Unit6Beautifullandscapes第3課時Grammar教學(xué)設(shè)計-譯林版英語七年級下冊

Unit6Beautifullandscapes課時教學(xué)設(shè)計本單元第3課時Grammar課型語法課語篇研讀What學(xué)習(xí)復(fù)合不定代詞（如something、anything、nothing、someone、anyone、noone等）的用法，包括在肯定句、否定句和疑問句中的使用；掌握感嘆句的兩種結(jié)構(gòu)：What引導(dǎo)的感嘆句（What+(a/an)+形容詞+名詞+主語+謂語！）和How引導(dǎo)的感嘆句（How+形容詞/副詞+主語+謂語?。hy使學(xué)生能夠運用復(fù)合不定代詞準(zhǔn)確表達(dá)不確定的事物或人，運用感嘆句生動地表達(dá)對事物的情感態(tài)度，提升語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)學(xué)生在實際交流中運用恰當(dāng)語法進(jìn)行有效表達(dá)的能力。How通過例句展示、對比分析、情境創(chuàng)設(shè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)語法規(guī)則，結(jié)合與自然景觀、生活場景相關(guān)的句子進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生在具體語境中理解和運用語法知識。學(xué)情分析【已知】學(xué)生已掌握一些基本的代詞和簡單句式，對自然景觀相關(guān)的詞匯有一定積累，具備初步的英語表達(dá)能力?！疚粗繌?fù)合不定代詞的具體用法差異，如something與anything在不同句式中的區(qū)別；感嘆句兩種結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確運用及何時用What、何時用How的判斷。【能知】通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確使用復(fù)合不定代詞進(jìn)行表達(dá)，準(zhǔn)確運用感嘆句抒發(fā)情感，能在不同語境中靈活選擇合適的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流和寫作。。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.語言能力：學(xué)生能正確拼寫和運用復(fù)合不定代詞，準(zhǔn)確區(qū)分其在不同句式中的用法；熟練掌握感嘆句的結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同情境選擇What或How引導(dǎo)感嘆句進(jìn)行表達(dá)。2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、歸納語法規(guī)則的能力，通過對比分析總結(jié)復(fù)合不定代詞和感嘆句的特點；提高學(xué)生運用語法知識解決實際問題的能力，在寫作和口語練習(xí)中不斷鞏固所學(xué)。3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語法過程中，培養(yǎng)邏輯思維能力，如分析句子結(jié)構(gòu)、判斷語法運用的合理性；鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用語法知識，提升語言表達(dá)的多樣性。4.文化意識：讓學(xué)生通過英語語法學(xué)習(xí)，感受英語在表達(dá)情感和描述事物方面的獨特魅力，了解不同文化背景下語言表達(dá)習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。|教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握復(fù)合不定代詞的基本用法和感嘆句的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：區(qū)分復(fù)合不定代詞在肯定句、否定句和疑問句中的用法；準(zhǔn)確判斷并運用What和How引導(dǎo)感嘆句。易錯點：復(fù)合不定代詞與形容詞的位置關(guān)系，易將形容詞置于代詞之前；在感嘆句中，What和How的誤用，以及名詞的可數(shù)性判斷錯誤導(dǎo)致感嘆句結(jié)構(gòu)錯誤。易忘點：復(fù)合不定代詞的特殊用法，如anyone用于肯定句表示“任何人”的情況；感嘆句中省略主語和謂語的情況。拓展點：運用復(fù)合不定代詞和感嘆句進(jìn)行故事創(chuàng)作或描述自己夢想中的自然景觀；了解復(fù)合不定代詞和感嘆句在英語文學(xué)作品中的運用。教學(xué)方法情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)工具PPT課件，多功能白板，教案教學(xué)評一體化教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解：復(fù)述四種常見自然景觀；初步感知復(fù)合不定代詞和感嘆句的用法。任務(wù)一:Leadin創(chuàng)設(shè)情景“我為自然景觀代言”，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的自然景觀進(jìn)行介紹。1.ReviewPresentthemainfourlandscapesandletstudentchooseoneofthemtopresentit.任務(wù)二:PresentationIndefinitePronouns1.ReadandtranslateLook!There’ssomebody/someoneonthemountain!看!山里有人。Thereseemstobesomethingintheriver.河里似乎有東西。2.summary任務(wù)三:Presentationexclamation1.Let’ssingasongtogether.2.Presentthelyrics

