2025年廣東省梅州市豐順縣中考語文模擬試卷（3月份）

第1頁（共1頁）2025年廣東省梅州市豐順縣中考語文模擬試卷（3月份）一、基礎積累。1．根據(jù)積累，填寫句子。崔顥極目遠眺，“晴川歷歷漢陽樹，”（《黃鶴樓》），氣象恢宏；白居易縱馬疾行，”（《錢塘湖春行》），春意盎然。王安石登高望遠，“飛來山上千尋塔，”（《登飛來峰》），旭日東升，躊躇滿志，“，長河落日圓”（《使至塞上》），蒼茫壯麗，消解孤寂。歲暮臘殘，王灣客路青山，“潮平兩岸闊，”（《次北固山下》），心緒也隨之一振；北伐告捷，雖“，洪波涌起”（《觀滄?！罚?，但海浪洶涌澎湃，一派遼闊壯美。李白用落花起興，“，”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），渲染友人離別的飄零離別之恨；龔自珍以落花為喻，化作春泥更護花”（《己亥雜詩》）表明雖辭官，但仍關心國家前途命運的心志。詩是心靈的鏡像，同一意象卻能映照出詩人不同的內(nèi)心世界和對世界的不同理解?！皩W而時習之，？”（《論語》）讓我們在誦讀中，一起感受詩人意趣2．閱讀下面的文字，完成下列各題。把小我融入祖國的大我、人民的大我之中，青春的風采才會①cuǐcàn奪目；只要與時代同步伐、與人民共命運，青春的價值才能得到升華。從建功立業(yè)的人生際遇到志存高遠的時代使命，從日常生活的___到關鍵時刻的迎難而上，常懷憂國憂民之心，把自己的理想同祖國的前途，把自己的人生同民族的命運____聯(lián)系在一起，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。“人才有高下，知物由學?！眽粝霃膶W習開始，事業(yè)靠本領成就。廣大青年要自覺加強學習，影響甚至決定自己的一生。廣大青年要如饑似渴、②zīzībùjuàn學習，既多讀有字之書，注重學習人生經(jīng)驗和社會知識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所有知識要____為能力，注重在實踐中學真知、悟③zhēndì，加強磨煉、增長本領。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。①cuǐcàn②zīzībùjuàn③zhēndì（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検茿.身先士卒密切轉變B.盡職盡責緊密轉化C.身先士卒密切轉化D.盡職盡責緊密轉變（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.只有與時代同步伐、與人民共命運，青春的價值就能得到升華B.只要與時代同步伐、與人民共命運，青春的價值才能得到升華C.只要與時代同步伐、與人民共命運，青春的價值就能得到升華D.與時代同步伐、與人民共命運，青春的價值得到升華3．小豫想用思維導圖呈現(xiàn)河南豫劇在文化生活中的四個主要作用，請根據(jù)下面的材料內(nèi)容，幫他完成思維導圖。要求：語言簡潔豫劇是河南的傳統(tǒng)文化，也是中原人民的文化。它是與老百姓密切相關的地方戲曲藝術，在人們的生活中發(fā)揮著極大的娛樂和調節(jié)作用，都加深了人們對河南的認識、印象，生動詮釋了河南人民正義、俠義、友愛的河南底蘊精神。豫劇將獨特的地方藝術特色、傳統(tǒng)文化藝術與中原文化精神結合起來，蘊藏著海峽兩岸的血脈和情感的交流，加強了兩地人民同根同祖的認識①②③④4．【補寫對聯(lián)】我國有許多鼓勵人們自強不息的對聯(lián)。下面的對聯(lián)就頌揚了這種精神，請你根據(jù)上聯(lián)，補寫出下聯(lián)。上聯(lián)：一路風雨兼程磨礪意志下聯(lián)：二、閱讀。5．閱讀下面的文字、完成下面小題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）（1）解釋文中加點字詞的意思。①舜發(fā)于畎畝之中②人恒過③衡于慮（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。②入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！疽摇空淹酡偌认⒚窨槺?，復欲伐趙。武安君②曰：“不可。