高考語文一輪復(fù)習(xí)古詩文閱讀二古代詩歌閱讀

I編排說明

專題二

古代詩歌閱讀

高考對古代詩歌閱讀的考查，從2017年起，一改過去沿循多年的兩個(gè)主觀題的考查形

式，變?yōu)橐粋€(gè)客觀題（五選二）和一個(gè)主觀題。對廣大考生而言，這一變化無疑是一個(gè)重大“利

好”，因?yàn)榭键c(diǎn)的覆蓋面擴(kuò)大，而整體難度相對降低。

不管考查形式如何變化，古代詩歌閱讀的考查點(diǎn)沒有變化，把詩讀懂仍然是古代詩歌閱讀的

基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因?yàn)樽x懂詩才能答好題?；诖?，本專題先以總啟課的形式教給考生讀詩的方

法，再以形象、語言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容四大考點(diǎn)和選擇題、比較鑒賞題兩大特色題型為

突破口，提升考生解題的技巧和能力。

閣值語從讀懂詩歌開始——一判一審讀文準(zhǔn)

一、熟知8大題材，初步判斷詩歌情感

古代詩歌雖說浩如煙海，但從題材角度看，總有一些題材相同、情感相近、手法相似。

我們閱讀詩歌，完全可以從題材入手，“讀一首詩，知一類詩”。根據(jù)題材分類，中國古

詩大致有詠史懷古詩、詠物言志詩、羈旅思鄉(xiāng)詩、送別懷人詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩、

愛情閨怨詩、政治諷喻詩等八種。

（一）詠史懷古詩一一歷覽古今通得失，觀景知人論興衰

/對接教材：《念奴嬌?赤壁懷古》（蘇軾）、《永遇樂?京口北固亭懷古》（辛棄疾）、《山坡羊?潼關(guān)懷古》（張養(yǎng)浩）\\

題材特征內(nèi)容情感常用技法

以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡等為題

內(nèi)內(nèi)（1）借景抒情（寓情于景）。

材。借詠嘆史實(shí)、描寫古跡來抒發(fā)詩人的借懷古嘆今嘆個(gè)人命運(yùn)的坎坷。

涵容（2）對比手法，描寫眼前衰敗、

興衰之感，以寄托哀思、借古諷今。

荒涼的景象，與歷史上的繁華

興盛形成鮮明的對比。

①針對歷史人物或事件，發(fā)表自己

（3）化用典故，借典故寄托自

的觀點(diǎn)或看法。

標(biāo)標(biāo)題中有“詠史”“懷古”“登某古跡有情己的感傷或?qū)碌闹S喻。

②緬懷前賢，表達(dá)敬仰或惋惜；類比

志懷”“古跡”“古人名”等。感（4）襯托，詩人往往臨古跡而

古人，寄托傷感或哀思。

抒懷，以悲景襯悲情。

③借論古之得失，托古諷今，憂國憂民。

［針對訓(xùn)練I

1.閱讀下面這首元曲，回答問題。

［雙調(diào)I折桂令?宣城懷古

阮］盧摯

對江山吟斷高齋，想甲第?名園，棠棣花開。晚夢歌鐘，高城草木，廢沼荒臺(tái)?？齑当M

陵峰暮靄，等麻姑②空軍飛來。渺渺予懷，天淡云閑，萬事浮埃。

［注］①甲第：豪門貴族的宅第。②麻姑：據(jù)《神仙傳》記載，她貌似十八九歲，而自

謂“已見東海三次變?yōu)樯Ｌ铩薄?/p>

這首元曲抒發(fā)了詩人怎樣的情感？結(jié)合全曲簡要分析。

答：.......................................................................

解析：要扣住“情感”二字，須從''景色”著手；最好逐句考慮，才不會(huì)有所遺漏，

回答得全面細(xì)致。凄涼之景與優(yōu)美之景的對比，盛衰無常的感慨與超脫閑逸的情懷，這二

者都比較鮮明，容易把握。重點(diǎn)在于答題時(shí)表述的清晰與完整。

答案：①詩人首先描寫昔日甲第名園、高城沼臺(tái)業(yè)已荒蕪、草木叢生的凄涼景象，抒

發(fā)了盛衰無常的感慨；②進(jìn)而想象空翠飛來、天淡云閑的優(yōu)美畫面，直抒胸臆，表達(dá)了超

脫閑逸的情懷。

（二）詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情

對接教材：《詠柳乂賀知章）、《卜算子?詠梅》（陸游）,《石灰吟》（于謙）、《塑岳》（杜甫）

題材特征內(nèi)容情感常用技法

內(nèi)借助吟詠?zhàn)匀换蛏鐣?huì)事物來表達(dá)詩人的內(nèi)單純詠物、托物言志（寓意）、托物喻理、托

（1）從具體描寫的方

涵思想感情。容物諷世。

法看，主要是正面描

寫（繪形繪色）與側(cè)

