第5課《黃河頌》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文七年級下冊

《黃河頌》教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)分析】《黃河頌》屬于必修課程“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩歌、散文、小說、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品，使學(xué)生在感受形象、品味語言、體驗情感的過程中提升文學(xué)欣賞能力，并嘗試文學(xué)寫作，撰寫文學(xué)評論，借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力?！薄饵S河頌》是一首現(xiàn)代詩歌，通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)詩歌鑒賞知識，培養(yǎng)高尚的情操，符合“堅持立德樹人，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語文課程的育人功能”的基本理念。具體來說，學(xué)生可以通過對詩歌中意象的運(yùn)用、情感的表達(dá)和語言的運(yùn)用，理解作品的深刻內(nèi)涵，體會作品的磅礴氣勢，同時引導(dǎo)學(xué)生思考民族精神、愛國情懷等深刻的主題。【教材分析】《黃河頌》是七年級語文下冊的一篇現(xiàn)代詩歌，本單元的單元目標(biāo)是理解詩歌通過意象、情感和語言表達(dá)主題的手法，學(xué)習(xí)從意象、情感、語言等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗，從而感受作者對民族精神、愛國情懷等問題的深刻思考，激發(fā)學(xué)生對民族精神、愛國情懷等問題的思考，最后嘗試學(xué)寫詩歌?！饵S河頌》是光未然的代表作之一，詩歌通過對黃河的描繪和對中華民族精神的歌頌，展現(xiàn)了黃河的磅礴氣勢和中華民族的偉大精神，具有很高的藝術(shù)價值和思想內(nèi)涵?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀、思考、分析與聯(lián)想，實現(xiàn)“披文及物物我合一”的教學(xué)目的。2讓學(xué)生在閱讀詩歌的過程中，主動積極地感受詩歌的意象和情感表達(dá)。3.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法并在實踐中提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力、方法，并且能夠了解詩歌的有關(guān)知識。【教學(xué)重、難點】1、把握詩歌中意象的特點及作者所展現(xiàn)的民族精神之美。（重、難點）2、了解詩歌的結(jié)構(gòu)及有關(guān)知識。（重點）3、指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩歌的方法，訓(xùn)練學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。（難點）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、品意象，賞情感。2、反復(fù)閱讀，體會情感，感受詩歌的磅礴氣勢?！窘虒W(xué)方法】誦讀和探究相結(jié)合?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，課前老師已經(jīng)讓大家搜集了《黃河頌》的寫作背景，哪一位同學(xué)可以給大家分享一下你的成果？（學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果）《黃河頌》是光未然筆下的一首充滿激情的詩歌，它描繪了黃河的磅礴氣勢，歌頌了中華民族的偉大精神。詩歌中的意象、情感和語言都充滿了獨特的魅力。今天，就讓我們一起走進(jìn)《黃河頌》。二、學(xué)習(xí)活動一——初讀詩歌，讀準(zhǔn)字音請一位同學(xué)朗誦散文，要求其余同學(xué)聽讀時請注意讀音和停頓。三、學(xué)習(xí)活動二——再讀詩歌，把握內(nèi)容（一）學(xué)生自讀詩歌，并用簡要的語言概括詩歌的主要內(nèi)容。明確：詩歌主要描寫了黃河的磅礴氣勢，歌頌了中華民族的偉大精神。（二）思考詩歌中主要有哪些意象？這些意象分別具有怎樣的特點？明確：黃河：雄偉壯麗、氣勢磅礴，象征著中華民族的偉大精神。中華民族：堅韌不拔、勇往直前，具有不屈不撓的精神。四、學(xué)習(xí)活動三——品讀詩歌，賞析意象與情感（一）光未然先生選擇了哪些細(xì)節(jié)來刻畫黃河的意象？說一說，你們最喜歡哪一個細(xì)節(jié)，為什么？明確：黃河的洶涌澎湃：通過描寫黃河的波濤洶涌，展現(xiàn)了黃河的磅礴氣勢。黃河的源遠(yuǎn)流長：通過描寫黃河的源頭和流向，展現(xiàn)了黃河的歷史悠久。（二）大家來看，光未然先生使用了哪些手法來刻畫意象，將這些意象和情感組合在一起呢？明確：比喻和擬人：通過對黃河的比喻和擬人，使意象更加生動形象。排比和對偶：通過對黃河的排比和對偶，增強(qiáng)了詩歌的韻律感和節(jié)奏感。情感抒發(fā)：通過直接或間接的抒情，表達(dá)了對黃河和中華民族的贊美之情。（三）請大家概括光未然筆下的詩歌主題特點。明確：通過對黃河的描繪，歌頌了中華民族的偉大精神，同時也反映了作者對民族精神的深刻思考。（四）面對這樣的主題，光未然先生產(chǎn)生了怎樣的情感？請用原文回答。明確：光未然先生對黃河的磅礴氣勢充滿贊美，對中華民族的偉大精神充滿敬佩，同時也對民族的未來充滿希望。（五）這種情感反映了光未然先生怎樣的內(nèi)心世界？