Unit 7 Task 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit7Task教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7Task。主要包括：1.學(xué)習(xí)描述人物外貌、性格和興趣的詞匯和句型；2.通過(guò)閱讀文本，了解不同人物的特點(diǎn)；3.練習(xí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演和寫作。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述人物的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的個(gè)體差異。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析人物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞和模仿文本中的語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言審美能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握描述人物外貌、性格和興趣的詞匯和句型，并能運(yùn)用這些語(yǔ)言進(jìn)行有效的溝通。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，重點(diǎn)詞匯如"tall,short,fat,thin,friendly,kind,interesting"等，以及句型如"He/Sheistall/short.He/Sheisfriendly/kind.He/Shehasinterestinghobbies."等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、自然地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，并能夠理解不同文化背景下的人物描述方式。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以把握人物描述的語(yǔ)境，導(dǎo)致描述不準(zhǔn)確；另外，如何將人物描述與實(shí)際情境相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在真實(shí)交流中運(yùn)用所學(xué)，也是一大難點(diǎn)。教師可以通過(guò)以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-設(shè)計(jì)情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)描述人物。

-提供多樣化的描述范例，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的描述方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高描述的準(zhǔn)確性和自然度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人物描述相關(guān)的圖片集，包括不同年齡、性別和性格的人物圖片，以及相關(guān)的視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)要點(diǎn)，包括詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備角色扮演卡，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包含人物描述的詞匯和句型，要求學(xué)生提前熟悉并嘗試用這些句型描述自己或家人朋友。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的外貌和性格特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考人物描述的方法和要點(diǎn)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，理解人物描述的基本句型和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何將詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際描述中。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交包含個(gè)人描述的文本或語(yǔ)音文件。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)PPT和在線平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸并理解人物描述的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示名人或?qū)W生的照片，引出人物描述的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解人物描述的句型和詞匯，如“Shehaslongblackhair.Heisverykind.”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述同學(xué)或老師。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“如何描述一個(gè)人的興趣？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)描述人物。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在描述中遇到的問(wèn)題，與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解人物描述的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人物描述的技巧，掌握核心句型和詞匯。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己或朋友的短文，描述外貌、性格和興趣。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成描述性短文，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人物描述的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思作業(yè)，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyBestFriend》:這篇文章描述了一個(gè)學(xué)生的好朋友，包括他們的外貌、性格和共同的興趣。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)朋友，并嘗試自己寫一篇關(guān)于自己最好朋友的文章。

-《TheStoryofaFamousPerson》:選擇一個(gè)學(xué)生感興趣的歷史人物或當(dāng)代名人，讓學(xué)生閱讀關(guān)于這個(gè)人物的簡(jiǎn)短傳記。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述一個(gè)人的生平和成就，并嘗試寫一篇關(guān)于自己選擇人物的短文。

-《DifferentCultures,SimilarHobbies》:這篇文章介紹了來(lái)自不同文化背景的人共享的愛(ài)好，如音樂(lè)、藝術(shù)和體育。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，了解不同文化中相似興趣的表達(dá)方式，并討論他們自己的愛(ài)好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-人物描述詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生收集更多描述人物外貌、性格和興趣的詞匯，如"athletic,artistic,adventurous,intelligent,creative,outgoing,quiet,thoughtful"等。

-人物描述句型練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用不同的句型描述同一個(gè)人，如使用形容詞、副詞和短語(yǔ)來(lái)增加描述的豐富性。例如，"Sheisnotonlytallbutalsohaslonghair."或"Heisalwaysoutgoingandmakeseveryonefeelwelcome."

-文化差異對(duì)比：學(xué)生可以研究不同文化中描述人物的方式，比較和對(duì)比不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

-角色扮演活動(dòng)：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，描述彼此的外貌、性格和興趣。

-個(gè)人日記寫作：學(xué)生可以開始寫英語(yǔ)日記，每天記錄自己的外貌變化、性格特點(diǎn)或興趣愛(ài)好，以此來(lái)提高英語(yǔ)寫作能力。

-家庭作業(yè)分享：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如寫一篇關(guān)于家人的短文或描述一次家庭活動(dòng)的經(jīng)歷。

3.利用多媒體資源進(jìn)行拓展

-視頻觀看：推薦一些英語(yǔ)視頻，如TED演講、YouTube頻道等，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物。