長平之事③，秦軍大克，趙軍大破；秦人歡喜，傷者厚養(yǎng)，勞者相饗，以靡其財；趙人之死者不得收，傷者不得療，勠力同憂，耕田疾作今王發(fā)軍雖倍其前臣料趙國守備亦以十倍矣。趙自長平已來，君臣憂懼，早朝晏退，四面出嫁，結親燕、魏，積慮并心，備秦為務。其國內(nèi)實，趙未可伐也。”王曰：“寡人既以興師矣。”乃使五校大夫王陵④將而伐趙。陵戰(zhàn)失利，亡五校。王欲使武安君，武安君稱疾不行。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?中山策》，有刪改）【注】①昭王：戰(zhàn)國時期秦國國君。②武安君：指秦國名將白起。③長平之事：公元前260年，秦國與趙國在長平（今山西省晉城高平市西北）發(fā)生的戰(zhàn)事。④五校大夫王陵：五校大夫，秦國大將。校，軍隊編制單位。（3）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是A．復欲伐趙/齊師伐我B．昭王既息民繕兵/北山愚公長息曰C．以靡其財/望其旗靡D．亡五校/今亡亦死（4）請用“/”給文中畫線的句子斷句。今王發(fā)軍雖倍其前臣料趙國守備亦以十倍矣（5）甲文表達了什么觀點？乙文中“趙未可伐也”印證了甲文哪個觀點？請結合選文內(nèi)容，簡要分析。6．閱讀下面的文章完成下面小題。空間站為什么只“飛”400公里高王錚??①空間站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長時間運行、可供多名航天員巡訪并長期工作和生活的載人航天器。一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運行。比如，以及目前仍在軌運行的國際空間站，還有我們正在建造的中國空間站等。??②空間站為什么只“飛”400公里高？??③大家都知道，航天發(fā)射是非常昂貴的?？臻g站飛往更高的軌道需要消耗運載火箭更多的能量，對運載火箭的運載能是一個很大的考驗。如果要把成噸的設備攜帶到較高的高度??④太空實驗的觀測需求也是因素之一?？臻g站的主要任務是在滿足特定觀測需求情況下進行太空實驗。大氣是隨著海拔增加而逐漸變薄的，太空和地球大氣層之間沒有明確、清晰的邊界。國際航空聯(lián)合會將100公里的高度定義為大氣層與太空的界線，即“卡門線”，在400公里高度都可以滿足。??⑤設置這個高度，還考慮了航天員和空間站本身的安全問題。??⑥在地球周圍有一個名為“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范圍，在空間大氣擾動的時候還會向上、向下擴張。這一區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低可能只有1000公里高度左右，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。??⑦綜合考量上面介紹的各種因素，科學家把空間站飛行的高度，設定在400公里附近。（選自《人民日報》2021年3月29日）（1）下列對選文的理解不正確的一項是A.選文第①段列舉了天宮一號、天宮二號空間實驗室、國際空間站等例子，用以介紹空間站大都只“飛”約400公里高的情況。B.第②段承上啟下，以一個問句引出下文對空間站只“飛”400公里高原因的說明，引發(fā)讀者的閱讀興趣。C.“范艾倫輻射帶”是地球周圍的一個空間區(qū)域，它一直向上、向下擴張，這個區(qū)域有能量非常高、密度非常大的帶電粒子D.第⑥段中加點詞語“可能”“左右”是對有擾動時候的南大西洋上方輻射帶高度的推測和估計，用語準確，體現(xiàn)了說明文語言的嚴密。（2）根據(jù)全文內(nèi)容推測哪些情況下人類會建造不止400公里高的空間站？（3）假設你是科學家，你想對現(xiàn)在的初中學生說什么？7．閱讀下面文字，完成問題。住在山野（節(jié)選）李娟①我們搭的帳篷，除了我們誰也不敢進去。這“房子”才住進去三天，柱子便傾斜到了一種相當可怕的角度。②不管怎樣，我們還是在那個破帳篷里住了一個夏天。那根柱子一直不曾停止過傾斜，但始終沒有真正倒下來，繃直的鐵絲另一端系在另外一塊大石頭上——一把柱子拽住；最后還用一根手臂粗的木棍抵著帳篷另一邊的另一根柱子——把這根柱子撐住。就這樣，扯開塑料篷布，撤去所有的防御工具③我懷念那個憩息在美麗地方的五彩鮮艷的半透明“房子”。住在里面，黑夜仿佛只是一瞬間，白晝漫長而綿綿不絕。巨大的云朵在天空飛快地移動，簡直要撐著傘才能在“房子”里過日子。