①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理

①從對象上來看，詠物詩的對象是單純的面烘托。

想，或報(bào)效國家。

某個(gè)物。著重對所詠之物的特征、功能進(jìn)（2）從修辭手法看，

②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命

標(biāo)行刻畫，或者著重對所詠之物的某一內(nèi)情主要是比喻、象征、

途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破

志韻、精神進(jìn)行吟詠。感擬人和對比。

滅的哀愁。

②從題目上來看，或以所詠之物為詩名或（3）從抒情方式看，

③托物諷世，或憂國憂民，或感時(shí)傷世，或

以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。主要是托物言志。

憤世嫉俗，或針磋時(shí)弊，或冷嘲熱諷。

［針對訓(xùn)練I

2.（2016?邯鄲?！鰯M）閱讀下面這首宋詩，完成后面問題。

落梅

劉克莊團(tuán)

一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。

飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。

亂點(diǎn)莓苔多英數(shù)，偶粘衣袖久猶香。

東風(fēng)謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。

［注］劉克莊(1187—1269),南宋詩人，在詩詞中曾有“男兒西北有神州，莫滴水西橋

畔淚”“問長纓，何時(shí)入手，縛將戎主？”等豪壯之句。

落梅一詩，因其言近旨遠(yuǎn)而成為宋代屈指可數(shù)的詠梅佳作。請結(jié)合尾聯(lián)分析詩中包含

的諷喻之意。

答：..........................................................................

解析：題干問的是“請結(jié)合尾聯(lián)分析詩中包含的諷喻之意”，這是考查詩歌的情感。

本詩前三聯(lián)重在寫景，景中寓情。尾聯(lián)在此基礎(chǔ)上展開議論，是全篇的點(diǎn)睛之筆。“東風(fēng)

謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張”，這兩句看似指“東風(fēng)”不憐香惜玉，實(shí)際上，“東風(fēng)”

指控的是執(zhí)掌權(quán)柄者，詩人用暗諷的筆觸把矛頭指向當(dāng)權(quán)者。

答案：尾聯(lián)看似指責(zé)“東風(fēng)”胡亂使用對百花生殺予奪的權(quán)力，嫉恨梅花孤高，實(shí)際

上是用比喻手法，把“東風(fēng)”比作歷史上和現(xiàn)實(shí)中的執(zhí)掌權(quán)柄者，把矛頭指向歷史和現(xiàn)實(shí)

中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當(dāng)權(quán)者，寄托自己仕途不遇的強(qiáng)烈的感慨和不滿。

(三)羈旅思鄉(xiāng)詩一一他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人

對接教材：《登高》〈杜甫)、《次北固山下M王灣)、《天凈沙?秋思》(馬致遠(yuǎn))

題材特征內(nèi)容情感常用技法

詩人因長期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，或漂

借抒情主人公旅途中的所見所聞、所感所(1)借景抒情(寓情

內(nèi)泊異地等，對所見所聞?dòng)兴?，借此抒?nèi)

嘆，表達(dá)思親懷鄉(xiāng)之情。主題有潦倒失意、于景)、情景交融。

涵發(fā)對家鄉(xiāng)、親人的無盡思念和人生感容

漂泊哀傷、思念親人等。(2)樂景襯哀情(以

嘆、漂泊愁苦。

樂寫哀)。

(3)側(cè)面落筆。詩人

①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難.在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之

①詩題中多含有“客舍”“登高”“望月”抒發(fā)漂泊無定的孤苦。情時(shí)，不是直接抒發(fā)

“憶”“寄”“行”“思”等詞語以及元宵、中②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對思念之情，而是從對

標(biāo)秋、重陽、除夕等節(jié)日名。情親人的思念。方著筆，想象對方思

志②常見意象：月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿感③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，念自己之深，借以烘

啼、沙鷗、孤雁、浮云、梧桐葉落、西樓、流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷托詩人的別恨離情。

高樓、危樓、危欄等。才不遇、報(bào)國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨(4)因夢寄情，虛實(shí)

之情。結(jié)合。

［針對訓(xùn)練I

3.閱讀下面一首唐詩，回答問題。

九日登梓州城閨

杜甫

客心驚暮序，賓雁下襄洲。

共賞重陽節(jié)，言尋戲馬游。

湖風(fēng)秋戍柳，江雨暗山樓。

且酌東籬酒，聊祛南國憂。

［注］詩題一作“九日巴丘登高”，作者一作“張均”。

這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？結(jié)合全詩分析。

答：..........................................................................

