六年級語文下冊 第一單元 語文園地教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

六年級語文下冊第一單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級語文下冊第一單元語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)六年級語文下冊第一單元的“語文園地”，開啟一段充滿詩意的文字之旅。讓我們一起，用心靈去感受文字的魅力，用智慧去解讀每一個方塊字的奧秘。準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們開始吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次“語文園地”教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、語言表達(dá)能力和審美情趣。通過閱讀經(jīng)典詩文，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；通過仿寫和創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)技巧；通過品讀優(yōu)美文字，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和審美能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)對漢語拼音、漢字書寫、基本語法和修辭手法有了初步的了解。他們能夠閱讀和理解一些簡單的文言文，具備一定的閱讀和寫作基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對文學(xué)有著濃厚的興趣，他們喜歡探索文字背后的故事，對古詩詞和現(xiàn)代文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的熱情。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力有了顯著提升，但寫作時(shí)仍需注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本次“語文園地”的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古詩詞的理解和鑒賞，由于古詩詞的語言和表達(dá)方式與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能難以理解其意境；二是寫作時(shí)如何運(yùn)用修辭手法，使文章更加生動有趣；三是合作學(xué)習(xí)時(shí)如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同完成任務(wù)。針對這些問題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高寫作技巧，并加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《六年級語文下冊》教材，以及相關(guān)的單元學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與古詩詞鑒賞相關(guān)的圖片、視頻，以及用于講解修辭手法的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教室布置：布置一個安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，以便進(jìn)行語言表達(dá)的實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-開場白：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿詩意的世界，那就是《六年級語文下冊》第一單元的‘語文園地’。你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起揭開這個神秘的面紗吧！”

-提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？你們最喜歡的古詩詞是哪一首？為什么？”

-故事引入：“很久很久以前，有一位偉大的詩人，他用文字描繪了一個又一個美好的畫面，他的名字叫李白。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白的《靜夜思》。”

2.回顧舊知：

-提問：“在之前的語文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過哪些關(guān)于詩歌的知識？”

-學(xué)生分享：“我們學(xué)過如何欣賞詩歌，如何理解詩歌的意境，以及詩歌的韻律和節(jié)奏。”

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解古詩詞的基本特點(diǎn)，包括詩的體裁、韻律、意象等。

-介紹李白的生平事跡，幫助學(xué)生更好地理解他的詩歌創(chuàng)作背景。

2.舉例說明：

-以《靜夜思》為例，分析詩歌的意境、韻律和修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”中的月光與霜的對比。

3.互動探究：

-分組討論：“如果你們是詩人，你們會如何用詩歌表達(dá)自己的情感？”

-學(xué)生展示自己的詩歌創(chuàng)作，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生嘗試仿寫一首小詩，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和意象。

-學(xué)生之間互相批改，提出修改意見。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視教室，對學(xué)生的仿寫進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵創(chuàng)新。

-組織學(xué)生分享自己的作品，全班共同評價(jià)。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.閱讀推薦：

-推薦學(xué)生閱讀李白的其他詩歌，如《望廬山瀑布》、《將進(jìn)酒》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-鼓勵學(xué)生課后收集關(guān)于李白的資料，了解他的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

2.課后作業(yè)：

-布置作業(yè)：學(xué)生回家后，選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行鑒賞和分析，下節(jié)課分享自己的心得體會。

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和欣賞方法。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多讀詩歌，感受詩歌的美。

2.學(xué)生反思：

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**古詩詞鑒賞**：除了本節(jié)課所學(xué)的李白的《靜夜思》，還可以引入其他李白的詩歌，如《贈汪倫》、《夜泊牛渚懷古》等，以及唐代其他著名詩人的作品，如杜甫的《春望》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以豐富學(xué)生對唐代詩歌的理解。

-**文化背景知識**：提供一些關(guān)于唐代文化、社會風(fēng)俗的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

-**詩詞創(chuàng)作技巧**：介紹一些詩詞創(chuàng)作的技巧，如如何運(yùn)用對仗、押韻、煉字等，激發(fā)學(xué)生對詩詞創(chuàng)作的興趣。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：鼓勵學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等經(jīng)典詩歌選集，通過廣泛的閱讀來提高文學(xué)素養(yǎng)。

-**創(chuàng)作實(shí)踐**：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是即興創(chuàng)作，也可以是根據(jù)生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，以此來加深對詩歌情感和意境的理解。

-**小組研究**：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一位唐代詩人，研究其生平、作品特點(diǎn)，并制作成小型的研究報(bào)告或演講。

-**藝術(shù)欣賞**：結(jié)合繪畫、音樂等藝術(shù)形式，讓學(xué)生通過視覺和聽覺來感受詩歌的美，如欣賞與詩歌主題相關(guān)的古典繪畫、音樂作品。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：將詩歌與歷史、地理等其他學(xué)科相結(jié)合，如學(xué)習(xí)詩歌中提到的地理景觀，了解其背后的歷史背景。

-**社區(qū)活動**：組織學(xué)生參與社區(qū)的文化活動，如詩詞朗誦會、書法比賽等，將學(xué)習(xí)成果與社區(qū)分享，提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力。

-**網(wǎng)絡(luò)資源利用**：指導(dǎo)學(xué)生如何合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館的電子資源、教育平臺上的詩歌解讀視頻等，但需注意網(wǎng)絡(luò)安全和版權(quán)問題。重點(diǎn)題型整理1.**詩句理解題**

-例題：請解釋《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這句話的意思。

-答案：這句話的意思是詩人在夜晚坐在床前，看到月光照在房間里，月光非常明亮，他以為地上覆蓋了霜，產(chǎn)生了錯覺。

2.**意象分析題**

-例題：分析《靜夜思》中“明月”、“地上霜”這兩個意象的作用。

-答案：明月象征著夜晚的寧靜和詩人的孤獨(dú)，地上霜則暗示了天氣的寒冷，這兩個意象共同營造出一種凄清、孤寂的氛圍，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.**修辭手法運(yùn)用題**

-例題：在《靜夜思》中，詩人運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

-答案：詩人運(yùn)用了對比和夸張的修辭手法。例如，“床前明月光，疑是地上霜”通過明暗對比，突出了月光的光亮；而“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”則通過夸張手法，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的深切思念。

4.**詩句仿寫題**

-例題：仿寫一句與《靜夜思》意境相近的詩句。

-答案：舉杯邀明月，對影成三人。

5.**詩歌情感題**

-例題：請簡要分析《靜夜思》表達(dá)的主要情感。

-答案：《靜夜思》表達(dá)了詩人夜晚孤獨(dú)寂寞時(shí)對故鄉(xiāng)的深深思念之情，詩中充滿了對家鄉(xiāng)的眷戀和對現(xiàn)實(shí)生活的感慨。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起探索了《靜夜思》這首古詩，感受了李白對故鄉(xiāng)的深深思念。通過學(xué)習(xí)，我們了解到古詩詞的韻律美、意境美以及修辭手法的巧妙運(yùn)用。以下是我們這節(jié)課的幾個關(guān)鍵點(diǎn)：

1.《靜夜思》是唐代詩人李白的作品，描繪了詩人在夜晚思念家鄉(xiāng)的情感。

2.詩歌通過“明月”、“地上霜”等意象，營造出凄清、孤寂的氛圍。

3.詩人運(yùn)用了對比和夸張的修辭手法，如“床前明月光，疑是地上霜”和“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

4.學(xué)會了如何鑒賞古詩詞，包括理解詩歌的意境、分析修辭手法和體會詩人的情感。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對這