第14課《詩詞三首水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語文九年級上冊

《水調(diào)歌頭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):在誦讀中熟悉本詞，疏通大意，了解詞中所敘寫的內(nèi)容，落實(shí)背誦要求。2、通過反復(fù)吟詠，把握詞的意象，進(jìn)而感悟詞中的完美意境。3、聯(lián)系作者身世處境，結(jié)合詞中的描寫抒情去把握作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系蘇軾的生平經(jīng)歷，品味詞中包含的人生哲理意味，理解蘇軾的曠達(dá)樂觀。教學(xué)難點(diǎn):感悟詩詞創(chuàng)設(shè)的完美意境，體會(huì)作者豐富的情感。課時(shí):1課時(shí)教學(xué)方法:誦讀法、賞析法教學(xué)進(jìn)程:一、導(dǎo)入:(屏顯月亮的美麗圖片，配樂。)中國人是喜愛月亮的，特別是十五的圓月，因?yàn)閳A月常與團(tuán)圓、圓滿聯(lián)系在一起。在我們的民俗中也可以尋覓到“圓”的痕跡，你看，正月十五的元宵是圓的，八月十五的月餅是圓的，連我們吃團(tuán)圓飯用的都是大圓桌。但并非事事可以圓滿，穿越千年時(shí)空，北宋大詞人蘇軾在中秋之夜，萬家團(tuán)圓之時(shí)，面對一輪圓月卻生發(fā)了別樣的人生感悟。讓我們一起走近蘇軾，走進(jìn)他的《水調(diào)歌頭》。這首詞的題目是什么?是水調(diào)歌頭嗎?明確:不是，只是詞牌名。為什么會(huì)沒有題目呢?我們先一起來了解下詞的相關(guān)知識。二、簡單介紹“詞牌”的相關(guān)知識。詞的知識簡介興起于五代興盛于宋是一種和樂可歌的文體因?yàn)樗驮姴灰粯用烤湓捵謹(jǐn)?shù)不等又稱“長短句”“詩余”。詞牌名:詞有詞牌詞牌就是詞的格式詞譜的名稱。詞牌不同于題目。一首詞可以沒有題目但一定要有詞牌名。每種詞調(diào)都有特定的名稱叫“詞牌”，詞的段落叫做闋也叫做片。三、初讀感知過渡語:我們以前沒有接觸過詩詞的學(xué)習(xí)，那詩詞應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?給大家介紹一種欣賞古詩(詞)的方法，叫因聲求氣。(一）因聲求氣——讀出語感因聲求氣。(出示ppt）因聲求氣是指通過感受詩文語言的節(jié)奏來把握作品的精神。也就是讀者通過反復(fù)的誦讀可以進(jìn)入作者的精神世界，把握作品的精髓，進(jìn)而使自己的心靈飛翔于文學(xué)作品那充滿靈性的世界，達(dá)到文我同一的境界。下面我們一起來誦讀品味這首詞。1.一讀，要求讀準(zhǔn)字音（學(xué)生先讀，老師指導(dǎo)字音)勝（舊讀shen，現(xiàn)在也讀shen)2.二讀，要求注意語速，讀出停頓。老師范讀3.三讀，要注意語氣語調(diào)，讀出味道。師生齊讀大家已經(jīng)讀的很棒了。詩詞學(xué)習(xí)朗讀有助于我們理解詩詞。下面我們一同走進(jìn)這首詞的內(nèi)容，邊讀邊找尋、體味詞人的心聲。四、讀人(一）蘇軾在那個(gè)中秋之夜做了些什么?你讀出來了嗎?（請同學(xué)們前后四人小組討論)提示:語言詩意，四字詞語。板書:歡飲大醉、―把酒問天、起舞弄影―、懷人無眠（輾轉(zhuǎn)難眠)、翹首祝愿五、賞景1.作者一系列的行為活動(dòng)都源于哪樣事物?（答:明月)整首詞起于“明月”二字，那么詞中和明月相關(guān)的景物有哪些呢?明確:明月，宮闕，瓊樓，玉宇，朱閣，綺戶。⒉.如果請同學(xué)們將這些景物分為兩類，你們怎么分?宮闕，瓊樓，玉宇（虛景:不能看見的——想象的手法)明月，青天，朱閣，綺戶（實(shí)景:眼前的，能看見的客觀存在的——實(shí)景>這是一個(gè)重要的手法:想象，虛實(shí)結(jié)合。(ppt:想象、聯(lián)想的相關(guān)知識）詞人由月亮想象月亮上的情景。3.大家覺得如此月夜景色如何?讓我們一起走進(jìn)那個(gè)中秋月夜（沙畫視頻)答:美景。面對如此美景蘇軾的心情是否是亨受的，愉悅的呢?（答:不是)六、讀人1.那么作者此時(shí)的心情到底是怎樣的呢?答:懷子由——思念之情;歡飲大醉——苦悶、孤獨(dú)。