四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作：輕叩詩(shī)歌大門（教案）2023-2024學(xué)年下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作：輕叩詩(shī)歌大門（教案）2023-2024學(xué)年下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作：輕叩詩(shī)歌大門。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)，了解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。教材涉及《統(tǒng)編版》四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作指導(dǎo)、詩(shī)歌欣賞及創(chuàng)作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，學(xué)生能夠提升語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能，促進(jìn)個(gè)性化表達(dá)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力正在逐步發(fā)展。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的初步認(rèn)識(shí)有限，但對(duì)美的感知和好奇心較強(qiáng)。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和能力分布較為均衡，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠較快掌握詩(shī)歌的基本知識(shí)；部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對(duì)詩(shī)歌的理解和創(chuàng)作存在一定困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的基本概念、形式和特點(diǎn)有一定了解，但對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作技巧掌握不足。

3.能力方面：學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力有待提高。在詩(shī)歌創(chuàng)作中，學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用一些修辭手法，但往往缺乏創(chuàng)新和個(gè)性化的表達(dá)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力有待加強(qiáng)。在欣賞詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生能夠感受到詩(shī)歌的韻律和意境，但往往難以深入理解詩(shī)歌背后的情感和哲理。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性較好，但部分學(xué)生存在注意力不集中、紀(jì)律性較差等問(wèn)題。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)水平直接影響他們對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣和效果。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)采取差異化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的詩(shī)歌創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)講解詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立初步的詩(shī)歌知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩(shī)歌主題進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的分析能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)詩(shī)歌的理解和運(yùn)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌作品，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.詩(shī)歌朗誦：組織學(xué)生朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美，提高他們的語(yǔ)音表達(dá)和情感傳達(dá)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌資源，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以一首學(xué)生熟悉的兒童詩(shī)作為導(dǎo)入，讓學(xué)生朗誦并分享自己的感受。接著，教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的歷史和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌在生活中的作用，從而引出本節(jié)課的主題“輕叩詩(shī)歌大門”。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解詩(shī)歌的基本形式，如韻律、節(jié)奏、意象等，并通過(guò)具體例子分析詩(shī)歌的特點(diǎn)，如抒情性、意境美等。學(xué)生跟隨教師一起分析詩(shī)歌的構(gòu)成要素，加深對(duì)詩(shī)歌形式的理解。（用時(shí)10分鐘）

（2）詩(shī)歌的表現(xiàn)手法

詳細(xì)內(nèi)容：介紹幾種常見(jiàn)的詩(shī)歌表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比等，并舉例說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生思考這些手法在詩(shī)歌中的作用，以及如何運(yùn)用到自己的創(chuàng)作中。（用時(shí)10分鐘）

（3）詩(shī)歌的鑒賞

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)分析一首經(jīng)典詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何鑒賞詩(shī)歌。包括從內(nèi)容、形式、情感等方面進(jìn)行鑒賞，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）詩(shī)歌創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改建議。（用時(shí)10分鐘）

（2）詩(shī)歌朗誦比賽

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，提高學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)和情感傳達(dá)能力。教師評(píng)選出最佳朗誦者，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（用時(shí)10分鐘）

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作分享

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分享自己的詩(shī)歌創(chuàng)作，其他同學(xué)和教師給予評(píng)價(jià)和建議。通過(guò)分享，提高學(xué)生的創(chuàng)作自信和表達(dá)能力。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

（1）詩(shī)歌中的意象

舉例回答：學(xué)生討論《春曉》中的“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥”，分析“春眠”、“啼鳥”等意象所傳達(dá)的春天氣息和情感。

（2）詩(shī)歌的表現(xiàn)手法

舉例回答：學(xué)生討論《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，分析“明月”、“地上霜”等意象如何通過(guò)對(duì)比手法表達(dá)詩(shī)人的孤獨(dú)之情。

