31初識語言大模型教學設計川教版（2024）初中信息科技七年級下冊3

《第一節(jié)初識語言大模型》教學設計20242025學年川教版（2024）初中信息科技七年級下冊一、教學背景在當今數字化飛速發(fā)展的時代，人工智能技術尤其是語言大模型正深刻地影響著我們的生活、學習和工作。七年級學生在之前的信息科技學習中，已積累了一定的信息技術基礎知識，具備了基本的計算機操作技能和信息獲取能力，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲。對于智能科技相關內容，他們有著較高的興趣，但對于語言大模型這樣較為前沿和復雜的概念，理解尚處于淺顯階段。《第一節(jié)初識語言大模型》這部分內容是川教版初中信息科技七年級下冊第三單元“智能的數字菜譜”的開篇章節(jié)，不僅是對學生已有信息技術知識的拓展和深化，更是培養(yǎng)學生適應未來數字化社會所需信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關鍵內容。通過學習語言大模型，學生能夠初步了解人工智能技術的魅力，為后續(xù)學習利用語言大模型解決實際問題，如開發(fā)數字菜譜等奠定基礎。同時，教材注重引導學生從信息技術視角關注科技發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和科學精神。二、核心素養(yǎng)教學目標（一）信息意識通過了解語言大模型的應用場景和發(fā)展現狀，讓學生感知語言大模型在信息處理和交互中的重要作用，增強學生對信息技術發(fā)展趨勢的敏感度，提高學生對信息價值的認識，培養(yǎng)學生主動獲取和利用信息的意識。（二）計算思維引導學生理解語言大模型的基本工作原理，將其抽象為信息處理的過程，培養(yǎng)學生運用抽象、算法、模型等計算思維方法分析和解決問題的能力。例如，讓學生思考如何利用語言大模型的規(guī)則和算法來實現特定的信息處理任務。（三）數字化學習與創(chuàng)新組織學生體驗使用語言大模型進行學習和創(chuàng)作，如利用語言大模型獲取知識、生成文本等，鼓勵學生在數字化環(huán)境中嘗試新的學習方式和創(chuàng)新方法，提高學生的數字化學習能力和創(chuàng)新實踐能力。（四）信息社會責任使學生認識到語言大模型在使用過程中可能帶來的倫理和社會問題，如信息真實性、隱私保護等，培養(yǎng)學生正確的信息價值觀和社會責任感，引導學生合法、合規(guī)、合理地使用語言大模型。三、教學重難點（一）教學重點理解語言大模型的基本概念和特點，包括其能夠處理自然語言、生成文本等能力。了解語言大模型在不同領域的應用場景，如教育、醫(yī)療、娛樂等，體會其對生活和學習的影響。掌握使用語言大模型的基本方法和技巧，能夠進行簡單的交互操作，如提問、獲取答案等。（二）教學難點深入理解語言大模型的工作原理，包括數據訓練、算法模型等抽象概念，以及這些原理如何支撐其實現各種功能。學會在實際應用中評估語言大模型生成結果的準確性和可靠性，培養(yǎng)學生批判性思維和信息甄別能力。引導學生思考語言大模型帶來的倫理和社會問題，以及如何在使用中遵循道德和法律規(guī)范。四、教學過程（一）課程導入（5分鐘）教師活動：播放一段關于語言大模型在日常生活中應用的視頻，如智能客服回答問題、智能寫作生成文章等。視頻結束后，提問學生：“同學們，在剛才的視頻中，你們看到了哪些神奇的現象？這些現象背后是什么技術在發(fā)揮作用呢？”引導學生思考語言大模型的概念和作用。學生活動：觀看視頻，觀察視頻中的應用場景，思考并回答教師的問題，表達自己對視頻中現象的初步理解和對相關技術的猜測。設計意圖：通過生動有趣的視頻展示，引發(fā)學生的興趣和好奇心，快速將學生的注意力吸引到課堂上來，同時初步引導學生思考本節(jié)課的核心內容——語言大模型，為后續(xù)教學做好鋪墊。（二）語言大模型的概念和特點（8分鐘）教師活動：在PPT上展示語言大模型的定義和相關解釋，用通俗易懂的語言講解語言大模型是一種基于大量文本數據訓練的人工智能模型，它能夠理解和生成自然語言。通過舉例說明語言大模型的特點，如能夠回答各種問題、生成故事、進行語言翻譯等。例如，展示一個語言大模型回答歷史問題的示例，讓學生直觀感受其強大的信息處理能力。講解過程中提問學生：“同學們，你們能想象在生活中還有哪些場景可以用到語言大模型的這些特點嗎？”學生活動：認真觀看PPT，傾聽教師講解，思考并回答教師提出的問題，結合生活實際，分享自己所想到的語言大模型可能的應用場景。設計意圖：運用PPT和具體案例，將抽象的語言大模型概念和特點直觀地呈現給學生，便于學生理解。通過提問學生身邊的場景，讓學生將所學知識與生活實際相聯系，加深對知識的理解和記憶，同時培養(yǎng)學生觀察生活、分析問題的能力。（三）語言大模型的發(fā)展歷程（7分鐘）教師活動：以時間軸的形式在PPT上展示語言大模型的發(fā)展歷程，從早期的簡單語言處理模型到現在的先進大模型，如GPT3、文心一言等。介紹每個階段的重要突破和代表模型，講解推動語言大模型發(fā)展的關鍵因素，如數據量的增加、算法的改進等。提問學生：“同學們，從語言大模型的發(fā)展歷程中，你們能看出科技發(fā)展的什么趨勢呢？”學生活動：觀察PPT上的時間軸，傾聽教師講解，思考并回答教師的問題，分析語言大模型發(fā)展歷程中體現出的科技發(fā)展趨勢，如技術不斷進步、應用范圍不斷擴大等。設計意圖：通過時間軸的展示，讓學生清晰地了解語言大模型的發(fā)展脈絡，認識到科技發(fā)展是一個不斷演進的過程。