2025學年Unit 3 Where did you go Part A第2課時教案設計

2025學年Unit3WheredidyougoPartA第2課時教案設計主備人備課成員設計意圖本課時以“Wheredidyougo”為主題，通過復習一般過去時，引導學生運用所學知識進行實際對話，提高學生的口語表達能力。通過情景模擬和小組活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，提高學生的跨文化意識。通過角色扮演和小組討論，增強學生的合作與溝通技巧，促進學生的思維品質發(fā)展，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生已經學習了英語一般過去時態(tài)的基本結構，能夠運用動詞的過去式來表達過去發(fā)生的事情。他們已經熟悉了一些常用的過去時態(tài)動詞和表達方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習普遍感興趣，但部分學生可能對口語表達感到困難。學生的能力水平參差不齊，有的學生能夠流利地進行口語交流，而有的學生可能需要更多的練習和指導。學習風格上，學生中既有偏好獨立學習的，也有喜歡小組合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在運用過去時態(tài)進行口語表達時，可能會遇到動詞變化不規(guī)則、時態(tài)混淆等問題。此外，部分學生可能在組織語言、表達思路時遇到困難，導致口語表達不夠流暢。在小組活動中，學生可能面臨溝通不暢、角色分配不均等挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》2025學年Unit3WheredidyougoPartA。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如描繪過去活動的圖片和與旅行相關的視頻片段。

3.教學工具：準備錄音機和播放設備，以便播放聽力材料和示范對話。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組都有足夠的空間進行互動和活動。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.利用圖片展示：展示一組與旅行相關的圖片，如海灘、公園、博物館等，引導學生回憶過去愉快的旅行經歷。

2.播放旅行視頻：播放一段簡短的旅行視頻，讓學生初步感受英語口語表達的氛圍，激發(fā)他們的學習興趣。

3.引導學生思考：提問學生：“Doyouliketraveling?Canyoutellusaboutyourlasttrip?”引導學生用英語分享自己的旅行經歷。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.復習一般過去時態(tài)：通過例句和圖片，復習一般過去時的基本結構，如“Iwenttotheparkyesterday”。

2.介紹過去時態(tài)動詞變化規(guī)則：講解不規(guī)則動詞的變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”等。

3.展示過去時態(tài)例句：通過展示多個例句，讓學生進一步了解過去時態(tài)在句子中的應用。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組分配一個角色，如旅行者、導游等，讓他們用過去時態(tài)進行對話。

2.詞匯卡片游戲：制作詞匯卡片，上面寫有與旅行相關的詞匯，如“hotel”、“plane”、“sightseeing”等，讓學生通過抽卡游戲來練習詞匯。

3.仿寫句子：讓學生根據(jù)所給提示，用過去時態(tài)仿寫句子，如“Ivisitedafamousmuseum.Itookmanyphotosthere.”

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.小組討論：讓學生在小組內討論以下問題：

-“Whatdidyoudolastweekend?”

-“Wheredidyougoforyourlastvacation?”

-“Whatinterestingthingsdidyouseeordo?”

2.學生回答示例：

-“Iwenttothebeachlastweekend.Iplayedvolleyballandswaminthesea.”

-“Iwenttothemountainsformylastvacation.Iclimbedthemountainandtooksomebeautifulphotos.”

-“Ivisitedathemepark.Irodemanythrillingridesandenjoyedthefireworksshow.”

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容：總結一般過去時態(tài)的結構和用法，強調不規(guī)則動詞的變化。

2.強調重難點：本節(jié)課的重難點在于正確運用過去時態(tài)動詞變化規(guī)則和進行口語表達。

3.課后作業(yè)：布置以下作業(yè)，鞏固所學知識：

-完成教材中的練習題。

-撰寫一篇關于過去旅行的短文。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.時態(tài)概述：

-英語時態(tài)是表達動作發(fā)生時間的重要手段，分為一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

