高考語文復(fù)習(xí)之文學(xué)類文本閱讀之小說（教學(xué)案）

專題11文學(xué)類文本閱讀之小說

預(yù)計高考對文學(xué)類文本閱讀的考查，選文、考查點(diǎn)、能力要求、題型等都保持相對穩(wěn)定。

1.選文情理兼容，散文、小說并重。近三年命題大都以中外現(xiàn)當(dāng)代作家的優(yōu)秀作品為素材，有短篇文

章，也有長篇節(jié)選，字?jǐn)?shù)約I000。

2.考查重點(diǎn)突出，形式靈活。試題側(cè)重考查分析綜合、鑒賞評價能力，個性化閱讀以及有創(chuàng)意的解讀

能力，特別注重對作品形象、內(nèi)涵的把握和結(jié)構(gòu)的分析。

卜重點(diǎn)知識梳理

一、認(rèn)識小說文體特征

小說是文學(xué)的一大類別，是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學(xué)體裁，它以塑造人物形象為中

心，綜合運(yùn)用語言藝術(shù)的各種表現(xiàn)手法，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，廣泛地、形象生動地反

映社會生活。

1.小說三要素

無論什么樣的小說，都必須具備的三個要素，就是人物、情節(jié)和環(huán)境。小說都是重在寫人物的，“文學(xué)

即人學(xué)”，小說創(chuàng)作的中心任務(wù)就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般離不開完整的故事情

節(jié)和一定的生活環(huán)境，所以人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素；塑造人物形象，安排故事情節(jié)，描寫典型

環(huán)境也就成了傳統(tǒng)小說的基本藝術(shù)特征。

(1)小說中的人物

小說中的人物，我們稱為典型人物；這個人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，他不同于真人真事，”雜

取種種，合成一個“，通過這樣典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

(2)小說的故事情節(jié)

小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安

排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中、更完整、更具有代表性。

(3)小說的環(huán)境

小說的環(huán)境描寫和人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。在環(huán)境描寫中，社會環(huán)境是重點(diǎn)，它揭

示了種種復(fù)雜的社會關(guān)系，如人物的身份、地位、成長的歷史背景等等。自然環(huán)境包括人物活動的地點(diǎn)、

時間、季節(jié)、氣候以及景物等等。自然環(huán)境描寫對表達(dá)人物的心情、渲染氣氛具有重要作用。

2.小說的分類

（1）按篇幅分：長篇小說（深刻廣泛地反映社會生活）、中篇小

說（展示人生長河中的一個片段）、短篇小說（截取一個生活片段，以小見大）和小小說（也叫微型小說，聚

集生活的一個小“鏡頭”，見微知著）。

（2）按題材分：歷史小說、現(xiàn)代小說、科幻小說、推理小說、神魔小說、言情小說、偵探小說、武俠小

說等。

（3）按體制分：章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。

（4）按表現(xiàn)手法分：現(xiàn)實主義小說、浪漫主義小說、革命現(xiàn)實主義小說。

（5）按語言形式分：文言小說、白話小說。

高考選小說文本，主要以長篇節(jié)選和小小說（微型小說）為主。

二、快速閱讀，整體把握點(diǎn)撥

（一）讀懂，才能做題

文學(xué)作品閱讀需要兩大能力，一是對文本的認(rèn)知理解能力，二是解題能力。解題其實并無神秘之處，

關(guān)鍵在于對文本的認(rèn)知理解能力。理解能力不夠，任何解題方法都不能真正起作用。而要提高對文本的認(rèn)

知理解能力，不能單靠多做練習(xí)題。編者認(rèn)為，認(rèn)真閱讀、仔細(xì)揣摩幾篇小說，要用細(xì)讀的方法，真正把

它逐句讀懂、讀透了，做題自然也就不在話下了。

（二）考場閱讀要求：快速閱讀，整體把握

考場閱讀是一種快速的精閱讀，與平時的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求能用10分鐘左右的時間把一篇千

字文讀兩遍。它是考生必須練就的本領(lǐng)，只有平時有意識地訓(xùn)練快速閱讀，方能在考場上方寸不亂，成竹

在胸。

快速閱讀要善于抓標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及意蘊(yùn)深刻處，同時圈點(diǎn)勾畫出自己認(rèn)為重要的段落和語句。

快速閱讀的目的是在做題前整體把握文章。一篇文章是一個有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于

全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半。只有整體把握了全文，將文章的骨骼、精髓

看得透徹、明白，才能把命題人的命題指向、意圖看得清楚、明晰，才能快速而準(zhǔn)確地答題。

所謂整體閱讀，就是能初步把握小說情節(jié)，初步認(rèn)識人物形象，初步概括小說主題。

1.初步把握小說情節(jié)

小說本質(zhì)上也是一種記敘文，可以按照記敘文閱讀先明確記敘的對象、事件及其前因后果，把握事件“發(fā)

生一經(jīng)過一結(jié)果”的完整過程；也可以按小說情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)——開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局——來把握。無

論哪種方式，都必須劃分層次、概括層意。

2.初步認(rèn)識人物形象

通過情節(jié)的發(fā)展及人物自身的言行心理描寫，初步判斷人物的身份、地位、職業(yè)、生活的具體環(huán)境,

他有哪些言行和想法，他與其他人有著怎樣的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上初步把握他的性格特點(diǎn)。

3.初步概括小說主題

小說好讀不好懂，這“不好懂”主要體現(xiàn)在對小說主題的把握上。且不說小說主題本身具有多義性、復(fù)雜

性、模糊性，單就文本本身的表現(xiàn)，它不像散文主題，作者可以在文中以直接議論、抒情句的形式表達(dá)出

來。在小說中，作者不能直接告訴讀者寫作意圖，至多可以借側(cè)面告訴，其主題只能靠讀者自己借助情節(jié)、

人物等感悟出來。從這個角度來說，概括小說主題的具體方法有：

(1)從題材內(nèi)容看主題

小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活，來傳達(dá)怎樣的感情，來表現(xiàn)怎樣的思想，是在小說創(chuàng)

作之前就擬定好的。所以從小說的題材著眼，可以把握其主題方向。具體需“二抓”：

①抓標(biāo)題。有的小說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題，如《祝

?！贰?/p>

②抓主要事件。小說敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件,

也就確定了小說的主題方向。如《面包》一文中“偷吃面包”“多分面包”等事件就表現(xiàn)了主題。

(2)從人物塑造看主題

在小說中，由于作者濃墨重彩皆潑灑在人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物在故事小說中,

主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會生活的本質(zhì)，顯示著作品的主題。在性

格小說中，主要人物是某種典型性格的代表與化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要

展現(xiàn)的內(nèi)容。如林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題。

①尋找小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。這些要素直接決定著人物的言行，

影響著人物的性格。主要人物的性格走向和人物所處的社會生活的本質(zhì)關(guān)聯(lián)著。

②尋找作者對人物的介紹評價。作者對人物的介紹評價很明顯地帶有作者主觀情感的傾向性，蘊(yùn)涵著

作品主題的重要信息。如《第9車廂》中“負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人”這一句評價已經(jīng)蘊(yùn)涵了作品

