課題申報書：國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置研究

課題設(shè)計論證課題名稱：國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀隨著全球化進程的加快，國際交流與合作日益頻繁，漢語作為世界上使用人數(shù)最多的語言之一，其國際地位不斷提升。然而，當(dāng)前國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置存在諸多問題，如培養(yǎng)目標(biāo)不明確、課程內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊等，導(dǎo)致國際學(xué)生漢語學(xué)習(xí)效果不佳。選題意義本研究旨在針對國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置進行深入探討，分析存在的問題，提出優(yōu)化建議，以提高國際學(xué)生漢語學(xué)習(xí)效果。這對于提升我國在國際教育領(lǐng)域的競爭力，促進漢語國際傳播具有重要意義。研究價值本研究具有以下價值：（1）理論價值：豐富和完善國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)理論體系，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供理論支撐。（2）實踐價值：為國際學(xué)生漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置提供優(yōu)化建議，提高漢語教學(xué)質(zhì)量。（3）社會價值：促進漢語國際傳播，提升我國在國際教育領(lǐng)域的地位。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)（1）分析當(dāng)前國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置存在的問題。（2）提出優(yōu)化國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置的建議。（3）為漢語國際教育領(lǐng)域提供有益的參考。研究對象本研究以國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置為研究對象，重點關(guān)注以下幾個方面：（1）培養(yǎng)目標(biāo)：分析當(dāng)前培養(yǎng)目標(biāo)的合理性和針對性。（2）課程內(nèi)容：探討課程內(nèi)容的豐富性和實用性。（3）教學(xué)方法：研究教學(xué)方法的創(chuàng)新性和有效性。研究內(nèi)容（1）文獻綜述：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，了解研究現(xiàn)狀。（2）現(xiàn)狀分析：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解當(dāng)前國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置存在的問題。（3）優(yōu)化建議：針對問題，提出優(yōu)化國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置的建議。（4）案例分析：選取典型案例，分析優(yōu)化建議的可行性和有效性。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、現(xiàn)狀分析、優(yōu)化建議、案例分析等研究方法，遵循從理論到實踐、從問題到解決的研究思路，以期達(dá)到預(yù)期的研究目標(biāo)。研究方法（1）文獻綜述法：梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果，了解研究現(xiàn)狀。（2）問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查了解國際學(xué)生漢語學(xué)習(xí)需求。（3）訪談法：對相關(guān)教育工作者進行訪談，了解他們的意見和建議。（4）案例分析法：選取典型案例，分析優(yōu)化建議的可行性和有效性。創(chuàng)新之處（1）研究視角創(chuàng)新：從國際學(xué)生漢語學(xué)習(xí)需求出發(fā)，關(guān)注培養(yǎng)方案與課程設(shè)置的優(yōu)化。（2）研究方法創(chuàng)新：結(jié)合多種研究方法，全面深入地探討問題。（3）優(yōu)化建議創(chuàng)新：提出具有針對性和可操作性的優(yōu)化建議，為漢語國際教育領(lǐng)域提供有益的參考。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究以教育科研研究專家為研究基礎(chǔ)，具有豐富的教育科研經(jīng)驗和較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。保障條件（1）時間保障：確保研究時間充足，按計劃完成各階段任務(wù)。（2）資源保障：充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，為研究提供支持。（3）團隊保障：組建一支專業(yè)的研究團隊，確保研究質(zhì)量。研究步驟（1）第一階段：文獻綜述，了解研究現(xiàn)狀（1個月）。（2）第二階段：現(xiàn)狀分析，通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解問題（2個月）。（3）第三階段：優(yōu)化建議，針對問題提出優(yōu)化建議（1個月）。（4）第四階段：案例分析，選取典型案例進行分析（1個月）。（5）第五階段：總結(jié)整理，撰寫研究報告（1個月）。通過以上研究步驟，本研究將全面深入地探討國際學(xué)生公共漢語培養(yǎng)方案與課程設(shè)置問題，為漢語國際教育領(lǐng)域提供有益的參考。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，