解析：分析情感，一要注意聯(lián)系作者及寫作背景，知人論世；二要抓住詩中關(guān)鍵詞句，

如本題的“客心”“賓雁”“共賞重陽節(jié)”“且酌東籬酒，聊祛南國憂”等。

答案：這首詩表達(dá)了詩人借酒澆愁、憂國憂民的愛國之情以及思鄉(xiāng)之情。第一聯(lián)“客

心”“賓雁”言游子遠(yuǎn)行；第二聯(lián)“共賞重陽節(jié)”則寫與家人（朋友）登高望遠(yuǎn)之情，表達(dá)游

子思鄉(xiāng)之情；第四聯(lián)則直抒胸臆、借典表達(dá)詩人“聊祛南國憂”的憂國憂民的情感。

（四）送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情

對接教材：《芙蓉樓送辛漸》（王昌齡）、《雨霖鈴》（柳永）、《送杜少府之任蜀州M王勃）

題材特征內(nèi)容情感常用技法

古人常常因事不得不與家人、情人或（1）寓情于景，以景襯情，

內(nèi)親朋好友離別，送別之際，人們往往內(nèi)君臣官場贈(zèng)別，市井朋友相別，親人情人情景交融。

涵設(shè)酒餞別，折柳相送，吟詩贈(zèng)別，表達(dá)容送別。（2）烘托：不直接寫人的

依依不舍之情。離情別緒，而是通過寫眼

中物有傷離之意來烘托

人的傷離之深。

①依依惜別的不舍與傷感；②離別后的思

（3）以樂景襯哀情（也叫

①標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬工念與牽掛；③對友人的安慰與勉勵(lì)；④借

以樂寫哀或反襯）。

標(biāo)②常見意象：“柳”“酒”“月”“水情送別友人表明自己的心志；⑤抒發(fā)對人生

（4）想象（也叫虛擬或虛

志（“長亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“滿橋”等感的感慨。要注意，每首詩表達(dá)的情感往往

實(shí)結(jié)合）。送別詩常借助

意象也常在送別懷人詩中出現(xiàn)）不是單一的，而是多種情感交雜在一起的

想象表達(dá)自己對朋友的

集合體，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。

留戀和關(guān)切。

［針對訓(xùn)練］

4.閱讀下面這首唐詩，回答問題。

哭李遠(yuǎn)

盧尚書

昨日舟還浙水湄?,今朝丹族②欲何為。

才收北浦一竿釣，未了西齋半局棋。

洛下已傳平子賦?，臨川爭寫謝公詩。

不堪舊里經(jīng)行處，風(fēng)木蕭蕭鄰笛悲久

［注］①湄：岸邊。②丹旋任R,）：舊時(shí)出喪時(shí)為棺柩引路的旗子，俗稱招魂幡。③平

子賦：張衡的《西京賦》。④鄰笛悲：魏晉時(shí)，向秀與嵇康、呂安友善，嵇、呂后被司馬昭

殺害，過嵇舊居山陽，聽鄰人笛聲，懷亡友感舊音而嘆，向秀作《思舊賦》。

這首詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的情感？是如何表現(xiàn)的？請簡要闡述。

答：..........................................................................

解析：作答時(shí)，要注意結(jié)合文題、注釋概括出情感，再分析表現(xiàn)這種感情的手法。

答案：①尾聯(lián)曲婉深摯地表達(dá)了詩人路經(jīng)友人李遠(yuǎn)故居時(shí)對友人的深切懷念和悲傷情

懷。②用典，作者用向秀路經(jīng)其友人山陽故居，聞鄰人笛聲，感懷故人，作《思舊賦》的

典故表達(dá)感傷哀悼之情。③反襯手法，以有聲襯無聲，用風(fēng)吹落木的蕭蕭之聲和悲涼的笛

聲反襯友人逝去后故居的冷落凄涼，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的沉痛悲傷。

（五）邊塞征戰(zhàn)詩一一金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情

對接教材“出塞”王昌齡）、《白雪歌送武判官歸京》（岑參）、《燕歌行》（高適）

題材特征內(nèi)容情感常用技法

多表現(xiàn)從軍出塞?保家衛(wèi)國，民族交往，塞（1）修辭：主要

內(nèi)內(nèi)

以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材。上風(fēng)情;或抒報(bào)國壯志，或發(fā)反戰(zhàn)呼聲，或有夸張、對比、

涵容

記現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)事。互文、用典等。

（2）人物形象的塑

①標(biāo)題往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍①保家衛(wèi)國、建立功名的壯志豪情。造：常用側(cè)面烘

旅有關(guān)的字。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。托、肖像描寫、動(dòng)

②常見意象：自然景物類（黃沙、秋月、大漠、孤城、邊③雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。作（細(xì)節(jié)）描寫等

標(biāo)關(guān)、雨雪、風(fēng)沙等）、地理區(qū)域類（塞外、雁門關(guān)、玉門情④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。手法。