的主題。

③辨析小說中的人物關(guān)系。小說中的人物關(guān)系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表現(xiàn)主題有關(guān)聯(lián)。

如《面包》一文中對二人是夫妻關(guān)系的交代，就暗示了“理解、寬容”的主題。

(3)從情節(jié)發(fā)展看主題

小說的某些典型情節(jié)，常常有揭示主題的作用。情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的

情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突，通過分析典型情節(jié)的階段性意義、所涉及的人物關(guān)系、人物的心理狀況

等等，可以領(lǐng)悟情節(jié)的主題內(nèi)涵。

（4）從環(huán)境看對主題的暗示

環(huán)境描寫最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，在多數(shù)情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動和命運(yùn)及刻

畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動的襯景，但同時也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時可能帶有象征或

隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題?具體需要“一分一抓”：

（5）從文中重要語句挖掘主題

小說主題雖然不能像散文那樣靠議論、抒情句直接表現(xiàn)出來，但借助文中重要語句還是能或多或少地

表現(xiàn)出來。如一些感情強(qiáng)烈的句子、描寫人物心理活動的句子等。

三、快速閱讀，整體把握訓(xùn)練

（一）微型小說

微型小說也叫小小說、超短篇小說。它篇幅短小，情節(jié)單一，人物僅三兩個，多取材于日常生活中的

一件小事，形象地表現(xiàn)一個簡單的主題。其特點(diǎn)有：

（1）篇幅短小，（2）立意奇特，（3）選材小中見大，（4）情節(jié)完整，（5）結(jié)局出人意料。

千字左右的微型小說是高考常考的體裁之一，閱讀時除要抓住小說的三要素外，還要重點(diǎn)品讀小說的

結(jié)尾，它往往是小說情節(jié)的匠心之處、主題的集中表達(dá)之處。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

梨花箱

李德霞

奶奶上山挖野菜，回來時滾了坡，兩條腿就不能動了。

父親把奶奶背到金先生家，金先生看過后說：“人上了歲數(shù)不經(jīng)摔，回家慢慢調(diào)養(yǎng)吧。調(diào)養(yǎng)得好，興許

能送個屎尿。”

奶奶的腿，被金先生判了死刑。

父親又把奶奶背回家。奶奶原來住西屋，父親的腿還沒邁上臺階，背上的奶奶就喊：“雷劈的，西屋照

不了多少日頭，你想讓我早點(diǎn)死啊！我住北屋！”

父親看看母親，母親說：“就依娘?！?/p>

北屋是倒炕，離窗戶遠(yuǎn)，奶奶說：“給我弄張床，我睡窗口那邊。‘‘父親和母親“吭哧吭哧”從下房挪來那

張老式木頭床，擺在窗口前，鋪好被褥，扶奶奶躺下去。奶奶很滿足，很愜意的樣子。奶奶似乎把支使父

親做這做那當(dāng)成了樂趣，剛躺一會兒，奶奶又說：“去，把我西屋那邊的梨花箱搬過來。”

梨花箱是奶奶的陪嫁品，梨木做的，上面畫著一朵朵梨花，煞是好看。梨花箱里沒啥值錢的東西，全

是奶奶打了補(bǔ)丁、磨出毛邊的舊衣裳。破歸破，舊歸舊，可一件件洗得干凈，疊得齊整。父親搬來梨花箱,

放到奶奶夠得著的地方，奶奶閉上眼安靜地睡了。

吃飯了，父親端來玉米棒子糊糊。奶奶愛吃煮爛了的土豆塊，父親就多撈幾塊沉在碗底。奶奶一看父

親手里的稀飯，臉一板叫：“雷劈的，你要餓死我嗎？我不喝稀的，吃稠的……我吃玉米悖惇！”

父親不敢還嘴，賠著笑端走稀飯?；氐轿魑荩赣H一臉疑惑地對母親說：“咱娘以前不是這個樣子，咋

就不講理了？”

母親邊做玉米悖管邊說：“昨天咱娘還活蹦亂跳的，一下子不能動了，換你，心里能好受？她不拿捏你

拿捏誰？”

母親做好了玉米悖管，父親趁熱給奶奶端過去。父親擱下碗，扶奶奶起來，拉條板凳坐在奶奶床邊。

父親想和奶奶好好說會兒話。

奶奶并不領(lǐng)情，瞪一眼父親，兇巴巴地嚷：“我吃飯，你看著，你讓我怎么往下咽？幾年的私塾白念啦？”

父親灰了臉，急急地走開。從此，父親再給奶奶送玉米管悖，擱下碗就走，他怕惹奶奶不高興。

轉(zhuǎn)眼，幾天過去。父親發(fā)現(xiàn)了新問題，回來對母親說：“咱娘一頓兩個玉米悖管，一天吃兩頓，咋越吃

越?jīng)]精神頭了？”

母親說：“你快去請金先生來，可別憋出別的病來。”

金先生來了，進(jìn)去得快，出來得也快。金先生看看父親，又看看母親，眼神怪怪的。金先生說：“老人

是不能干活了，可不能虧了老人的肚子啊。”

父親一把掀開鍋蓋，鍋里是照見人影的玉米稀飯。父親漲紅了臉說：“我娘不喝稀的，吃稠的，我們勻

出玉米面給她做警悖，一天兩頓飯，一頓兩個管悖，夠壯勞力的伙食了，咋就虧了肚子？”

“那就好，那就好。算我沒說?！苯鹣壬樞χ叱鲩T去.