若是雨天，則滿地水坑，“水線”懸滿了“房子”。而那些后半夜突然醒來的時光里，圓月從群山間升起，那是在我們篷前空地上過夜的牛朋友。④我家床底長滿了青草，盛放著黃花，篷頂上停滿了鳥兒。那些鳥兒的“小腳印”細碎，清晰、可愛，給人“嘰嘰喳喳”的感覺，不時抬頭看著透明篷頂上那些調皮、有趣的“小腳印”。它們渾然不覺，放心大膽地在我們頭頂展示著輕松與快樂。有時我媽爬上柜臺，用手隔著篷頂?shù)乃芰喜驾p輕地戳那些腳丫。開始它們沒有覺察到，可能只是感覺有些癢吧，鳥兒們也只是漫不經(jīng)心跳開去，就像在大樹上感覺到葉子抖動那樣不經(jīng)意，但忍著不出聲，鳥兒跳到哪兒就戳到哪兒⑤聽起來好像我們跟大自然有多親近似的，其實不然。在這里，?？偸琼斘覀儞螏づ竦臉蹲?，顧客和我們吵架，風也老掀我們的篷頂。我媽就從森林里拖了幾根小倒木回家，哼哧哼哧架到帳篷頂上。她以為用它們壓住篷布，風就沒辦法掀開篷頂了。結果剛剛擱上去最后一根木頭⑥最不能忍受的是那些火雨天氣，四面八方都是水，跟住在水晶宮里似的。一抬頭，我縮起脖子趕緊跳開，卻一腳踩進一個水坑。⑦在那個帳篷里睡覺，被子上還要搭一層塑料布。六七月間，總會時不時來一場雨，“房子”里也會有細雨如蒙蒙霧氣般飄起，枕巾和被頭潮潮的。有時候雨下著下著我就漸漸感覺不到水霧了，又讓人莫名地激動，上方的天空像在幻覺中蒙蒙現(xiàn)出動人的紅色。我知道⑧山里面的天氣那是——剛剛晴空萬里，碧藍如洗，突然一下子就移過來一堆云暴雨鋪展沒一會兒，瞬間打住，像自來水龍頭一下子擰緊了似的。我還沒回過神來，云層像戲法似的突然散盡，晴空萬里。再等幾分鐘，大雨傾盆，然后雨水再一次戛然而止，陽光再一次普照萬物……就這樣反反復復，把人折騰得傻傻的⑨在那些日子里，幾乎每天都得如此反復三四遍，甚至更多。⑩其實，如果我們的小帳篷再結實一點兒，我也絕不會說這么多有關天氣的廢話。我們實在太懼怕天氣了，人渺小又軟弱。風雨來時，我們幾乎只能用雙手擋在頭頂了。我們保不住“房子”，用繩子把篷布漏水之處揪作一團綁好；把篷頂上被風掀起的篷布邊緣系根繩子、吊塊石頭；還在帳篷四面系上鐵絲，周圍挖好排水渠……但做了這些就跟什么也沒做一樣，被風雨“沖刷”。我在風雨中用鐵锨挖開帳篷四周的泥土。锨刃下草根牽牽扯扯，草皮密實地連成一團，便壓上去一些連著草皮的重泥塊兒。對鏟不動的草皮，我就扔了鐵锨徒手上，我突然停住，指著一大塊沉甸甸的潮濕泥土，這上面還有株草莓……”?她笑了，然后我們一直笑著干到最后。雨也停了。雨停的地方，到處都是草莓的掌狀葉片。我想，結在我們最艱難、最絕望之處。?我們離開那里的時候，心里想的卻是如何更好地回來。（選自《九篇雪》，有刪改）（1）下列對本文的理解與分析，不正確的一項是A.選文寫作者和母親在山野中的居住條件雖艱苦，但依然過得有情趣。B.母親呆在帳篷里饒有興味地逗篷頂上的鳥兒玩，體現(xiàn)她親近大自然。C.作者和母親懼怕變化無常的天氣，感到人在自然中實在渺小、軟弱。D.作者看到泥土上鮮艷的草莓時笑了，表現(xiàn)她收獲勞動果實的快樂。（2）結合上下文，從修辭的角度分析下面句子的表達效果。暴雨鋪展沒一會兒，瞬間打住，像自來水龍頭一下子擰緊了似的。（3）選文如何寫出作者與母親的居住條件非常艱苦？請從正面描寫和側面描寫兩個角度簡要分析。（4）“我們離開那里的時候，心里想的卻是如何更好地回來”，請你結合文章內(nèi)容和自己的生活實際8．下列關于《西游記》錯誤的一項是（）A．《西游記》主要講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)磨難、取得真經(jīng)的故事，其中“義激美猴王”這一情節(jié)，表現(xiàn)了豬八戒忠勇善良，不失聰明機智的特點。 B．鐵扇公主之所以不借芭蕉扇給孫悟空，是因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒，她懷恨在心。 C．孫悟空最初被花果山眾猴拜為“美猴王”，后經(jīng)唐僧收留，得名孫悟空。 D．沙僧本是天宮的卷簾大將，因打碎琉璃盞，被貶下凡，在流沙河為妖，經(jīng)觀音菩薩點化，保護唐僧西天取經(jīng)。9．走進《朝花夕拾》。（1）閱讀下面從《朝花夕拾》中摘錄的文字，回答后面的問題。??摘錄一：一回是我已經(jīng)十多歲了，和幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得多。她就從旁計著數(shù)，“好，八十二個了！