（3）詩(shī)歌的韻律美

舉例回答：學(xué)生討論《詠鵝》中的“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌”，分析詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏如何增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的基本形式、表現(xiàn)手法和鑒賞方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一首自己喜歡的詩(shī)歌，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解讀。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩(shī)三百首》：這是一部收錄了唐代眾多詩(shī)人作品的經(jīng)典選集，其中包含了大量的詩(shī)歌，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞。

-《宋詞三百首》：收錄了宋代詞人的代表作品，通過(guò)閱讀這些詞作，學(xué)生可以了解宋詞的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-《兒童詩(shī)選》：這是一本專門為兒童編選的詩(shī)歌集，內(nèi)容豐富，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》：這本書收錄了從先秦到明清時(shí)期的一些著名詩(shī)歌和散文，有助于學(xué)生了解中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行深入研究，了解詩(shī)人的生平背景和創(chuàng)作背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是模仿已有的詩(shī)歌形式，也可以是自由創(chuàng)作，以表達(dá)自己的情感和想法。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校中分享自己創(chuàng)作的詩(shī)歌，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美好瞬間，嘗試用詩(shī)歌的形式記錄下來(lái)，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-詩(shī)歌的分類：學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同類型的詩(shī)歌，如抒情詩(shī)、敘事詩(shī)、哲理詩(shī)等，了解它們的特點(diǎn)和表達(dá)方式。

-詩(shī)歌的修辭手法：除了本節(jié)課提到的比喻、擬人、排比等，還可以學(xué)習(xí)對(duì)偶、夸張、設(shè)問(wèn)等修辭手法，豐富詩(shī)歌的表達(dá)效果。

-詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過(guò)韻律和節(jié)奏來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)性和感染力。

-詩(shī)歌的意境：引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的意境，如何通過(guò)意象和情感的結(jié)合來(lái)營(yíng)造一種獨(dú)特的氛圍。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議

-舉辦詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。

-組織詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的朗誦技巧和對(duì)詩(shī)歌的理解。

-創(chuàng)建班級(jí)詩(shī)歌角，讓學(xué)生將自己的詩(shī)歌作品貼在墻上，共同欣賞和學(xué)習(xí)。

-邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)愛(ài)好者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與專業(yè)人士交流，拓寬視野。教學(xué)反思與改進(jìn)哎，這節(jié)課上完之后，我真是覺(jué)得收獲滿滿，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先呢，我想說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我當(dāng)時(shí)是用一首兒童詩(shī)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太感興趣，互動(dòng)性不夠。所以，下次我可能會(huì)嘗試用一些更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的詩(shī)歌，比如他們喜歡的動(dòng)畫片中的歌詞，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

實(shí)踐活動(dòng)方面，我安排了詩(shī)歌創(chuàng)作和朗誦比賽，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作詩(shī)歌感到有些無(wú)從下手。我猜想是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)不太練習(xí)寫作，所以對(duì)詩(shī)歌的格式和技巧不太熟悉。以后，我可以在課前布置一些小練習(xí)，讓學(xué)生提前接觸詩(shī)歌創(chuàng)作，這樣在課堂上他們就能更加自信地參與活動(dòng)了。

小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往只是簡(jiǎn)單重復(fù)課堂上學(xué)到的內(nèi)容，缺乏自己的思考和見(jiàn)解。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在以后的課堂上多提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考。

總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課還是挺成功的，但也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解和創(chuàng)作還是有一定困難的，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)別輔導(dǎo)。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)不夠充分，學(xué)生們的參與度有待提高。所以，我打算在改進(jìn)措施上做以下幾點(diǎn)：

1.豐富課堂互動(dòng)形式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中更好地參與進(jìn)來(lái)。

2.增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究機(jī)會(huì)，比如布置一些與詩(shī)歌相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生課后進(jìn)行研究和創(chuàng)作。

3.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在詩(shī)歌理解和創(chuàng)作上的困難，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

4.在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的教學(xué)資源和方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)

-詩(shī)歌的韻律：詩(shī)歌的節(jié)奏和韻腳，如平仄、押韻等。

-詩(shī)歌的意象：通過(guò)具體形象表達(dá)抽象情感的元素。

-詩(shī)