父親瞅著金先生遠(yuǎn)去的背影，碎口唾沫說：“呸，醫(yī)術(shù)不行，毛病不少?！?母親說：“要不，你后天跟隊

長請個假，送咱娘去鎮(zhèn)里看看，千萬別耽擱了。”

第七天一早，父親借來毛驢車，拴.在大門口。母親剛好蒸出了玉米管管，父親端著熱氣騰騰的悖管走

進(jìn)北屋，進(jìn)門就說：“娘，吃飯了，吃完飯我們帶你去鎮(zhèn)里瞧瞧。”

沒人應(yīng)。

父親往里一看，手一抖，碗“啪”地碎在地上，兩個玉米管悖滾到當(dāng)?shù)亍?/p>

奶奶死了……

村里人都說，奶奶活著剛強(qiáng)，死也剛強(qiáng)，硬是沒拖累父親母親幾天。

出喪回來，父親和母親收拾北屋。挪開奶奶睡過的那張木頭床，父親一眼看見藏在床頭下的梨花箱。

父親很懊悔，懊悔沒把梨花箱隨奶奶葬進(jìn)墳里。

梨花箱打開，父親和母親驚呆了。里面沒一件奶奶的舊衣裳，全是掰開曬干的玉米管悖！母親含淚把

律悖拼了又拼，數(shù)了又?jǐn)?shù)，一個不多，一個不少，正好二十四個。母親低聲啜泣：“咱娘……她是餓死的呀！”

父親抱著梨花箱，淚雨滂沱，長跪不起……

（選自《短小說》）

快速閱讀，整體把握

1.請梳理、概括小說的情節(jié)脈絡(luò)。

答：______________________________________________

【答案】示例一：（1）奶奶上山挖野菜摔殘了腿，（2）要吃玉米惇管，（3）把玉米管管藏在梨花箱子里，（4）

餓死家中。（事情發(fā)展脈絡(luò)）

示例二：（1）奶奶想挖點(diǎn)野菜吃，（2）摔傷后怕給家人添麻煩，（3）想把玉米悖停留給家人吃，（4）沒有遺憾

地死去。（感情發(fā)展脈絡(luò)）

2.小說主要人物是誰？她是一個怎樣的人？

答：_____________________________________________

【答案】奶奶。她是一位勤勞、剛強(qiáng)、慈愛的普通農(nóng)村婦女。

3.請概括小說的主題。

答：____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________O

【答案】小說通過奶奶挖野菜致殘后怕給家人添麻煩而餓死這一情節(jié)，塑造了奶奶這位勤勞、剛強(qiáng)、

慈愛、善良的普通農(nóng)村婦女形象，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)，弘揚(yáng)了善與愛的

主題，反映了現(xiàn)實的殘酷性和小人物在現(xiàn)實面前的無奈。

（二）散文化小說

散文化小說（也稱抒情小說）是介于散文與小說之間的一種小說文體，是中國現(xiàn)當(dāng)代小說的新樣式。這類

小說情節(jié)散文化（或淡化情節(jié)），結(jié)構(gòu)散化，不以曲折的故事情節(jié)取勝，也少有沖突，缺乏懸念，呈現(xiàn)給讀者

的多是日常生活的自然狀態(tài)，主張“不裝假，事實都恢復(fù)原狀，展示生活的本色”，敘述者的情致，自然地融

注、浸灑在色調(diào)平淡的描寫中。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

七里茶坊（節(jié)選）

汪曾祺

天已經(jīng)很黑了，房頂上的雪一定已經(jīng)堆了四五寸厚了，我們該睡了。

正在這時，屋門開處，掌柜的領(lǐng)進(jìn)三個人來。這三個人都反穿著白茬老羊皮襖，齊膝的氈疙瘩。為頭

是一個大高個兒，五十來歲，長方臉，戴一頂火紅的狐皮帽。一個四十來歲，是個矮胖子，臉上有幾顆很

大的痘疤，戴一頂狗皮帽子。另一個是和小王歲數(shù)仿佛的后生，雪白的山羊頭的帽子遮齊了眼睛，使他看

起來像一個女孩子?！樕t潤，眼睛太好看了！他們手里都拿著一根六道木二尺多長的短棍。雖然

剛才在門外己經(jīng)拍打了半天，帽子上、身上，還粘著不少雪花。

老劉小聲跟我說：“是壩上來的……是趕牲口的——趕牛的。你看他們拿的六道木的棍子?！彪S即，他和

這三個壩上人搭起話來：“今天一早從張北動的身？”

“是?！@天氣！”

“就你們?nèi)?？?/p>

“還有色……在十多里外，兩頭牛掉進(jìn)雪窟窿里了。他們住在往上弄。俺們把其余的牛先送到食品公司

屠宰場，到店里等他們?！?/p>

“這樣天氣，你們還往下送牛？”

“沒法子?？爝^年了。過年，怎么也得叫壩下人吃上一口肉！“他們把耙耙頭放在火里燒了一會，水開了，

把燒焦的耙耙拍打拍打，就吃喝起來。

我們的醬碗里還有一點(diǎn)醬，老喬就給他們送過去。“你們那里今年年景咋樣？”

“好！”高個兒回答得斬釘截鐵。顯然這是反話，因為痘疤臉和后生都撲哧一聲笑了。

“不是說去年你們已經(jīng)過了‘黃河'了？”

“過了！那還不過！”

老喬知道他話里有話，就問：“也是假的？”

“不假。搞了‘標(biāo)準(zhǔn)田”

“啥叫，標(biāo)準(zhǔn)田'？”

“把幾塊地里打的糧算在一起?！?/p>

“其余的地？’’

“不算產(chǎn)量。”

“壩上過，黃河，？不用什么，科學(xué)家，，我就知道，不行！”老喬向我解釋，“老劉說的是對的。壩上的土層

只有五寸，下面全是石頭。壩上一向是廣種薄收，要求單位面積產(chǎn)量，是主觀主義。”

老喬把煙口袋遞給他們：“牲畜不錯？”

“不錯！也經(jīng)不起胡糟踐。頭二年，大躍進(jìn)，大煉鋼鐵，夜戰(zhàn)，把牛牽到地里，殺了，在地頭架起了大

鍋，大塊大塊煮爛，大伙兒，吃！那會吃了個痛快；這會，想去吧！——他們?nèi)握€不來？去看看?！?/p>

高個兒說著把解開的老羊皮襖又系緊了。

痘疤臉說：“我們倆去。你就甭去了?！?/p>

“去！，，

他們和掌柜的借了兩根木杠，把我們車上的纜繩也借去了，拉開門，就走了。

聽見后生在門外大聲說：“雪更大了！”

老劉起來解手，把地下三根六道木的棍子歸在一起，上了炕，說：“他們真辛苦！”

過了一會，又自言自語地說：“咱們也很辛苦。”

老喬一面鉆被窩，一面說：“中國人都很辛苦?。　?/p>

“過年，怎么也得叫壩下人吃上一口肉！“我老是想著大個兒的這句話，心里很感動，很久未能入睡。這

是一句樸素、美麗的話。

半夜，朦朦朧朧地聽到幾個人輕手輕腳走進(jìn)來，我睜開眼，問：

“牛弄上來了？”