再旋一個，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋??摘錄二：我其時覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，“母親的錢，你拿來用就是了，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，“也許你沒有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去選文中的她是誰？從摘錄的文字來看，對她的描寫主要運用了哪種方法？她是一個怎樣的人？（2）下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫的兩幅插圖。根據(jù)畫意和文字提示，寫出相關文章的篇名。圖①圖②三、作文。10．根據(jù)要求，完成作文。??生活中有許多的事并不是那么的順利，每個人心中都有很多結，解開了這個結又會有下一個結希望我們?nèi)ソ忾_，他/她能給你解開心中的結，促使你更加進步，真的就……很好??請以“有你在，就很好”為題，寫一篇文章。??要求：①以小航的身份，給小陳寫封信；不少于600字。②文中不出現(xiàn)個人信息

2025年廣東省梅州市豐順縣中考語文模擬試卷（3月份）參考答案與試題解析一．選擇題（共1小題）題號8答案C一、基礎積累。1．根據(jù)積累，填寫句子。崔顥極目遠眺，“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”（《黃鶴樓》），氣象恢宏；白居易縱馬疾行，淺草才能沒馬蹄”（《錢塘湖春行》），春意盎然。王安石登高望遠，“飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升”（《登飛來峰》），旭日東升，躊躇滿志，“大漠孤煙直，長河落日圓”（《使至塞上》），蒼茫壯麗，消解孤寂。歲暮臘殘，王灣客路青山，“潮平兩岸闊，風正一帆懸”（《次北固山下》），心緒也隨之一振；北伐告捷，雖“秋風蕭瑟，洪波涌起”（《觀滄海》），但海浪洶涌澎湃，一派遼闊壯美。李白用落花起興，“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），渲染友人離別的飄零離別之恨；龔自珍以落花為喻落紅不是無情物，化作春泥更護花”（《己亥雜詩》）表明雖辭官，但仍關心國家前途命運的心志。詩是心靈的鏡像，同一意象卻能映照出詩人不同的內(nèi)心世界和對世界的不同理解。“學而時習之，不亦說乎？”（《論語》）讓我們在誦讀中，一起感受詩人意趣【解答】答案：芳草萋萋鸚鵡洲淺草才能沒馬蹄大漠孤煙直秋風蕭瑟聞道龍標過五溪不亦說乎（注意“洲”“懸”“溪”的書寫）2．閱讀下面的文字，完成下列各題。把小我融入祖國的大我、人民的大我之中，青春的風采才會①cuǐcàn奪目；只要與時代同步伐、與人民共命運，青春的價值才能得到升華。從建功立業(yè)的人生際遇到志存高遠的時代使命，從日常生活的___到關鍵時刻的迎難而上，常懷憂國憂民之心，把自己的理想同祖國的前途，把自己的人生同民族的命運____聯(lián)系在一起，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦?！叭瞬庞懈呦拢镉蓪W。”夢想從學習開始，事業(yè)靠本領成就。廣大青年要自覺加強學習，影響甚至決定自己的一生。廣大青年要如饑似渴、②zīzībùjuàn學習，既多讀有字之書，注重學習人生經(jīng)驗和社會知識。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所有知識要____為能力，注重在實踐中學真知、悟③zhēndì，加強磨煉、增長本領。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。①cuǐcàn璀璨②zīzībùjuàn孜孜不倦③zhēndì真諦（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検荁A.身先士卒密切轉變B.盡職盡責緊密轉化C.身先士卒密切轉化D.盡職盡責緊密轉變（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荂A.只有與時代同步伐、與人民共命運，青春的價值就能得到升華B.