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲和練習(xí)提高英語(yǔ)能力。

-社交媒體互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上參與英語(yǔ)討論，如Twitter、Facebook的英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組，與其他學(xué)習(xí)者交流人物描述的經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我就在想，哎呀，這節(jié)課的效果怎么樣呢？學(xué)生是不是真的掌握了這些人物描述的技巧呢？所以，我想在這里做一下教學(xué)反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。我用了一個(gè)名人照片，讓學(xué)生們猜猜他是誰(shuí)，這樣一下子就引起了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)的反應(yīng)并不是很熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)名人不太熟悉。所以，我想在未來(lái)的教學(xué)中，我可以嘗試用一些更加貼近學(xué)生生活的名人或者他們熟悉的人物來(lái)導(dǎo)入，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

然后，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，盡量用了一些實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，我用了“Shehasasmallnoseandbigeyes.”這樣的句子來(lái)解釋形容詞的用法。我覺(jué)得這個(gè)方法還是有效的，因?yàn)閷W(xué)生們通過(guò)實(shí)例能更快地記住這些詞匯和句型。但是，我也注意到有些學(xué)生還是不太能靈活運(yùn)用，這說(shuō)明我在講解的時(shí)候可能需要更加注重句型的變化和語(yǔ)境的多樣性。

最后，我覺(jué)得在布置作業(yè)這一塊，我還可以做得更好。這次的作業(yè)是寫一篇關(guān)于自己或朋友的短文，但是我覺(jué)得有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)人物描述的技巧掌握得不夠扎實(shí)。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，提供一些人物描述的范例，讓學(xué)生們有更多的參考，同時(shí)也會(huì)在作業(yè)批改時(shí)給予更多的指導(dǎo)。

哎呀，說(shuō)起來(lái)，教學(xué)真的是一門需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的藝術(shù)。我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在未來(lái)的教學(xué)中做得更好！八、典型例題講解1.例題：

-Heisatallmanwithshortbrownhairandagentlesmile.

-Answer:Hehasshortbrownhairandagentlesmile.

2.例題：

-Shehasaroundface,bigeyes,andlongblackhair.

-Answer:Shehasaroundface,bigeyes,andlonghair.

3.例題：

-Theybothhaveafriendlypersonalityandenjoyplayingsports.

-Answer:Theyarefriendlyandlikeplayingsports.

4.例題：

-Mymotherisakind-heartedwomanwholovescookingandreadingbooks.

-Answer:Mymotheriskind-hearted,shelikescookingandreadingbooks.

5.例題：

-Heisanintelligentboywhoisalwayseagertolearnnewthings.

-Answer:Heisintelligentandlovestolearn.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.描述外貌時(shí)，可以使用形容詞來(lái)修飾名詞，如例題1中的“tall”和“short”，例題2中的“round”和“big”。

2.描述性格時(shí)，可以使用形容詞或副詞，如例題3中的“friendly”和“alwayseager”。

3.描述興趣愛(ài)好時(shí)，可以使用動(dòng)詞短語(yǔ)或名詞短語(yǔ)，如例題4中的“l(fā)ovescooking”和“readingbooks”，例題5中的“eagertolearn”。

4.在描述人物時(shí)，可以結(jié)合多個(gè)形容詞和短語(yǔ)，使描述更加豐富和具體。

5.在回答問(wèn)題時(shí)，注意使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，如例題中的現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

6.例題：

-Whatcolorisherdress?

-Answer:Herdressisblue.

7.例題：

-Howdoeshefeelaboutschool?

-Answer:Hefeelsexcitedaboutschool.

8.例題：

-Whatisherfavoritefood?

-Answer:Herfavoritefoodispizza.

9.例題：

-Doesheliketotravel?

-Answer:Yes,helikestotravel.

10.例題：

-Whoisthetallestpersoninyourfamily?

-Answer:Myuncleisthetallestpersoninmyfamily.板書設(shè)計(jì)①人物描述詞匯

-形容詞：tall,short,fat,thin,kind,friendly,intelligent,creative,outgoing,quiet

-副詞：always,usually,sometimes,never

-名詞：hair,eyes,nose,mouth,face,body,personality,hobby,interest

②人物描述句型

-He/Sheis...(形容詞)

-He/Shehas...(名詞)

-He/Sheisalways...(副詞)

-He/Shelikes...(動(dòng)詞短語(yǔ))

③人物描述示例

-Heisatallm