明確：反映了光未然先生對中華民族偉大精神的贊美，對民族未來的深刻思考，以及對祖國的熱愛之情。五、學(xué)習(xí)活動四——悟讀詩歌，感受情感（一）光未然先生對黃河和中華民族有著怎樣的情感？請自讀詩歌，思考光未然先生的情感特點。明確：光未然先生對黃河的磅礴氣勢充滿贊美，對中華民族的偉大精神充滿敬佩，同時也對民族的未來充滿希望。（二）光未然先生的情感是如何通過詩歌表達(dá)出來的？請小組討論并分享。明確：通過黃河的意象和情感的抒發(fā)，光未然先生的情感逐漸深化，表達(dá)了對黃河和中華民族的深刻思考。（三）請同學(xué)們討論詩歌中的情感與意象之間的關(guān)系。明確：詩歌中的情感與意象緊密相連，意象是情感的載體，情感通過意象得以表達(dá)。（四）本文的情感美體現(xiàn)在哪些方面？明確：本文的情感美體現(xiàn)在兩個方面。一是對黃河的贊美，通過對黃河磅礴氣勢的描寫，展現(xiàn)了黃河的偉大；二是對中華民族的歌頌，通過對中華民族偉大精神的描寫，歌頌了民族的堅韌不拔。（五）在這篇詩歌中，光未然先生通過對黃河的描繪，歌頌了中華民族的偉大精神。學(xué)習(xí)了本文，你得到了哪些啟示？請大家暢所欲言。六、層次結(jié)構(gòu)詩人開篇就以呼告的手法直接稱讀者為“朋友”，這是詩人抒發(fā)感情的需要，直接揭示黃河形象和它所表現(xiàn)出來的民族精神，點明“歌頌黃河”這一主題。之后是“望”中所見，描繪了黃河波濤澎湃、“濁流宛轉(zhuǎn)”、浩浩蕩蕩的氣勢。接著分三個層次贊頌黃河：贊頌黃河養(yǎng)育了中華民族；贊頌黃河的歷史貢獻(xiàn)，像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族；指出黃河的地理優(yōu)勢，贊頌黃河對中華民族精神的滋潤。最后由實到虛，歌頌黃河地域?qū)拸V，澤及眾生，并代表中華兒女發(fā)出要向它學(xué)習(xí)的誓言。接下來由“我”落筆，由“我”的“望”引出對黃河形象的描寫，一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地，劈成南北兩面”而所“望”的內(nèi)容，既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想象，條理清楚，章法謹(jǐn)嚴(yán)：先是近鏡頭特寫——“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾”；再是俯瞰全景式的總寫——“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”；然后是縱向描寫黃河的流向——“從昆侖山下/奔向黃海之邊”；最后橫向展開到黃河流域兩岸——“把中原大地/劈成南北兩面”?？梢哉f層次清楚，條理分明，為下文的“頌”作了很好的鋪墊七、藝術(shù)特色《黃河頌》旋律激昂，氣勢磅礴，充滿了強(qiáng)的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。在寫作上有以下幾個特點。第一，比喻象征手法的運(yùn)用。對黃河的“頌”是通過三類比喻逐層展開的。作者首先把黃河比喻為“民族的搖籃”、“五千年的古國文化”的發(fā)源地，高度贊揚(yáng)了黃河在歷史發(fā)展進(jìn)程中的孕育作用。“多少英雄的故事，在你的身邊扮演。”擷取一點，突出黃河在歷史進(jìn)程中的偉大影響力。接著作者把黃河比喻為“民族的屏障”、“像一個巨人”寫出了黃河形象。“筑成我們民族的屏障”，具體化了黃河的呵護(hù)作用。最后作者把黃河比喻“民族的偉大精神”“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”寫出黃河不可阻擋的氣勢，“將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長”，體現(xiàn)了黃河在精神上對中華民族的滋潤作用。從這三個方面，歌頌了黃河的偉大。第二，音韻明快雄健，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮。全詩以短句為主，兼以長句，長短結(jié)合，自由奔放，并且錯落有致。在韻腳上，隔二三句韻，形成了自然和諧的韻律。如三個“??！黃河！”反復(fù)出現(xiàn)，與后面的比喻句結(jié)合體現(xiàn)了全詩的感情基調(diào)?！饵S河頌》的藝術(shù)力量，首先來源于表現(xiàn)形式的文采美。全篇文采橫溢，古風(fēng)猶存，顯示著一種獨特的語體風(fēng)格。詩人適當(dāng)吸收了一些富于色彩、十分凝練的文言詞語，造成語言的豐高多變，生動涵厚，從而形成宏偉、壯麗的藝術(shù)特色。全篇的句式長度懸殊甚大短則三字，長則十七字。這種自由詩體的句式所產(chǎn)生的語言節(jié)奏，強(qiáng)烈而富于變化，自由而充分地表現(xiàn)了特定的感情內(nèi)容，全篇語言韻律響亮、節(jié)奏鏗鏘，讀起來朗朗上口。尤其獨特的是巧妙地運(yùn)用了雙聲疊韻詞。由聲母相同的兩個音節(jié)構(gòu)成的雙聲和由韻母相同的兩個音節(jié)構(gòu)成的疊韻，是漢語獨有的語音特點?！隘B韻如兩玉相叩，取其鏗鏘?！薄半p聲如貫珠，取其宛轉(zhuǎn)?！眱烧叩氖褂?，能大大增強(qiáng)語言的表現(xiàn)能力。本詩中，諸如澎湃、周遭、宛轉(zhuǎn)、連環(huán)等雙聲疊韻詞多達(dá)十來個。它們均勻流貫于全詩之中，遙遙相對，配合使用，造成了繪聲繪形、美妙動聽的特殊藝術(shù)效果。第三，注重刻畫黃河形象的氣勢美。詩中“黃河滾滾”以及“驚濤澎湃，/掀起萬丈狂瀾；/濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”等句，在讀者面前展開一幅宏大的波瀾壯闊的雄偉圖畫！冼星海在《我怎樣寫〈黃河〉》中說，為了表現(xiàn)頌歌的氣勢，“由男高音獨唱，歌帶悲壯，在伴奏可以聽出黃河奔流的力量”。而此詩的創(chuàng)作更