只要與時代同步伐、與人民共命運，青春的價值才能得到升華C.只要與時代同步伐、與人民共命運，青春的價值就能得到升華D.與時代同步伐、與人民共命運，青春的價值得到升華【解答】答案：（1）①璀璨②孜孜不倦（2）B（3）C3．小豫想用思維導圖呈現(xiàn)河南豫劇在文化生活中的四個主要作用，請根據(jù)下面的材料內(nèi)容，幫他完成思維導圖。要求：語言簡潔豫劇是河南的傳統(tǒng)文化，也是中原人民的文化。它是與老百姓密切相關的地方戲曲藝術，在人們的生活中發(fā)揮著極大的娛樂和調節(jié)作用，都加深了人們對河南的認識、印象，生動詮釋了河南人民正義、俠義、友愛的河南底蘊精神。豫劇將獨特的地方藝術特色、傳統(tǒng)文化藝術與中原文化精神結合起來，蘊藏著海峽兩岸的血脈和情感的交流，加強了兩地人民同根同祖的認識①豐盈百姓的心靈生活②詮釋河南的底蘊精神③展示河南的美好形象④加強海峽兩岸的聯(lián)系【解答】答案：①豐盈百姓的心靈生活②詮釋河南的底蘊精神③展示河南的美好形象④加強海峽兩岸的聯(lián)系4．【補寫對聯(lián)】我國有許多鼓勵人們自強不息的對聯(lián)。下面的對聯(lián)就頌揚了這種精神，請你根據(jù)上聯(lián)，補寫出下聯(lián)。上聯(lián)：一路風雨兼程磨礪意志下聯(lián)：數(shù)載苦樂同享鑄就輝煌【解答】解答此題的關鍵是根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，對出下聯(lián)，結構相似。內(nèi)容是向母校和辛勤的老師們表達為中考而戰(zhàn)的信心和決心；“風雨兼程”對“苦樂同享”。答案：示例：數(shù)載苦樂同享鑄就輝煌。二、閱讀。5．閱讀下面的文字、完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）（1）解釋文中加點字詞的意思。①舜發(fā)于畎畝之中興起，指被任用②人恒過犯錯誤③衡于慮同“橫”，梗塞、不順（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。②入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡?！疽摇空淹酡偌认⒚窨槺瑥陀ペw。武安君②曰：“不可。長平之事③，秦軍大克，趙軍大破；秦人歡喜，傷者厚養(yǎng)，勞者相饗，以靡其財；趙人之死者不得收，傷者不得療，勠力同憂，耕田疾作今王發(fā)軍雖倍其前臣料趙國守備亦以十倍矣。趙自長平已來，君臣憂懼，早朝晏退，四面出嫁，結親燕、魏，積慮并心，備秦為務。其國內(nèi)實，趙未可伐也?！蓖踉唬骸肮讶思纫耘d師矣?！蹦耸刮逍４蠓蛲趿辎軐⒍ペw。陵戰(zhàn)失利，亡五校。王欲使武安君，武安君稱疾不行。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?中山策》，有刪改）【注】①昭王：戰(zhàn)國時期秦國國君。②武安君：指秦國名將白起。③長平之事：公元前260年，秦國與趙國在長平（今山西省晉城高平市西北）發(fā)生的戰(zhàn)事。④五校大夫王陵：五校大夫，秦國大將。校，軍隊編制單位。（3）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是AA．復欲伐趙/齊師伐我B．昭王既息民繕兵/北山愚公長息曰C．以靡其財/望其旗靡D．亡五校/今亡亦死（4）請用“/”給文中畫線的句子斷句。今王發(fā)軍雖倍其前臣料趙國守備亦以十倍矣（5）甲文表達了什么觀點？乙文中“趙未可伐也”印證了甲文哪個觀點？請結合選文內(nèi)容，簡要分析?！窘獯稹浚?）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法、詞類活用。①句意為：舜從田野耕作之中被起用。發(fā)：興起。②句意為：人常常犯錯。過：犯錯誤。③句意為：思想阻塞。衡：同“橫”，指不順。（2）本題考查文言文翻譯的能力。解答時，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達意順即可。①句重點詞語：拂亂，形容詞的使動用法；拂，違背。句意：使他做事不順，使他的性格堅忍起來。②句重點詞語：入，動詞活用作狀語；法家。句意：（一個國家）在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士、地位相當?shù)膰液屯饣嫉那謹_。