高個兒輕輕地說：

“弄上來了。把你吵醒了！睡吧！”

他們睡在對面的炕上。

第二天，我們起得很晚。醒來時，這六個趕牛的壩上人。已經(jīng)走了。

快速閱讀，整體把握

4.請梳理、概括小說的情節(jié)。

答:_____________________________________________

【答案】壩匕村的人為了能讓壩下村的人在過年時有肉吃，在一個雪夜克服困難送牛過來。

5.請概括小說的主題。

答：___________________________________________

【答案】小說以中國六十年代大饑該為背景，通過壩上村民為讓壩下村人過年吃上肉，克服困難雪天

送牛的故事，歌頌了那個時代人與人之間團(tuán)結(jié)友愛、彼此關(guān)愛、相互理解的精神，批判了當(dāng)時的極左政策

和做法，表達(dá)了知識分子的憂國情懷。

（三）外國小說

閱讀外國小說要盡可能地抓住文中及注釋中能表明歷史、文化背景和習(xí)俗的文字，去了解故事發(fā)生的

背景和文化觀念，努力從小說中人物的文化觀念和習(xí)俗而不是自己的文化觀念和習(xí)俗出發(fā)去理解情節(jié)和人

物的言行等表現(xiàn)。不管它多難，它本質(zhì)上是小說，要抓住小說的三要素去理解、把握。

外國小說也是不少省市高考小說閱讀的首選。雖說與中國小說存在著歷史、文化及語言上的巨大差異,

但近年來選文已越來越中國化了，因此外國小說也越來越好懂了。

閱讀下面的文字，完成文后題目。

開小差

［美］斯坦貝克

斯萊戈和他的朋友沒精打采地消磨著他們48小時的假期。阿爾及利亞的酒吧晚上8點(diǎn)鐘打爛，可他們

在打洋前就喝得有幾分醉意了。他們帶了一瓶酒，來到海灘上躺下。夜晚的氣候溫暖宜人，兩個人喝完了

這瓶酒后，就脫去衣服，走入平靜的海水，蹲下身子，坐進(jìn)水里，僅留腦袋露在水面?！袄系埽鎵蛎罋獾?。”

斯萊戈說，“有些家伙花了很多錢來這里，就是為了這玩意，可我們沒花一個子兒就來這里了?！?/p>

“我倒寧愿呆在10號街的自己家中?！迸笥颜f，“我愿在那兒而不愿在其他任何地方。我要看到我老婆，

我要看到今年美國的棒球聯(lián)賽?！?/p>

“你可能還要一記耳光。‘'斯萊戈說。

“我要到希臘人開的飲食店里去，喝上一杯雙料的巧克力，里面含有麥精和6個雞蛋?！迸笥堰呎f邊稍微

浮起身子，以免海水灌進(jìn)嘴里，”這地方太叫人悶得慌，我喜歡科尼嗎”

“那兒盡是游人。”斯萊戈接著說。

“這地方太叫人悶得慌了?！芭笥延种貜?fù)了一遍。

“談起棒球聯(lián)賽，我倒真想去打它一場。”斯萊戈說，“現(xiàn)在一個人總禁不住想要開小差逃跑?！?/p>

“就算你跑掉了，但你究竟跑到哪個地方去呢？無處可去呀！”

“我要回家，”斯萊戈說，“我要觀看棒球聯(lián)賽，我要第一個來到看臺上，就像1940年那樣。”

“你不可能回家。”朋友說，“沒有法子回家?！?/p>

剛喝下肚的酒給斯萊戈帶來陣陣暖氣，溫和的海水使他十分愜意。“我有錢，我能回去?！彼摽诿傲艘?/p>

句。

“多少錢？”

“20塊?！?/p>

“你不會有錢的?！迸笥颜f。

“你要打賭？”

“打賭就打賭，你什么時候給錢？”

“我才不會給錢哩，是你給錢。讓我們上岸抓緊時間打個盹兒吧……”

碼頭上停泊著幾條船，這些船運(yùn)來了登陸艇、坦克和部隊，此刻，這些船在碼頭上裝運(yùn)廢鋼爛鐵，還

有從北非戰(zhàn)場上運(yùn)來的損壞的軍事裝備，這些東西將送到高爐中熔煉，制造更多的坦克和登陸艇。斯萊戈

和他的朋友坐在一堆木條箱上，看著這些船。這時，從高地上下來了一支分遣隊，他們押著100名要裝上

船運(yùn)到紐約去的意大利俘虜。一些俘虜衣衫襤褸，有的衣服太破，而且破的不是地方。他們穿著美式卡其

軍服。所有俘虜看上去沒有人對去美國而愁眉苦臉。他們來到跳板跟前站住了，等候著上船的命令。

“看他們，'‘朋友說，“他們要去美國而我們卻要呆在國外。你在干什么，斯萊戈？為什么你把油一個勁

兒地往褲子上擦呢？”

“20塊，”斯萊戈說，“我還會找到你要錢的。”他站起來，扯下頭上外國產(chǎn)的帽子，扔給他的朋友，“老

弟，就送給你吧。”

“你要干什么，斯萊戈？”

“不要跟著我，你這個笨蛋。20塊，不要忘了。再會，在10號街再跟你見面?！?/p>

朋友看著他向前走去，迷惑不解。斯萊戈穿著沾滿油污的褲子和撕破的襯衫向前走著，離俘虜越來越

近。趁人們未注意時，他突然擠進(jìn)俘虜中，然后光著頭站在那兒，掉頭看著朋友。

上船的命令傳下來了，分遣隊的士兵們押著俘虜上了跳板。斯萊戈發(fā)出哀怨的聲音：“我不該在這兒，

哎，你們不要把我?guī)У酱稀！痹捴袏A雜著一些意大利的口音。

“住嘴，劣種?！币粋€士兵對他咆哮著，“我不在乎你是不是真在布魯克林②住了16年。上跳板！”他把假

裝不愿走的斯萊戈推上了跳板。

朋友在那堆木條箱上羨慕地看著。他看到斯萊戈還在申辯，掙扎著要回到碼頭上，他聽到他尖叫著?！鞍?

