1《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高一語文必修上冊3

沁園春·長沙【教學(xué)目標(biāo)】（一）語言建構(gòu)與運用在《沁園春?長沙》中，毛澤東用詞精妙，如“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底”，“紅遍”“盡染”“碧透”等詞，生動展現(xiàn)出湘江秋景的絢麗色彩；“擊”“翔”等動詞，精準(zhǔn)地刻畫出鷹、魚的矯健姿態(tài)。學(xué)習(xí)此詞，學(xué)生能積累豐富的詞匯，體會詩人如何運用語言構(gòu)建出壯美開闊的意境，提升自身語言表達的豐富性與準(zhǔn)確性，學(xué)會運用生動詞匯描繪事物、營造氛圍。（二）思維發(fā)展與提升詞的上闋描繪秋景后，發(fā)出“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的疑問，下闋回憶往昔崢嶸歲月，展現(xiàn)出從觀景到思考社會、人生的邏輯脈絡(luò)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析詩人的思路，能鍛煉邏輯思維，學(xué)會從現(xiàn)象深入本質(zhì)思考問題。同時，對“萬類霜天競自由”等富有哲理的語句進行探究，可拓展辯證思維，理解自然與人生、個體與社會的關(guān)系。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造該詞打破傳統(tǒng)文人悲秋的低沉格調(diào)，構(gòu)建出豪邁壯闊的審美意境。學(xué)生通過誦讀、品味，能欣賞到色彩美（如紅、碧）、動態(tài)美（如爭流、擊、翔）、空間美（萬山、漫江、長空、淺底），提升審美鑒賞能力。并且在感悟詞的意境美后，可嘗試借鑒詩人手法，創(chuàng)作描繪秋天或表達豪情壯志的詩詞、散文，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。（四）文化傳承與理解此詞創(chuàng)作于特定歷史時期，蘊含著革命文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能了解當(dāng)時的社會背景，體會青年毛澤東的革命情懷與擔(dān)當(dāng)精神，傳承以天下為己任、積極進取的文化傳統(tǒng)，增強對革命先輩的崇敬之情，堅定為國家、社會發(fā)展貢獻力量的信念?！窘虒W(xué)重難點】（一）重點理解詞中描繪的秋景特點及所蘊含的情感，把握詩人通過寫景抒情、敘事抒情表達的壯志豪情。體會詞的語言藝術(shù)，如煉字、修辭手法、意象選擇等，感受其獨特的藝術(shù)魅力。感悟青年毛澤東以天下為己任的革命精神，從中汲取精神力量。（二）難點理解“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”這一關(guān)鍵語句在當(dāng)時社會背景下的深刻內(nèi)涵，以及詩人內(nèi)心復(fù)雜的情感與思考。領(lǐng)會詞中景與情、敘事與抒情的有機融合，掌握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法在詩詞創(chuàng)作中的運用?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，大家好！今天，我們將共同學(xué)習(xí)毛澤東的一首經(jīng)典詞作——《沁園春·長沙》。在正式開始之前，我想請大家先閉上眼睛，想象一下這樣一個場景：深秋時節(jié)，你獨自站在橘子洲頭，湘江水緩緩北去，四周是層林盡染的群山，江面上百舸爭流。天空中，雄鷹翱翔；水底，魚兒自由游弋。這樣的景象，是不是讓你感到既壯闊又充滿生機呢？好，現(xiàn)在請大家睜開眼睛，讓我們一起走進毛澤東筆下的這幅湘江秋景圖。二、作者簡介在正式學(xué)習(xí)這首詞之前，我們先來了解一下它的作者——毛澤東。毛澤東，字潤之，湖南湘潭人，是中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。他的詩詞作品不僅具有極高的文學(xué)價值，更蘊含著深厚的革命情懷和歷史意義。三、課文朗讀與感知接下來，請大家打開課本，翻到《沁園春·長沙》這一頁。我們先來一起朗讀這首詞，感受它的韻律和節(jié)奏。（朗讀過程略）讀完這首詞，大家有什么初步的感受呢？是不是覺得它氣勢磅礴，充滿了革命豪情？沒錯，這正是《沁園春·長沙》的獨特魅力所在。四、課文講解（一）上闋講解首三句：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！痹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解詞作的開篇即點明了時間、地點和人物狀態(tài)，為全詞奠定了基調(diào)。講解：這三句詞，簡潔明了地交代了時間（寒秋）、地點（橘子洲頭）和人物狀態(tài)（獨立）?！昂铩辈粌H點明了季節(jié)，還暗示了當(dāng)時的社會環(huán)境——軍閥混戰(zhàn)，國家動蕩不安?！跋娼比ァ眲t描繪了湘江水的流向，給人一種歷史滾滾向前的感覺。“橘子洲頭”則是具體的地點，也是詞人抒發(fā)情感的起點。中間七句：“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！痹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詞作中描繪的湘江秋景，感受其壯麗與生機。講解：這七句詞，是詞人對橘子洲頭秋景的生動描繪。“萬山紅遍，層林盡染”用夸張的手法描繪了群山被楓葉染紅的壯麗景象，紅色象征著革命和光明，也寄托了詞人的革命情懷。“漫江碧透，百舸爭流”則描繪了湘江水清澈透明，江面上船只競相行駛的熱鬧場面。“鷹擊長空，魚翔淺底”通過動物的活動，展現(xiàn)了天空的遼闊和江水的深邃?！叭f類霜天競自由”則是對前幾句的總結(jié)，表達了詞人對自由解放的向往和追求。過渡句：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的情感轉(zhuǎn)折和深刻思考。講解：這三句詞，是詞人的情感轉(zhuǎn)折和深刻思考?！皭澚壤北磉_了詞人對廣闊天地的感慨和悵惘?！皢柹n茫大地，誰主沉??？”則是詞人面對壯麗山河發(fā)出的驚天動地的詰問。這里的“沉浮”不僅指自然界的浮沉變化，更指國家的命運和人民的命運。詞人通過這個問題，表達了對國家命運的關(guān)切和對革命事業(yè)的堅定信念。（二）下闋講解首兩句：“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的回憶和感慨。講解：這兩句詞，是詞人對往昔革命歲月的回憶。“攜來百侶曾游”指的是詞人曾經(jīng)和志同道合的戰(zhàn)友們一起游覽橘子洲頭。“憶往昔崢嶸歲月稠”則是對過去革命歲月的概括和總結(jié)。“崢嶸歲月”形容不平凡的歲月，“稠”則強調(diào)了這段歲月的豐富和充實。中間七句：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。”設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受詞人對青年時代革命精神的贊美和懷念。講解：這七句詞，是詞人對青年時代革命精神的生動描繪。“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”描繪了青年時代的詞人和戰(zhàn)友們意氣風(fēng)發(fā)、才華出眾的形象?！皶鈿猓瑩]斥方遒”則表現(xiàn)了他們的革命熱情和斗志昂揚的精神風(fēng)貌。“指點江山，激揚文字”描繪了他們關(guān)心國事、評論政局、褒揚美好、針砭時弊的場景?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”則表達了他們對腐朽統(tǒng)治者的鄙視和蔑視。結(jié)尾三句：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的豪情壯志和革命精神。講解：這三句詞，是詞人對青年時代革命精神的進一步升華?！霸浄瘛笔菍?zhàn)友們的呼喚和詢問?！暗街辛鲹羲硕麸w舟”則描繪了詞人和戰(zhàn)友們在江心搏擊風(fēng)浪、奮勇前進的壯麗圖景。這里的“中流擊水”象征著革命斗爭的艱難和險阻，“浪遏飛舟”則表現(xiàn)了他們的英勇無畏和豪情壯志。五、藝術(shù)特色分析意象壯美：詞中選取了萬山、層林、湘江、百舸、雄鷹、游魚等典型意象，構(gòu)成了一幅絢麗多彩的湘江秋景圖。這些意象不僅具有鮮明的視覺效果，還蘊含著深厚的象征意義。意境高遠：詞作通過描繪湘江秋景和回憶革命歲月，營造了一種壯闊、豪邁的意境。這種意境既體現(xiàn)了詞人對自然美的熱愛和贊美，也表達了他對革命事業(yè)的堅定信念和豪情壯志。用典貼切：詞中雖然沒有直接引用典故，但“糞土當(dāng)年萬戶侯”等句卻巧妙地運用了夸張和比喻等修辭手法，增強了詞作的表現(xiàn)力和感染力。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：詞作上下闋層次分明，過渡自然。上闋主要寫景，下闋主要抒情，兩者相輔相成，共同構(gòu)成了這首詞的完整結(jié)構(gòu)。六、課堂互動與習(xí)題（一）課堂互動提問：請同學(xué)們用自己的話描述一下詞中描繪的湘江秋景圖。設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對詞作內(nèi)容的理解程度，并鍛煉他們的語言表達能力。討論：詞中的“誰主沉浮”這個問題，你認(rèn)為詞人想要表達的是什么意思？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詞作的主題和思想內(nèi)涵。（二）習(xí)題練習(xí)選擇題：下列對《沁園春·長沙》的賞析，不正確的一項是（）