（3）本題考查一詞多義。A.相同，均為“攻打”。B.不同，使……休息/嘆息。C.不同，浪費/倒下。D.不同，死，死亡/逃跑。故選：A。（4）本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，學會有感情的朗讀文言文。一般來說，領起全句的語氣詞后應該有停頓。本句句意：現(xiàn)在大王派兵，雖然兵力多三倍于以前。“今王發(fā)軍”是一個完整的句子，因此可以在這里斷句，“雖倍其前”是一個讓步狀語從句，也應該在這里斷句，“臣料趙國守備/亦以十倍矣”是一個并列結構，所以應該在“守備”后斷句。（5）本題考查內(nèi)容理解和概括。第一問，《生于憂患、雄辯有力的說理散文、挫折的磨煉而終于擔當大任的人的事例，磨難可以促使人有新成就，作者從一個人的發(fā)展和一個國家的興亡兩個不同的角度進一步論證憂患則生。最后水到渠成，而死于安樂”的結論。第二問，【乙】文中“趙未可伐也”印證了【甲】文中“生于憂患”的觀點，一個國家或一個人在面對憂患和困難時，促使其更加奮發(fā)圖強。在【乙】文中，但國內(nèi)軍民卻因此更加團結。這種外部的敵國外患使趙國人民產(chǎn)生了強烈的憂患意識。具體來說，由于國家的危機，充實國力，早出晚歸；同時，以增強自身的外交實力，即趙國在面對外部的威脅和挑戰(zhàn)時，增強了國家的整體實力，“趙未可伐也”這句話正是對【甲】文中“生于憂患”觀點的印證，從而增強自身的實力。答案：（1）①興起，指被任用；③同“橫”、不順。（2）①使他做事不順，（通過這些）來讓他的心受到震撼，以不斷增長他的才干。②（一個國家）在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有勢力，這個國家往往就容易滅亡。（3）A（4）今王發(fā)軍/雖倍其前/臣料趙國守備/亦以十倍矣。（5）【甲】文觀點是“生于憂患，死于安樂”。長平大戰(zhàn)中趙軍大敗，舉國上下致力于防范秦國；戰(zhàn)后，君臣憂懼，精于聯(lián)合?？梢?。6．閱讀下面的文章完成下面小題。空間站為什么只“飛”400公里高王錚??①空間站又稱太空站、航天站，是一種在近地軌道長時間運行、可供多名航天員巡訪并長期工作和生活的載人航天器。一般來說，空間站大都在約400公里高度的軌道上運行。比如，以及目前仍在軌運行的國際空間站，還有我們正在建造的中國空間站等。??②空間站為什么只“飛”400公里高？??③大家都知道，航天發(fā)射是非常昂貴的。空間站飛往更高的軌道需要消耗運載火箭更多的能量，對運載火箭的運載能是一個很大的考驗。如果要把成噸的設備攜帶到較高的高度??④太空實驗的觀測需求也是因素之一?？臻g站的主要任務是在滿足特定觀測需求情況下進行太空實驗。大氣是隨著海拔增加而逐漸變薄的，太空和地球大氣層之間沒有明確、清晰的邊界。國際航空聯(lián)合會將100公里的高度定義為大氣層與太空的界線，即“卡門線”，在400公里高度都可以滿足。??⑤設置這個高度，還考慮了航天員和空間站本身的安全問題。??⑥在地球周圍有一個名為“范艾倫輻射帶”的空間區(qū)域，它大致分成1500～5000公里和13000～20000公里的高度范圍，在空間大氣擾動的時候還會向上、向下擴張。這一區(qū)域有能量非常高、密度也非常大的帶電粒子，因為地磁場本身不是對稱的，在南大西洋上方的地磁場形態(tài)導致這里的輻射帶高度比較低可能只有1000公里高度左右，空間站飛高了就很容易進入輻射帶，受到帶電粒子的傷害。??⑦綜合考量上面介紹的各種因素，科學家把空間站飛行的高度，設定在400公里附近。（選自《人民日報》2021年3月29日）（1）下列對選文的理解不正確的一項是CA.選文第①段列舉了天宮一號、天宮二號空間實驗室、國際空間站等例子，用以介紹空間站大都只“飛”約400公里高的情況。B.第②段承上啟下，以一個問句引出下文對空間站只“飛”400公里高原因的說明，引發(fā)讀者的閱讀興趣。C.“范艾倫輻射帶”是地球周圍的一個空間區(qū)域，它一直向上、向下擴張，這個區(qū)域有能量非常高、密度非常大的帶電粒子D.第⑥段中加點詞語“可能”“左右”是對有擾動時候的南大西洋上方輻射帶高度的推測和估計，用語準確，體現(xiàn)了說明文語言的嚴密。（2）根據(jù)全文內(nèi)容推測哪些情況下人類會建造不止400公里高的空間站？（3）假設你是科學家，你想對現(xiàn)在的初中學生說什么？