無眠——孤獨(dú)，想念子由，愁苦;起舞弄清影——孤獨(dú);我欲乘風(fēng)歸去，有恐瓊樓玉宇，何似在人間——想要到天上，離開人間，又擔(dān)心禁受不住天上的寒冷，在人間自在起舞，還是人間好。糾結(jié)、矛盾之情。不應(yīng)有恨——書上注釋解釋為“月亮對人不應(yīng)該有什么怨恨，為什么老是在人離別時(shí)圓呢”有這句話看出作者對月亮的態(tài)度是什么?(埋怨）難道這句話就僅僅抒發(fā)了對月亮的不滿?（答:實(shí)際是作者當(dāng)時(shí)心情的寫照。就好比我們心情不好的時(shí)候看什么都不好，心情好時(shí)一切都順眼。俗話說:一切景語皆情語。說明作者這時(shí)候不好，有點(diǎn)郁悶，愁苦，）為什么呢?他因何而愁?僅僅思念弟弟嗎?答:注釋2中:這時(shí)作者任密州太守。這是一個(gè)官職。古人崇尚“學(xué)而優(yōu)則仕”，學(xué)習(xí)好，有余力就去做官。凡做官肯定都希望自己被重用，施展自己的才華，抱負(fù)。“密州太守”這個(gè)官職很重要嗎?很大嗎?我們一起了解一下:密州是一個(gè)很窮的縣，主要只長麻、棗、桑樹，此地的生活和杭州有天淵之別。林語堂《蘇東坡傳》(生朗讀。)再來看一段蘇軾《后杞菊賦》里的譯文。(ppt)原文:及移守膠西（密州），意且一飽。而齋廚索然（冷清的樣子)，不堪其憂。日（每天）與通守劉君廷式(4）循古城廢圃求杞菊食之。捫腹而笑。這次我來到密州，想想飯總能吃飽吧，誰知廚房里冷冷清清，家里人要吃飯，同僚們要吃飯，整日憂愁。隨后我和通守劉廷式每天沿著城墻在荒廢的菜園里找枸杞和菊花來吃，摸著肚子看著對方大笑……———蘇軾《后杞菊賦》譯文節(jié)選這首詞作于丙辰年(1076)中秋節(jié)。這時(shí)，蘇軾近40歲，因?yàn)榉磳Ξ?dāng)朝宰相王安石變法，在政治上受到壓制，雖然他一心報(bào)國，最終還是被貶官到密州。⒉.在這樣一種環(huán)境下做官，說明作者當(dāng)時(shí)仕途發(fā)展順利嗎?答:不順利。那么具體應(yīng)該是怎樣的心情?(答:政治失意，不得志，以及郁悶的心情)蘇軾想回朝廷嗎?（想）從哪看出來?提示:全詞哪個(gè)字表示“想”的意思?“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?”“我”想要回到朝廷中去，又怕遭到排擠打壓，相比之下還是這里好，至少可以自由自在地喝酒跳舞。3.由恨到最后有沒有，表現(xiàn)作者怎樣的心態(tài)?由消極到積極。雖然困難，卻能夠直面，豁達(dá)樂觀。―(我們前面學(xué)習(xí)過他的另一篇詞作《浣溪沙》，有這樣的句子:“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞!”《浣溪沙》是蘇軾十年后寫的一首詞，那時(shí)蘇軾的處境比現(xiàn)在要困頓得多，劫后余生，大病初愈。即便在那樣的情況下，蘇軾唱響的依然是老當(dāng)益壯、自強(qiáng)不息的最強(qiáng)音，更何況現(xiàn)在呢?)蘇軾的心態(tài)是一種———灑脫、曠達(dá)。4.還有詩句體現(xiàn)出蘇軾的所思所想嗎?明確:人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共婢娟。(蘇軾不能和弟弟團(tuán)聚，但他并沒有因此而悲觀，反而推己及人，為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿。心系全天下的人們。說明他積極，樂觀，豁達(dá))蘇軾真的了不起，面對政治失意，兄弟別離，中秋對月，他沒有一味地陷在消極悲觀的情緒中，而是以達(dá)觀的思想排除了憂患，表現(xiàn)出對人生的熱愛，對人生哲理的洞徹。誠如康震教授所評價(jià)的:“他超然達(dá)觀，但從來都不孤芳自賞;他熱情好客，但從來都不世故圓滑;他這個(gè)人才華橫溢，但從來都不自鳴得意。他的人生境界，是一種圓融的境界，這就是為什么我們特別喜歡這首詞的原因————他的出發(fā)點(diǎn)是在中秋之夜懷念兄弟，可是他的終結(jié)點(diǎn)卻到達(dá)了一個(gè)一般人很想到達(dá)、卻很難到達(dá)的圓融的人生境界。這種人生境界是超然達(dá)觀與關(guān)愛人間相結(jié)合的?！笨偨Y(jié):這就是蘇軾做人