我是美國人，美國士兵，你們不能把我?guī)У酱稀！霸捴杏謯A雜著一些意大利的口音。

朋友看到斯萊戈還在掙扎，接著看到他大功告成。斯萊戈先打了一個士兵一拳，那挨打的士兵舉起軍

棍，照著斯萊戈的腦袋砸下，他的朋友倒在船上，然后，被抬走了。

“媽的，”朋友獨(dú)自咕噥著，“這個混蛋真有一手，他們不會一點(diǎn)兒不想法救他的，這事發(fā)生時還有其他

人在場。崎，天啊，他還牽掛著那20塊錢哩?！?/p>

斯萊戈的朋友坐在木箱上好長時間，直到船解纜，拖船把它拖離開反潛網(wǎng)，他才離開那地方。他看到

那條船編進(jìn)船隊，又看到幾艘驅(qū)逐艦駛到附近，為船隊護(hù)航。他沮喪地跑到城里，買了一瓶阿爾及利亞酒,

轉(zhuǎn)身向海灘走去。他要以睡眠來打發(fā)這48小時的假期。

（選自《外國微型小說300篇》，陳許譯）

【注】①科尼：美國紐約市的科尼島，以游樂場所著稱。②布魯克林：美國紐約市的一個自治區(qū)，里

面主要居住著移居到美國的南歐人。

快速閱讀，整體把握

6.請在劃分層次、概括層意的基礎(chǔ)上把握小說情節(jié)。

答：__________________________________________________

【答案】第一層（從開頭至“我才不會……打個盹兒吧”）：寫美國士兵斯萊戈和他的朋友在阿爾及利亞的

某處海流上休假，交談中流露出濃濃的思鄉(xiāng)情。

第二層（從“碼頭上……”至"朋友……被抬走了”）：寫斯萊戈抓住美國軍艦要將意大利俘虜運(yùn)到紐約的機(jī)

會，機(jī)智地混入俘虜隊中被運(yùn)回國。

第三層（最后兩段）：寫斯萊戈的朋友在斯萊戈成功“開小差”后的高興和沮喪。

小說描寫了“二戰(zhàn)’期間美國士兵斯萊戈利用休假機(jī)會，機(jī)智而成功地逃回美國的故事。

7.小說主要人物是誰？他是一個怎樣的人？

答：____________________________________________

【答案】斯萊戈。他是二戰(zhàn)期間在阿爾及利亞戰(zhàn)場服役的美國士兵，機(jī)智、勇敢，為能回家而“開小差

8.請概括小說的主題。

答：_____________________________________________

【答案】小說以第二次世界大戰(zhàn)為背景，通過美國士兵斯萊戈機(jī)智逃回美國的故事，表現(xiàn)了反戰(zhàn)的主

題。

卜高頻考點(diǎn)突破

高頻考點(diǎn)一情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

小說情節(jié)是在小說提供的特定環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突而產(chǎn)生的一

系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。它是構(gòu)成小說的三要素之一，它既有自身的特點(diǎn)和技巧，

又對展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)作品主題起著重要作用。

1.小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)模式

小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)主要通過情節(jié)的推進(jìn)或情緒的勾連、材料的組織來構(gòu)成。傳統(tǒng)小說通常是以時空為本

位的線性結(jié)構(gòu)模式。具體有三種：

（1）基本模式：開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局。目前高考選文多為這樣的結(jié)構(gòu)模式。如“邊練邊悟''中

《巴爾塔薩的一個奇特的下午》就屬于這種模式。

“開端”是小說所反映的矛盾沖突的開始（往往能夠看出作者的褒貶傾向）；“發(fā)展”是小說主要矛盾沖突從

發(fā)生到激化的演變過程；“高潮”是決定矛盾各方面的命運(yùn)或者主要矛盾即將解決的關(guān)鍵時刻，是矛盾沖突發(fā)

展到頂點(diǎn)，人物思想斗爭最緊張、最激烈、最尖銳的階段(最能表現(xiàn)人物思想品格的部分)；“結(jié)局”是矛盾得

到解決，人物的發(fā)展已經(jīng)完成，故事有了最后的結(jié)果，主題思想得到充分展示，是情節(jié)發(fā)展的必然結(jié)果(往

往是議論抒情句段)。

(2)搖擺式：通常所說的“一波三折大多數(shù)小說情節(jié)運(yùn)行并不呈現(xiàn)為一條直線，總會在某處放慢速度

甚至停下來做點(diǎn)什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魂

的魅力。

(3)出乎意料又在情理之中式：俗稱“歐?亨利”式筆法。在結(jié)尾處出其不意地揭示真相，而這個真相通常

都出人意料，回扣前面的情節(jié)，一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。

2.小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)要素

小說情節(jié)的結(jié)構(gòu)除去情節(jié)本身，還有以下要素：

(1)線索。它是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個事件，還可以是

時間、空間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、

暗線兩種。

由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫明線。小說明線所敘述的人物故事容易集中突出。

未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索叫暗線，暗線則能夠在更深更廣的層面上揭示出當(dāng)時

社會的各種矛盾或斗爭的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出。

(2)情節(jié)安排的技巧。基本技巧有照應(yīng)、伏筆、過渡、鋪墊、點(diǎn)題等；常用技巧有懸念法、誤會法、對

比法、突轉(zhuǎn)法、抑揚(yáng)法等。

3.小說情節(jié)的段落(句子)作用

小說的情節(jié)主要有兩方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題服務(wù)，為情節(jié)發(fā)展服務(wù)；二是結(jié)

構(gòu)上呼應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推動情節(jié)發(fā)展等。

(1)小說開頭段的作用

分析開頭段的作用，仍像散文那樣從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析，分析時既要把握該段的內(nèi)容和表現(xiàn)手法,

又要結(jié)合下文的故事情節(jié)。

小說開頭常用的兩種方式：①懸念式。在作品開頭提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾回答疑問。作

用是造成懸念，引出下文，并引起讀者思考，吸引讀者閱讀下去：或者突出人物形象，揭示小說主題。②

寫景式。作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。

(2)小說中間段(情節(jié))的作用

這一作用可以從以下三點(diǎn)進(jìn)行考慮：①考慮某個情節(jié)與全文中相關(guān)情節(jié)的關(guān)系。主要是照應(yīng)和伏筆。

照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，

在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后

呼應(yīng)。②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系。如《駱駝祥子》中暴雨狂瀉，道路迷茫，“半死半活”的樣子，“低著頭一

步一步地往前拽”的情節(jié)，反映了舊社會人力車夫的凄苦生活和悲慘命運(yùn)。③考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。

如《水滸傳》中寫武松打虎，多次提到哨棒，給讀者以武松會依仗哨棒打虎的印象，接著安排哨棒被打斷,

手中的一半也被武松扔在一邊，武松兩手揪住老虎頭皮，按在地上，提起鐵錘般的拳頭，打得老虎眼、口、

鼻、耳七竅流血的情節(jié)，有力地彰顯了武松徒手打虎的英雄本色。

(3)小說結(jié)尾段的作用

小說結(jié)尾大致有以下幾種方式：①出人意料式。這種結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)安排上看，能使平淡的故事陡生波

瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情

理之中。②戛然而止、留下空白式。這樣的結(jié)尾能夠讓讀者充分地馳騁想象，進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。③補(bǔ)敘

式。這種結(jié)尾常有對上文情節(jié)的呼應(yīng)和解釋懸念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章顯志式。

這種結(jié)尾往往有解釋懸念、揭示主題的作用。⑤令人感傷式。這種結(jié)尾，從主題上看，能更好地深化主題;

從表現(xiàn)人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增強(qiáng)悲劇色彩；從表現(xiàn)效果上看，令人感動，令人回味，

引人思考。⑥大團(tuán)圓式。這種結(jié)尾，從表現(xiàn)效果上看，給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從讀者

的感情體驗上看，與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，能凸顯

出美好的人性，符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。

例1、閱讀下面的文字，完成文后題目。

巴爾塔薩的一個奇特的下午

(哥倫比亞)加卡列爾?加西亞?馬爾克斯

鳥籠做成了。巴爾塔薩習(xí)慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界

最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木

工作坊的門關(guān)上。

“你該刮刮臉啦?！睘鯛柼K拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，

她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。

“你能賺多少錢呢？“她問。

“不知道，”巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末

了總能到手二十吧?！?/p>

“你先要五十比索，“烏爾蘇拉說，“這半個月來，你

起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，

就數(shù)這個大哩。”

有關(guān)鳥籠的消息早就傳開了。老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究

竟。

飯廳里擠滿了人。那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里

面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的

模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。

“這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來?！闭f著，他當(dāng)著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又

把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了?！?/p>

“己經(jīng)賣給別人啦。”烏爾蘇拉說。

“蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。“巴爾塔薩補(bǔ)充道。

大夫又瞧瞧鳥籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€嘛！”

“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經(jīng)出手的東

西是不能再賣的呀?！?/p>

大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢買下的？”

巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向烏爾蘇拉?！傲畟€比索?！彼f。

大夫又看看鳥籠。“真漂亮，”他贊嘆著，“漂亮極了?！闭f罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢?。　?/p>

財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠(yuǎn)的地方，一間堆滿家具什物的房子里。

他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然

聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。

他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴(yán)肅純樸。

“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請到屋里，“我這一輩子

都沒見過這么好的玩意兒。”

“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。

“他還在學(xué)校里呢，一會兒就回來。”她答道。接著補(bǔ)上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢?！?/p>

蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，

從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”

“彼貝的鳥籠唄?！鞍蜖査_說。

那女人疑惑地瞧了他一眼：“是誰的？”

“彼貝的呀，“巴爾塔薩的語氣十分肯定，”是彼貝讓我

做的呀?！?/p>

蒙鐵爾穿著褲衩就從臥房走了出來?！氨素悾　彼傲艘?/p>

嚴(yán)。

“孩子還沒有回來呢。''他妻子喃喃地說。

彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，

沉靜憂傷，活像他母親。

“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀。”

孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。

“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。

蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來。“抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有

你才會跟小孩子打交道?！八养B籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！?/p>

那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像

狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，號啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣?！皠e管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)、。

巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。

“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的籠

子，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。

“巴爾塔薩，“蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧?！?/p>

“還給人家吧。"母親吩咐孩子。

“你留著吧。"巴爾塔薩說。

“你別犯傻了，巴爾塔薩，“蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你

的呀?！?/p>

“沒事兒，我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛?！?/p>

巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。

巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒

子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的。可是過不多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對許多

人還挺重要，不禁興奮起來。

“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧?！?/p>

“六十比索?！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大

醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六

千萬比索。電唱機(jī)由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運(yùn)，幸福。

烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒

呢，她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步

也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清

晨五點(diǎn)鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。（選自高興主編《小說中的小說》，有刪改）

1.請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。

答：______________________________________________________

【解析】可從事件發(fā)展和主人公心理變化兩方面分析。這篇小說大致可以分為四個部分。第一段是第

一部分，寫鳥籠做成后的反響，是故事的開端。從“你該刮刮臉啦”到“蒙鐵爾可真有錢啊！”是第二部分，寫

巴爾塔薩及其妻子對鳥籠的定價，拒賣鳥籠給老大夫，是故事的發(fā)展。從“財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動

于衷”到“走了出去”是第三部分，寫巴爾塔薩將鳥籠送給彼貝，一分錢也沒要，是故事的高潮。從“巴爾塔薩

在臺球房受到熱烈歡迎”到文末是第四部分，寫巴爾塔薩送鳥籠后的感受，是故事的結(jié)局。從第二段開始，

隨著情節(jié)的發(fā)展，主人公的心理先后經(jīng)歷了期待、信守、不忍、興奮與失落的變化。

【答案】（示例一）做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，臺球房醉酒。（事件發(fā)展脈絡(luò)）

（示例：）期待好價錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。（主

人公心理變化脈絡(luò)）

2.小說開頭寫巴爾塔薩與妻子烏爾蘇拉的對話，與上下文哪些人、事敘寫有何關(guān)聯(lián)？（改編題）

答:_______________________________________________

【解析】選此點(diǎn)來分析全文情節(jié)，可謂牽一發(fā)而動全身。

【答案】①從烏爾蘇拉的話中得知巴爾塔薩做鳥籠時間之長、用心之極，補(bǔ)充說明了鳥籠漂亮的原因，

為下文寫大家前來觀賞、老大夫希拉爾多非常想買以及財主蒙鐵爾的兒子得不到鳥籠而號啕大哭等情節(jié)發(fā)

展提供依據(jù)。②夫妻二人談賣價問題為后來到蒙鐵爾家賣鳥籠的情節(jié)做了鋪墊，與巴爾塔薩不忍孩子失望

決定贈送鳥籠的情節(jié)形成轉(zhuǎn)折，使情節(jié)波瀾起伏，更為下文巴爾塔薩臺球房醉酒提供心理依據(jù)。

3.指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。

答：_______________________________________________

【解析】抓住對人物的描寫特點(diǎn)，分析描寫方法；在這段文字中，彼貝的委屈傷心和下文他父親的嚴(yán)

厲冷漠形成對比，也正是彼貝的委屈傷心讓善良的巴爾塔薩決定把

鳥籠白送給他，在結(jié)構(gòu)上的作用也就非常明顯了。

【答案】神態(tài)描寫、動作描寫。推動情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。

4.小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，

請從兩個不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

答:_____________________________________________

【解析】本題是探究題，可從塑造人物形象、安排情節(jié)、豐富主題、使環(huán)境更加典型等角度去考慮。

【答案】（角度一）使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的

認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點(diǎn)，認(rèn)識到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。