【解答】（1）本題考查材料信息的判斷。ABD.正確。C.有誤，“它一直向上。原文是“在空間大氣擾動的時候還會向上，原文有限定詞語“在空間大氣擾動的時候”。故選：C。（2）本題考查根據(jù)原文信息進行推斷的能力。題目要求推測哪些情況下人類會建造不止400公里高的空間站。要想建造不止400公里的空間站。結合材料第③段“空間站飛往更高的軌道需要消耗運載火箭更多的能量。如果要把成噸的設備攜帶到較高的高度，可概括出“解決了運載火箭的運載能力；結合材料第⑤段“設置這個高度，第⑥段“在地球周圍有一個名為‘范艾倫輻射帶’的空間區(qū)域”“這一區(qū)域有能量非常高，對在其中飛行的飛行器傷害很大”，使他們不受到帶電粒子的傷害”，人類可能會建造不止400公里高的空間站。（3）本題考查開放性閱讀。明確寫作目的：題目要求以科學家身份對初中學生說些話，激發(fā)學生對科學學習的興趣和正確方法的指導，空間站高度設定綜合了航天成本、安全因素等多方面考量，即科學研究需要全面。關聯(lián)學科知識：將文本中涉及的知識與初中常見學科知識聯(lián)系起來，輻射帶與地理地磁場知識相關，培養(yǎng)跨學科思維，明確表達對學生的鼓勵，運用正確方法探索知識，增強話語的引導性和激勵性。答案：（1）C（2）①解決運載火箭的運載能力，可以攜帶更多能量；②能夠保障航天員和空間站本身的安全使他們不受到帶電粒子的傷害。（3）作為科學家，我想對初中學生說：科學研究充滿了探索與思考，它看似簡單。這需要我們從航天成本、航天員及空間站安全等多個角度去分析，在學習中遇到問題，要像科學家研究空間站高度一樣。學習物理、地理等知識時，綜合運用，理解航天發(fā)射成本就涉及物理中的能量知識。希望大家保持好奇心，培養(yǎng)跨學科思維。7．閱讀下面文字，完成問題。住在山野（節(jié)選）李娟①我們搭的帳篷，除了我們誰也不敢進去。這“房子”才住進去三天，柱子便傾斜到了一種相當可怕的角度。②不管怎樣，我們還是在那個破帳篷里住了一個夏天。那根柱子一直不曾停止過傾斜，但始終沒有真正倒下來，繃直的鐵絲另一端系在另外一塊大石頭上——一把柱子拽住；最后還用一根手臂粗的木棍抵著帳篷另一邊的另一根柱子——把這根柱子撐住。就這樣，扯開塑料篷布，撤去所有的防御工具③我懷念那個憩息在美麗地方的五彩鮮艷的半透明“房子”。住在里面，黑夜仿佛只是一瞬間，白晝漫長而綿綿不絕。巨大的云朵在天空飛快地移動，簡直要撐著傘才能在“房子”里過日子。若是雨天，則滿地水坑，“水線”懸滿了“房子”。而那些后半夜突然醒來的時光里，圓月從群山間升起，那是在我們篷前空地上過夜的牛朋友。④我家床底長滿了青草，盛放著黃花，篷頂上停滿了鳥兒。那些鳥兒的“小腳印”細碎，清晰、可愛，給人“嘰嘰喳喳”的感覺，不時抬頭看著透明篷頂上那些調皮、有趣的“小腳印”。它們渾然不覺，放心大膽地在我們頭頂展示著輕松與快樂。有時我媽爬上柜臺，用手隔著篷頂?shù)乃芰喜驾p輕地戳那些腳丫。開始它們沒有覺察到，可能只是感覺有些癢吧，鳥兒們也只是漫不經(jīng)心跳開去，就像在大樹上感覺到葉子抖動那樣不經(jīng)意，但忍著不出聲，鳥兒跳到哪兒就戳到哪兒⑤聽起來好像我們跟大自然有多親近似的，其實不然。在這里，?？偸琼斘覀儞螏づ竦臉蹲?，顧客和我們吵架，風也老掀我們的篷頂。我媽就從森林里拖了幾根小倒木回家，哼哧哼哧架到帳篷頂上。她以為用它們壓住篷布，風就沒辦法掀開篷頂了。結果剛剛擱上去最后一根木頭⑥最不能忍受的是那些火雨天氣，四面八方都是水，跟住在水晶宮里似的。一抬頭，我縮起脖子趕緊跳開，卻一腳踩進一個水坑。⑦在那個帳篷里睡覺，被子上還要搭一層塑料布。六七月間，總會時不時來一場雨，“房子”里也會有細雨如蒙蒙霧氣般飄起，枕巾和被頭潮潮的。有時候雨下著下著我就漸漸感覺不到水霧了，又讓人莫名地激動，上方的天空像在幻覺中蒙蒙現(xiàn)出動人的紅色。我知道⑧山里面的天氣那是——剛剛晴空萬里，碧藍如洗，突然一下子就移過來一堆云暴雨鋪展沒一會兒，瞬間打住，像自來水龍頭一下子擰緊了似的。我還沒回過神來，云層像戲法似的突然散盡，晴空萬里。再等幾分鐘，大雨傾盆，然后雨水再一次戛然而止，陽光再一次普照萬物……就這樣反反復復，把人折騰得傻傻的⑨在那些日子里，幾乎每天都得如此反復三四遍，甚至更多。⑩其實，如果我們的小帳篷再結實一點兒，我也絕不會說這么多有關天氣的廢話。我們實在太懼怕天氣了，人渺小又軟弱。風雨來時，我們幾乎只能用雙手擋在頭頂了。