-本課時重點講解一般過去時，用于描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

2.一般過去時的構成：

-主語+動詞過去式+時間狀語

-動詞過去式的構成：規(guī)則動詞直接在原形后加-ed，不規(guī)則動詞有特殊變化規(guī)則。

3.不規(guī)則動詞過去式：

-go→went

-do→did

-have→had

-be→was/were

-see→saw

-donot/doesn't→didn't

-havenot/hasn't→hadn't

-can→could

-goto→wentto

-begoingto→was/weregoingto

-beableto→was/wereableto

4.時間狀語：

-昨天用“yesterday”，前天用“thedaybeforeyesterday”，上周用“l(fā)astweek”，去年用“l(fā)astyear”等。

-表示過去的時間狀語還有“afewdaysago”、“in+過去時間”等。

5.過去進行時：

-表示過去某個時間點正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

-構成：主語+was/were+動詞ing+時間狀語

6.過去完成時：

-表示在過去某個時間點之前已經完成的動作或存在的狀態(tài)。

-構成：主語+had+過去分詞+時間狀語

7.過去時態(tài)的用法：

-描述過去發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

-描述過去某個時間點正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

-描述在過去某個時間點之前已經完成的動作或存在的狀態(tài)。

8.過去時態(tài)的練習：

-完成教材中的練習題，如改寫句子、填空、翻譯等。

-制作詞匯卡片，練習不規(guī)則動詞過去式。

-編寫故事或日記，運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的經歷。

9.口語表達：

-運用過去時態(tài)進行日常對話，如詢問過去的活動、分享過去的經歷等。

-進行角色扮演，模擬過去發(fā)生的場景，如旅行、購物、學習等。

10.寫作：

-撰寫關于過去旅行的短文，描述旅行中的所見所聞、所感所想。

-寫作日記，記錄過去的經歷和感受。重點題型整理1.題型：根據(jù)句意選擇正確的動詞過去式。

例題：I_______totheparkyesterday.(A)wentB)goC)gone

答案：A

說明：根據(jù)時間狀語“yesterday”，應該使用過去式，所以選擇“A”選項。

2.題型：填入合適的過去時態(tài)動詞。

例題：Mysister_______abirthdaypartylastweek.(A)haveB)hadC)having

答案：B

說明：根據(jù)時間狀語“l(fā)astweek”，應該使用過去完成時，所以選擇“B”選項。

3.題型：根據(jù)句意改寫句子，使用過去時態(tài)。

例題：TheyarewatchingTVnow.（改寫為過去時態(tài)）

答案：TheywerewatchingTV.

說明：將現(xiàn)在進行時改為過去進行時，將“are”改為“were”，其他部分保持不變。

4.題型：根據(jù)對話內容，選擇合適的過去時態(tài)回答問題。

對話：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I_______tothemovies.

選項：A)wentB)goC)gone

答案：A

說明：根據(jù)問題中的“yesterday”，回答應該使用過去時態(tài)，所以選擇“A”選項。

5.題型：完成句子，使用過去完成時。

例題：BythetimeIarrivedhome,mymother_______thedinner.(A)hadcookedB)wascookingC)hadbeencooking

答案：A

說明：根據(jù)“Bythetime”，應該使用過去完成時，表示在過去的某個時間點之前已經完成的動作，所以選擇“A”選項。

6.題型：根據(jù)故事情節(jié)，用過去時態(tài)填空。

故事：Lastsummer,I_______toacampinthemountains.Oneday,we_______hiking.Suddenly,itstartedtorain.We_______tothetentquickly.

選項：A)wentB)weregoingC)hadgoneD)hadbeengoingE)ran

答案：ABE

說明：第一空使用一般過去時，表示過去的動作；第二空使用過去進行時，表示過去某個時間點正在進行的動作；第三空使用一般過去時，表示過去的動作。

7.題型：根據(jù)情景，用過去時態(tài)寫一段對話。

情景：Twofriendsaretalkingabouttheirlastvacation.

例題：A:_______yougotothebeach?

B:Yes,I_______therewithmyfamily.

答案：Did;went

說明：第一空使用過去式疑問句，第二空使用過去時態(tài)，表示過去發(fā)生的動作。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評估學生的口語表達能力，注意他們是否能夠正確運用過去時態(tài)進行交流。

-關注學生的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠有效溝通。

-觀察學生在小組合作中的角色分配，是否能夠承擔自己的責任。

-評估小組討論的結果，是否能夠達到預期的學習目標。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對一般過去時態(tài)的理解和應用能力。

-測試內容可能包括選擇題、改寫句子、填空等，以檢驗學生對動詞過去式、時間狀語等知識點的掌握。

-根據(jù)測試結果，分析學生在哪些方面存在困難，以便進行針對性的輔導。

4.學生自評與互評