（角度二）使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)

本已曲折生動；醉酒讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。

（角度三）使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚(yáng)了善與愛

的主題：從沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實時的種種無奈，反映出人們的良

好愿望與現(xiàn)實生活之間常存在著矛盾。

（角度四）使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠、蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。

臺球房是唯一的公共場所，醉酒情節(jié)把場景從家庭空間轉(zhuǎn)移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的

生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。（任選兩個角度）

一、故事情節(jié)梳理、概括題

1.審題

常見提問方式有：

①梳理小說的脈絡(luò)；②概括小說的情節(jié)；③文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；④概括小說的XX

部分內(nèi)容（包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局中的某一方面）；⑤小說的線索是什么，請簡要分析。

2.答題

對小說情節(jié)的概括要注意以下幾個方面：

①從理清小說的結(jié)構(gòu)層次尋找線索，抓住重要場面、重要事件等幾方面概括文章的主要情節(jié)；②答題

時對事件的概括，應(yīng)按照“何時、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤

其是“何人”“做何事”不能?。虎塾捎谑录膹?fù)雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯；④要注

意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。

例2、閱讀下面的文字，完成文后題目。

一只鳥

蘆芙萱

每天清晨走進(jìn)公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭是遛鳥的，鳥兒好漂亮，

有一個特別令他怦然心動的名字——阿捷。每次盲眼老頭用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那

鳥兒，教那鳥兒遛口時，他的心就像發(fā)生了強(qiáng)烈的地震一般，久久不安。

他是個很古板的老頭，并不愛鳥。退休這么長時間，除了每早來這公園里溜溜達(dá)達(dá)外，幾乎沒有一點(diǎn)

兒興趣。但自從見了盲眼老頭養(yǎng)的那只叫阿捷的鳥兒之后，他就從心底生出了一種欲望——無論如何也要

得到這只鳥兒！

之后的日子，他就千方百計地有意去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達(dá)。他幾乎沒有費(fèi)

什么力氣，就和他成了很要好的朋友。他簡直有點(diǎn)喜出望外。

有一天，他終于按捺不住，對盲眼老頭說，他想買下那只鳥。盡管他的話說得很誠懇，可盲眼老頭聽

了他的話，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥兒，怎么我也不會賣的！”

“我會給你掏大價的，”他有些急了，“萬兒八千，你說多少，我掏多少，絕不還價?！?/p>

“你若真的喜歡這種鳥的話，我可以托人幫你買一只。"盲眼老頭的態(tài)度也極為誠懇。

“我只要你這只！”

可是，不管他好說歹說，盲眼老頭還是不賣。他打定不到黃河心不死的主意，又去和老頭交談了幾次。

老頭仍是那句話：“不賣！”這使他很失望。一次次失望，他感覺到自己的心像堵了一塊什么東西似的。他病

了。他心里明白自己是因為什么病的。

幾天以后，那位盲眼老頭才得知他病了，而且知道病因就出在自己的這只鳥兒身上。老頭雖然不舍得,

還是忍痛割愛提了鳥籠拄著拐杖來看他。

“老弟，既然你喜歡這只鳥，我就將它送給你吧?！?/p>

躺在病床上的他，看到手提鳥籠的盲眼老頭，聽了這話，激動得差點(diǎn)掉下淚來。病也當(dāng)下輕了許多。

他一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不丟。

幾天后，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥。可是，盲眼老頭進(jìn)屋時，卻沒有聽到鳥的叫

聲。盲眼老頭忍不住了，問：“鳥兒呢？阿捷呢？”

許久許久，他才說：“我把鳥放了?！八麤]敢正眼去看盲眼老頭。

“什么？你把鳥放了？你怎么可以放了阿捷呢？“果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。

“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子。每個案子不論犯法的是平民百姓

還是達(dá)官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧。現(xiàn)在細(xì)細(xì)回想，這一生，唯一判錯的，只有一

個案子。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了事實真相后，未來得及重新改判，他就病死在牢獄里了。我現(xiàn)在已退下來了。這事也

沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那只叫阿捷的鳥兒后，我的靈魂就再也不能安寧了。老兄，

我錯判的那個青年也叫阿捷呀！’’他說著說著已是淚水撲面而下。他發(fā)現(xiàn)盲眼老頭聽了這話，竟然變得木木

呆呆的，那雙凹下去的眼也有淚水流了出來。但他始終沒有說一句話。

幾年后，盲眼老頭先他而去了。他作為盲眼老頭的摯友，拖著年邁的身體親手為盲眼老頭操辦后事。

辦完后事，在為盲眼老頭整理遺物時，他從盲眼老頭的一個筆記本里發(fā)現(xiàn)了一張照片。照片上是一個身強(qiáng)

力壯的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。他真不敢相信照片上這個年輕的后生，與他記憶中的那

個阿捷竟然是那樣的相像。他不知道，照片上的那個后生真的就是阿捷呢，還是一種偶然的巧合！

（選自《新中國六十年文學(xué)大系?小小說精選》，有刪改）

1.小說情節(jié)一波三折，請概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處，并簡析這樣安排的好處。

答：_____________________________________________

【解析】概括情節(jié)跌宕之處要扣住敘述主要視角“他"鰭休老人），抓住“鳥”這一線索，語言組織最好采

用、專折句”形式。

【答案】不愛鳥，知想得到那只叫“阿捷”的鳥；②因高價求購遭

拒而病倒，卻意外獲得；③獲贈后卻又羥易將鳥放飛；④得知因自己的錯判而冤死獄中的阿捷，或許

就是盲眼老頭口中的兒:

好處：層層鋪墊，步步設(shè)疑，推動情節(jié)發(fā)展，使小說更具可讀性和吸引力。

二、情節(jié)作用分析題

1.審題

（1）常見提問方式有：

①文中寫了XX內(nèi)容，在文中有什么作用；②XX內(nèi)容對節(jié)展開有什么作用：③某處畫線句子在文中起什

么作用。

（2）要關(guān)注以下幾點(diǎn)：

①審出所給文字的特點(diǎn)，它是語言描寫還是動作（心理）描寫，或者環(huán)境描寫等，弄清文字特點(diǎn)對答

題起著方向性作用。②審出所給文字在文中的位置，以此判定它與上下文的關(guān)聯(lián)。

③審問法，a.是單一問（只問情節(jié)作用）還是綜合問（該文字在文中有什么作用）；b.是問的某一段落的作用

還是段落中的某處文字的作用，甚至某處描寫的作用。

2.答題

（1）答題模式

分析情節(jié)作用也是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手的，具體來說：

①結(jié)構(gòu)（情節(jié)自身）作用

a.為下文情節(jié)做鋪墊或埋下伏筆；b.照應(yīng)前文；c.推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折；d.設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興