我們保不住“房子”，用繩子把篷布漏水之處揪作一團綁好；把篷頂上被風掀起的篷布邊緣系根繩子、吊塊石頭；還在帳篷四面系上鐵絲，周圍挖好排水渠……但做了這些就跟什么也沒做一樣，被風雨“沖刷”。我在風雨中用鐵锨挖開帳篷四周的泥土。锨刃下草根牽牽扯扯，草皮密實地連成一團，便壓上去一些連著草皮的重泥塊兒。對鏟不動的草皮，我就扔了鐵锨徒手上，我突然停住，指著一大塊沉甸甸的潮濕泥土，這上面還有株草莓……”?她笑了，然后我們一直笑著干到最后。雨也停了。雨停的地方，到處都是草莓的掌狀葉片。我想，結在我們最艱難、最絕望之處。?我們離開那里的時候，心里想的卻是如何更好地回來。（選自《九篇雪》，有刪改）（1）下列對本文的理解與分析，不正確的一項是DA.選文寫作者和母親在山野中的居住條件雖艱苦，但依然過得有情趣。B.母親呆在帳篷里饒有興味地逗篷頂上的鳥兒玩，體現(xiàn)她親近大自然。C.作者和母親懼怕變化無常的天氣，感到人在自然中實在渺小、軟弱。D.作者看到泥土上鮮艷的草莓時笑了，表現(xiàn)她收獲勞動果實的快樂。（2）結合上下文，從修辭的角度分析下面句子的表達效果。暴雨鋪展沒一會兒，瞬間打住，像自來水龍頭一下子擰緊了似的。（3）選文如何寫出作者與母親的居住條件非常艱苦？請從正面描寫和側面描寫兩個角度簡要分析。（4）“我們離開那里的時候，心里想的卻是如何更好地回來”，請你結合文章內(nèi)容和自己的生活實際【解答】（1）本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。ABC.正確。D.有誤，“表現(xiàn)她收獲勞動果實的快樂”錯誤，到處都是草莓的掌狀葉片，不久后會有一顆鮮艷的果實、最絕望之處”分析，是感到在艱苦環(huán)境中發(fā)現(xiàn)了草莓這樣的美好事物。故選：D。（2）本題考查學生分析文章修辭，賞析精彩語言表達藝術的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，從修辭的角度分析下面句子的表達效果”，再結合文段分析該手法的表達效果，該句把“暴雨”比作“自來水”，運用了比喻的修辭、去得快特點。（3）本題考查分析文本描寫手法的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求？請從正面描寫和側面描寫兩個角度簡要分析”，還可以圈出由于居住條件艱苦導致的后果；側面描寫主要圈出文中他人或他物的反應，跟住在水晶宮里似的，一長串冰冷刺骨的水珠淌進脖子”“下雪了”“山里面的天氣那是——剛剛晴空萬里，突然一下子就移過來一堆云，甚至更多”；“我們實在太懼怕天氣了，人渺小又軟弱，我們幾乎只能用雙手擋在頭頂了，最多只能保住心底巴掌大的一處干燥，以在自然中人的感受襯托居住環(huán)境的艱苦，用繩子把篷布漏水之處揪作一團綁好、吊塊石頭、穩(wěn)固，周圍挖好排水渠……但做了這些就跟什么也沒做一樣，被風雨‘沖刷’”。（4）本題考查理解句子含意及從生活中談理解的能力。解答此類題目，首先要理解句子含意。本題中，在自然中。風雨來時。我們保不住‘房子’、溫暖的角落”“其實，我也絕不會說這么多有關天氣的廢話，在自然中，到處都是草莓的掌狀葉片，不久后會有一顆鮮艷的果實、最絕望之處”分析，但是我們對美好生活充滿了向往，回到那片與自然親近的地方，如自己在生活中遇到的困難，最后收獲了什么，從而進一步體會句子含意。答案：（1）D（2）①運用了比喻的修辭手法；②把“暴雨”比作“自來水”，生動形象地寫出了暴雨的來勢兇猛；③表現(xiàn)了天氣變化的神奇。（3）①正面描寫：直接描寫居住環(huán)境條件的艱苦，如因為天氣原因導致帳篷四周都是水、枕巾和被頭潮潮的等；②以在自然中人的感受襯托居住環(huán)境的艱苦，在自然中；③以人們想方設法抵御自然環(huán)境的侵襲襯托居住環(huán)境的艱苦。8．下列關于《西游記》錯誤的一項是（）A．《西游記》主要講述了唐僧師徒四人歷經(jīng)磨難、取得真經(jīng)的故事，其中“義激美猴王”這一情節(jié)，表現(xiàn)了豬八戒忠勇善良，不失聰明機智的特點。 B．鐵扇公主之所以不借芭蕉扇給孫悟空，是因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒，她懷恨在心。 C．孫悟空最初被花果山眾猴拜為“美猴王”，后經(jīng)唐僧收留，得名孫悟空。 D．沙僧本是天宮的卷簾大將，因打碎琉璃盞，被貶下凡，在流沙河為妖，經(jīng)觀音菩薩點化，保護唐僧西天