引導學生思考科技發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的宏觀視野和對科技發(fā)展的洞察力。（四）語言大模型的應用場景（10分鐘）教師活動：分領域介紹語言大模型在教育、醫(yī)療、娛樂、商業(yè)等方面的應用。在教育領域，展示如何利用語言大模型輔助學習，如解答作業(yè)難題、提供學習資料等；在醫(yī)療領域，介紹語言大模型在醫(yī)學診斷、病例分析等方面的應用；在娛樂領域，舉例說明語言大模型生成故事、歌詞等創(chuàng)作應用；在商業(yè)領域，講解其在智能客服、市場分析等方面的作用。每個領域介紹完后，組織學生進行小組討論：“請同學們分組討論一下，在你們感興趣的領域中，語言大模型還可能有哪些新的應用？”學生活動：認真傾聽教師講解，了解語言大模型在不同領域的應用。參與小組討論，各抒己見，探討語言大模型在感興趣領域的新應用可能性。小組代表發(fā)言，分享小組討論成果。設計意圖：通過詳細介紹語言大模型的應用場景，讓學生全面了解其在社會各方面的重要作用。組織小組討論，培養(yǎng)學生的合作學習能力和創(chuàng)新思維能力，同時讓學生在討論中進一步深化對語言大模型應用的理解，提高學生解決實際問題的能力。（五）體驗使用語言大模型（5分鐘）教師活動：打開一個常見的語言大模型應用平臺，如百度文心一言或訊飛星火等，向學生演示如何注冊、登錄和使用該平臺。演示過程中，進行一些簡單的操作，如提問、讓其生成文本等，展示操作的步驟和注意事項。然后讓學生打開自己的設備，登錄平臺進行體驗，教師在教室里巡回指導，幫助學生解決遇到的問題。學生活動：觀看教師的演示，學習使用語言大模型平臺的方法。打開自己的設備，登錄平臺，進行簡單的提問和文本生成操作，體驗語言大模型的功能。遇到問題及時向教師請教。設計意圖：通過實際操作演示和學生親身體驗，讓學生掌握使用語言大模型的基本方法和技巧，增強學生的實踐能力和對語言大模型的直觀感受。教師的巡回指導能夠及時解決學生遇到的問題，確保學生順利完成體驗。（六）語言大模型的工作原理（5分鐘）教師活動：用簡單易懂的比喻和圖示講解語言大模型的工作原理，如將其比作一個超級大腦，通過大量的數據訓練來學習語言的規(guī)律和模式。介紹數據訓練的過程，即收集大量的文本數據，對數據進行預處理和標注，然后使用特定的算法進行訓練。用一個簡單的流程圖展示語言大模型從輸入問題到生成答案的過程。提問學生：“同學們，你們覺得數據訓練對于語言大模型的準確性有多重要呢？”學生活動：傾聽教師講解，觀察流程圖，思考并回答教師的問題，分析數據訓練對語言大模型準確性的影響。設計意圖：通過比喻和圖示的方式，將復雜的語言大模型工作原理簡單化，便于學生理解。提問學生關于數據訓練的重要性，引導學生深入思考語言大模型的運行機制，培養(yǎng)學生的科學思維能力。（七）課堂總結（3分鐘）教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括語言大模型的概念和特點、發(fā)展歷程、應用場景、使用方法和工作原理等。以提問的方式引導學生參與總結：“同學們，誰能說一說語言大模型有哪些特點呀？它在教育領域有哪些應用呢？”最后對學生的回答進行補充和完善，強調重點知識。學生活動：跟隨教師的引導，積極回憶所學知識，回答教師的問題，參與課堂總結。設計意圖：通過課堂總結，幫助學生梳理本節(jié)課的知識框架，強化重點知識，加深學生對所學內容的理解和記憶，培養(yǎng)學生總結歸納的能力。（八）課堂練習（2分鐘）教師活動：在PPT上展示一些與本節(jié)課內容相關的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，如“語言大模型是基于（）訓練的人工智能模型。A.圖像數據B.文本數據C.音頻數據”“請列舉語言大模型在商業(yè)領域的兩種應用（）”等。讓學生在規(guī)定時間內完成練習，然后公布答案，進行講解。學生活動：認真閱讀題目，思考并作答，完成練習后對照答案，聽取教師講解，及時糾正錯誤，查漏補缺。設計意圖：通過課堂練習，及時檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，發(fā)現學生存在的問題，針對性地進行講解和輔導，鞏固學生所學知識，提高學生運用知識解決問題的能力。五、板書設計一、語言大模型的概念和特點基于大量文本數據訓練理解和生成自然語言二、語言大模型的發(fā)展歷程早期模型重要突破先進大模型三、語言大模型的應用場景教育醫(yī)療娛樂商業(yè)四、體驗使用語言大模型注冊登錄操作方法五、語言大模型的工作原理數據訓練算法模型輸入處理輸出設計意圖：簡潔明了的板書設計能夠呈現本節(jié)課的知識框架和重點內容，幫助學生更好地理解和記憶知識，同時便于學生跟隨教師的教學思路，提高課堂學習效率。六、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，通過視頻導入、案例分析、小組討論、實際操作體驗等多種教學方法，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。大部分學生能夠較好地理解語言大模型的相關知識，并掌握使用語言大模型的基本方法，達成了預期的教學目標。然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不夠高，討論不夠深入，今后應加強對小組討論的