A.詞的上闋描繪了湘江寒秋的壯麗景色，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。

B.“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”一句，表現(xiàn)了詞人對青年時代革命精神的贊美和懷念。

C.“糞土當(dāng)年萬戶侯”一句，運用了借代的修辭手法，表達了詞人對腐朽統(tǒng)治者的鄙視和蔑視。

D.詞作以設(shè)問結(jié)尾，既呼應(yīng)了上闋的“誰主沉浮”，又表現(xiàn)了詞人的豪情壯志和革命精神。答案：C（解析：“糞土當(dāng)年萬戶侯”一句運用了比喻的修辭手法，而非借代。）簡答題：請結(jié)合詞作內(nèi)容，分析“中流擊水，浪遏飛舟”這一意象的象征意義。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詞作中的典型意象，理解其象征意義。參考答案：“中流擊水，浪遏飛舟”這一意象，象征著詞人和戰(zhàn)友們在革命斗爭中不畏艱難、勇往直前的精神風(fēng)貌。它表現(xiàn)了詞人對革命事業(yè)的堅定信念和豪情壯志，也激勵著后人不斷前進、勇攀高峰。七、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們共同領(lǐng)略了毛澤東《沁園春·長沙》的壯麗景色和革命情懷。這首詞不僅具有極高的文學(xué)價值，更蘊含