肪厚，有利于保暖和在水中游動(dòng)；海豹的身體也具有很好的保暖結(jié)構(gòu)，并且擅長(zhǎng)在冰面和水中活動(dòng)。各小組代表發(fā)言闡述討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。最后，教師總結(jié)南極地區(qū)自然地理特征之間的相互關(guān)系，強(qiáng)調(diào)自然地理要素的整體性。?3.北極地區(qū)的自然環(huán)境（10分鐘）?地形特征：展示“北極地區(qū)地形圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察北極地區(qū)的地形特征。提問(wèn)：“北極地區(qū)的地形與南極地區(qū)有哪些不同？”結(jié)合地圖講解北極地區(qū)以海洋為主，周圍被陸地環(huán)繞，海岸線曲折。?氣候特征：展示“北極地區(qū)氣候圖”和相關(guān)氣候資料，分析北極地區(qū)的氣候特點(diǎn)。提問(wèn)：“北極地區(qū)的氣候與南極地區(qū)相比，有哪些異同點(diǎn)？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，從緯度位置、海陸位置、地形等方面分析差異形成的原因。學(xué)生討論后，教師總結(jié)：北極地區(qū)和南極地區(qū)都很寒冷，但北極地區(qū)相對(duì)較為溫和。北極地區(qū)以海洋為主，海洋的比熱容大，升溫降溫慢，所以氣溫相對(duì)較高；而南極地區(qū)以陸地為主，升溫降溫快，氣溫更低。同時(shí)，北極地區(qū)受海洋影響，降水相對(duì)較多，風(fēng)力相對(duì)較小。?水文特征：展示北極地區(qū)的河流、湖泊圖片，介紹北極地區(qū)的水文特征。強(qiáng)調(diào)北冰洋的獨(dú)特性，如北冰洋是世界上最小、最淺的大洋，且大部分海域終年冰封。講解北冰洋的洋流和海冰對(duì)北極地區(qū)氣候和生態(tài)的影響。?生物特征：展示北極地區(qū)特有的動(dòng)物圖片，如北極熊、北極狐等，介紹北極地區(qū)的生物特征。提問(wèn)：“北極地區(qū)的動(dòng)物是如何適應(yīng)環(huán)境的？”引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的形態(tài)、習(xí)性等，分析其適應(yīng)環(huán)境的方式。例如，北極熊體型巨大，皮下脂肪厚，毛發(fā)中空，有利于保暖；北極狐的毛色會(huì)隨季節(jié)變化，冬季為白色，與冰雪環(huán)境融為一體，有利于隱藏自己。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，各小組代表發(fā)言闡述討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。最后，教師對(duì)比總結(jié)兩極地區(qū)自然地理特征的差異。?（三）課堂小結(jié)（5分鐘）?引導(dǎo)回顧：同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了極地地區(qū)的相關(guān)知識(shí)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下，我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？?學(xué)生回答：學(xué)生回答后，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了極地地區(qū)的位置和范圍，了解了南極地區(qū)和北極地區(qū)的自然環(huán)境特征，包括地形、氣候、水文、生物等方面，還比較了兩極地區(qū)自然地理特征的差異。?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)獨(dú)特的地理位置對(duì)其自然環(huán)境的影響，以及自然環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到極地地區(qū)是地球上非常重要的區(qū)域，其環(huán)境變化對(duì)全球氣候和生態(tài)系統(tǒng)有著深遠(yuǎn)的影響。?（四）課堂練習(xí)（10分鐘）?展示題目：在多媒體上展示一些與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。例如：?南極地區(qū)的主要地形是（）?A.平原B.山地C.高原D.盆地?北極地區(qū)的氣候特點(diǎn)是（）?A.酷寒、多狂風(fēng)、干燥B.寒冷、降水較多、風(fēng)力較小?C.炎熱、干燥D.溫和、濕潤(rùn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明南極地區(qū)和北極地區(qū)自然地理特征的主要差異。?學(xué)生作答：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。?講解答案：完成后，教師逐題講解答案，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析和講解，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。?（五）布置作業(yè)（5分鐘）?收集資料：讓學(xué)生課后收集關(guān)于極地地區(qū)科學(xué)考察的相關(guān)資料，了解我國(guó)在極地地區(qū)的科考成果，下節(jié)課進(jìn)行交流和分享。?制作手抄報(bào)：以“神秘的極地地區(qū)”為主題，制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括極地地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境、生物資源等方面，要求圖文并茂，下節(jié)課在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如地圖演示、資料分析、小組合作探究等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂參與度。大部分學(xué)生能夠掌握極地地區(qū)的地理位置、范圍和自然環(huán)境特征等重點(diǎn)知識(shí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析地圖和資料，提高了學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力；通過(guò)小