趣；e.線索，貫穿全文。

②內(nèi)容作用

a.點(diǎn)明了人物活動的環(huán)境，b.表現(xiàn)了（或“突出了"）人物性格，c.表現(xiàn)主旨或深化了主題。

答題時可采用這樣的形式：xx情節(jié)（內(nèi)容）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……。

（2）注意使用術(shù)語

①指向情節(jié)：使情節(jié)波瀾再起；引出另一情節(jié)；制造懸念，埋下伏筆；照應(yīng)前文；為下文情節(jié)做鋪墊

或提供依據(jù)。情節(jié)說明要具體，不能籠統(tǒng)地說。

②指向人物：豐富人物形象，凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理。

③指向主題：點(diǎn)明或深化主題。

例3、閱讀下面的文字，完成文后題目。

報復(fù)

（法）雨果?克里茲

寫字臺上的臺燈只照亮?xí)康囊唤恰Ｅ矶鲃倧膭龌貋?，他坐到寫字臺前，伸手拿起電話要通了編輯

部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評，最好還是發(fā)下午版，因為我想把它展開一

些……別提啦！太不像話了！所以我才打算寫一篇詳細(xì)的劇評。上午版你只要留出個小方塊刊登一則簡訊

就行了。你記下來吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燒，一堆無聊的廢話和歇斯底里的無

病呻吟?？戳撕喼币屇惆l(fā)瘋。詳情請見本報下午版。’你是不是覺得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那

好，再見！”

從他放下話筒的動作可以看出，彭恩的情緒越來越憤慨?？删驮谶@時，他猛然一驚，附近有人輕輕地

咳嗽了一聲。在光線最暗的角落里，他模模糊糊地看見有個人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)

衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你……你是誰？”

陌生人慢慢站起來，從衣兜里伸出右手。彭恩看見一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來！”那人命令道。

彭恩兩手發(fā)抖。

“嘻嘻嘻……”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午

夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻……你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”

“文亞明?穆勒……我記得，好像是個演員吧？”

“曾經(jīng)是！因為他已經(jīng)死了，他對著自己的頭開了一槍。而正是你這個無恥的小人毀了他！你在文章里

寫過他：‘為助諸君一笑，還有一位文亞明?穆勒先生值得提及，因為他的表演，真堪稱全世界最蹩腳的演員?！?/p>

你竟敢這樣寫我的兒子！而他，可憐的孩子，去買了一支手槍，自殺了。就是這支手槍，過一會兒將把你

送到西天！”

彭恩禁不住渾身亂顫：“聽我說，這并不能怪我……我感到很遺憾……可我只是盡自己的職責(zé)而己。你

的兒子真的缺乏才華……你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒有仇，可是藝術(shù)……”

“你別再胡諂關(guān)于藝術(shù)的廢話了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，’‘老頭壓低嗓門，“文亞明出現(xiàn)

在我的夢里。他對我說：，爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時候，殺了他替我報仇！否則，我的靈

魂將永遠(yuǎn)四處飄游，不得安身！

“可你不能殺我……看在上帝面上……你簡直瘋了！……”

老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲，半文不值的

小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你的體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對死神，沒有了你，人人都

會如釋重負(fù)。”

彭恩雙手合十，央求道：“親愛的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫兒句訣別的

話……并表明我的遺愿?！?/p>

“行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫

了兩三行字……

午夜的鐘聲響了。

老頭怪叫一聲，摳動了扳機(jī)。

硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

“先生，現(xiàn)在你對文亞明?穆勒的表演才華有了新的看法吧，對不對？看你那個熊樣！哈哈……！我想，

今后你在評論別人的時候該會學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”

看著手里拿著鉛筆，滿臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過那張紙條。只見上面寫道：“親愛的文亞明?穆勒,

你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號。彭恩?！?/p>

2.小說開頭彭恩打電話的情節(jié)，有哪些作用？

答：_______________________________________________

【解析】本題考查小說中某一情節(jié)的作用。彭恩打電話的情節(jié)是在文章的開頭，分析其作用，苜先要

考慮小說開頭段的一般作用，比如交代時間、地點(diǎn)、人物，設(shè)置懸念，埋下伏筆等等；其次要考慮情節(jié)對

塑造人物性格的作用。彭恩打電話時語氣嚴(yán)厲、措詞犀利，從卬可看出他是一位言辭尖銳的劇評人。

【答案】①交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，②點(diǎn)明彭恩的身份，③表現(xiàn)彭恩的性格特征，④為下文做鋪

墊。

3.簡析小說結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。

答:______________________________________________

【解析】本題考查小說結(jié)尾的特點(diǎn)及其藝術(shù)效果。小說的結(jié)尾讓人聯(lián)想到歐?亨利的小說結(jié)尾，情節(jié)突

轉(zhuǎn)，意料之外卻又在情理之中，但相比之下，又多了一點(diǎn)讓人忍俊不禁的感覺。分析其藝術(shù)效果要考慮到

在結(jié)構(gòu)安排、刻畫人物形象和表達(dá)主題方面的作用。

【答案】特點(diǎn)：①情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，②具有喜劇色彩。藝術(shù)效果：①呼應(yīng)前文；②出人意料，令人回味；

③豐富了人物形象；④深化了主旨。

高頻考點(diǎn)二環(huán)境描寫分析

一、把握自然環(huán)境描寫的作用

小說中的自然環(huán)境包括人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等.它的主要作用有：

①自身的、獨(dú)立的審美價值。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。

②渲染故事氣氛。作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實性。

③烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動提供場所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，

而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。

④推動情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情

節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。

⑤暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者

提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當(dāng)作社會環(huán)境的暗示。

⑥深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。

例1、閱讀下面的文字，完成文后題目。

晚秋

（亞美尼亞）埃?格林

瓦薩卡在一所大學(xué)對面的網(wǎng)球場旁停下了腳步。

秋季里的這一天陽光明媚，風(fēng)和日麗，但這卻讓他的心情更加煩悶。溫曖晴和的晚秋好像在故意戲弄

他，嘲笑他，鄙視他……

一陣已有幾分涼意的秋風(fēng)吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。兩

個身材姣好的姑娘從瓦薩卡的身邊走了過去，飄過一陣沁人的香水的芳香。這樣的姑娘瓦薩卡連想都不敢

想，即使在年輕的時候，他也沒敢奢望過，她們對他來說來自另一個世界。他和孤兒院長大的瑪妮克結(jié)了

婚。但那個曾經(jīng)安安