3.Readandfindouttherules4.Takenotes任務(wù)一:觀察學(xué)生能否根據(jù)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確地流利地復(fù)述課文內(nèi)容，評價學(xué)生對閱讀文本的內(nèi)化情況。任務(wù)二:通過課堂提問，觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確翻譯含有復(fù)合不定代詞的句子，并能夠在不同的語言情境中理解復(fù)合不定代詞的用法。任務(wù)三：觀察學(xué)生能否跟著音樂的節(jié)奏，哼唱含有感嘆句的兒歌，讓學(xué)生初步感知感嘆句；通過課堂提問，觀察學(xué)生能否理解感嘆句的用法，正確使用區(qū)分what和how感嘆句去表達(dá)自己的情感。設(shè)計意圖將抽象的語法知識融入具體語境，使學(xué)生更易理解和接受，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實踐：學(xué)生能正確運用復(fù)合不定代詞和感嘆句進(jìn)行簡單的交流和寫作。任務(wù)四:Practice

1.Lookatthepicturesofsomebeautifulviewandusewhatandhowtoexpressyourfeelings.2.MrWuisaskingthestudentstodescribeapicture.Lookatthepictureandpletethesentenceswiththecorrectindefinitepronouns.3.B1MrWuistalkingtoDanielabouttheSonghuaRiver.pletetheirconversationwithwhatandhow.任務(wù)四:觀察學(xué)生能否使用正確的復(fù)合不定代詞補(bǔ)全句子。通過觀察學(xué)生能否根據(jù)圖片或者視頻，使用感嘆句表達(dá)自己的看法。設(shè)計意圖通過在不同場景中應(yīng)用所學(xué)知識，加深學(xué)生對復(fù)合不定代詞和感嘆句的理解和記憶，同時培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中運用語言解決問題的能力，提高學(xué)生的書面表達(dá)準(zhǔn)確性。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新：學(xué)生能在實際生活中運用所學(xué)語法知識表達(dá)情感和描述事物，將知識遷移到不同情境的寫作中。任務(wù)五:Production1.Groupwork每個小組選擇一處自然景觀，運用復(fù)合不定代詞和感嘆句進(jìn)行描述，推選代表進(jìn)行展示。

2.Showtime任務(wù)六:Summary1.Summarizethesentenceswehavelearned2.Summarizethegrammarwehavelearned

任務(wù)五:從自然景觀描述的豐富性、準(zhǔn)確性和邏輯性等方面進(jìn)行評價。觀察小組內(nèi)成員的合作情況，包括是否積極參與討論、相互幫助修改短文、共同完成任務(wù)等。評價學(xué)生代表在展示和朗讀短文時的表現(xiàn)，包括語音語調(diào)、流利程度、自信程度等。同時，觀察其他學(xué)生的傾聽?wèi)B(tài)度和提問質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流。任務(wù)六:評價學(xué)生總結(jié)知識的方式和方法是否合理有效。觀察學(xué)生在分享總結(jié)內(nèi)容時的表達(dá)能力和對知識的理解深度，鼓勵學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)心得和體會，進(jìn)一步加深對知識的理解和記憶。設(shè)計意圖任務(wù)五讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，通過描述自然景觀，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)新思維，同時增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和自豪感。任務(wù)六幫助學(xué)生梳理和鞏固所學(xué)知識，形成知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課時教學(xué)板書設(shè)計Unit6Beautifullandscapes評價量表課時作業(yè)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)設(shè)計意圖基礎(chǔ)題：熟讀課本上含有這些語法知識的語篇，做到準(zhǔn)確朗讀，語音語調(diào)正確。培養(yǎng)學(xué)生的語感，通過熟讀語篇，讓學(xué)生在語境中感受語法知識的運用，提高口語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。熟讀語篇則有助于學(xué)生加深對語法知識的理解，提高語言感知能力，為后續(xù)的語言運用打下堅實的基礎(chǔ)。提高題：用復(fù)合不定代詞和感嘆句寫一篇短文，描述一次難忘的旅行經(jīng)歷，不少于80詞。|引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語法知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的語言運用能力和書面表達(dá)能力。通過描述自己熟悉的房間和校園，讓學(xué)生學(xué)會觀察周圍環(huán)境，并用英語準(zhǔn)確表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的英語思維能力。提高學(xué)生綜合運用語法知識進(jìn)行寫作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。拓展題：收集英語電影或歌曲中含有復(fù)合不定代詞和感嘆句的句子，分析其用法并整理成文檔，下節(jié)課分享。鞏固課堂所學(xué)的語法基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化對語法規(guī)則的記憶拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和資料收集整理能力，加深對語法在實際語境中運用的理解。課后反思（實施后填寫）亮點：利用自然景觀圖片導(dǎo)入