志關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等）、戰(zhàn)事器具類（金鼓、旌感⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反（3）意境的營

旗、烽火、羌笛、隹苞、戰(zhàn)馬等）、樂曲類（《梅花落M折戰(zhàn)思考。造：常用景物烘

楊柳河關(guān)山月河陽關(guān)三疊M渭城曲》等）、人物類（戍⑥對和平安寧的邊疆生活、和睦友好的托、虛實(shí)結(jié)合等

卒、將帥、胡人、單于等）民族往來的向往。手法。

［針對訓(xùn)練］

5.閱讀下面這首詞，完成后面的問題。

水調(diào)歌頭?題劍閣

崔與之①

萬里云間成，立馬劍門關(guān)。亂山極目無際，直北是長安。人苦百年涂炭，鬼哭三邊鋒

鋪，天道久應(yīng)還。手寫留屯②奏，炯炯寸心丹。對青燈，搔白首，漏聲殘。老來勛業(yè)未

就，劫卻一身閑。蒲澗?清泉白石，梅嶺綠陰青子，怪我舊盟④寒。烽火平安夜,歸夢繞家

山。

［注］①崔與之：廣州增城人，南宋名臣，時(shí)任成都安撫使，組織抗金。②留屯：駐軍

屯田。③蒲澗：在廣州白云山。④舊盟：作者功成身退，回鄉(xiāng)歸隱的舊約。

全詞表達(dá)了豐富的思想感情，請簡要概括其中四個(gè)方面。

答：..........................................................................

解析：注意結(jié)合詞后的注釋和作者身份以及寫作背景加以分析。這首詞上片以詞人立

馬劍門、遙望中原開篇，寫了懷念淪陷的中原，痛心于戰(zhàn)爭慘烈與百姓苦難，深信失地終

將收復(fù)，決心戍邊抗敵，為國盡忠等思想感情。下片三句中，重點(diǎn)放在“搔白首”三字上；

由此而引出''老來勛業(yè)未就，妨卻一身閑”的慨嘆，由于“老來勛業(yè)未就”，因此作者原

來打算功成身退，歸老林泉的愿望便落空了。末尾兩句“烽火平安夜，歸夢繞家山”，對

上述意思再加深一層，意思是說：請不要責(zé)備我負(fù)約吧，在“逆胡未滅”、烽煙未息之時(shí)，

我又怎能歸去？其實(shí)我時(shí)時(shí)刻刻都在想念故鄉(xiāng)，思家情深，報(bào)國意切。以此收束全詞，使

人回味無窮。

答案：①對飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓的深切同情；②收復(fù)中原的強(qiáng)烈愿望；③人生易老的

感嘆；④壯志未酬的慨嘆；⑤歸愿難遂的傷痛。

（六）山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜?/p>

對接教材：《過故人莊》（盂浩然）、《山居秋暝王維）、《婦園田居（其三”（陶淵明）

題材特征內(nèi)容情感常用技法

以描寫美麗清新的自然景色、歌詠

閑適恬淡的田園生活為題材。山（D比喻、擬人、夸張、對比等

內(nèi)水田園詩分為山水詩與田園詩。內(nèi)修辭手法的運(yùn)用。

自然山川與田園風(fēng)物。

涵山水詩指描寫山水風(fēng)景的詩，田園容（2）寫景的表現(xiàn)手法有：①白

詩指主要以農(nóng)村自然景物、田園生描與工筆；②觀察角度高、低、

活為吟詠對象的詩。俯、仰的變化與遠(yuǎn)近高低的順

序；③光、影、色彩的渲染，視

①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用；

②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對自由的向往及厭④虛實(shí)結(jié)合（眼前之景與想象

常見意象：溪水、山石、松林、野老、倦官場的超脫之情。之景）；⑤動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯好、

標(biāo)情

柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂?；瘎?dòng)為替與化捋為動(dòng)）。

志感

歌等。④以恬淡之心抒寫山水清幽,表達(dá)閑適（3）抒情方法：①借景抒情，融

淡泊、悠然自得之情。情人景;②樂景寫哀情（反襯）。

⑤對現(xiàn)實(shí)不滿和懷才不遇的苦悶。

［針對訓(xùn)練］

6.閱讀下面這首宋詩，回答問題。

初見嵩山

張耒閔

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。

日暮北風(fēng)吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

［注］張耒：北宋詩人，蘇門四學(xué)士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的？請結(jié)合全詩簡析。

答：..........................................................................

解析：題目為“初見篇山”，一個(gè)“初”字可謂“題眼”，暗含了“驚喜”與“期待”

之情。展開描寫時(shí)，先寫鞍馬勞頓中青山對我的開解，又寫日暮時(shí)風(fēng)雨天氣，最后才讓數(shù)

峰露面，可謂“千呼萬喚始出來”，將鋪墊手法用到極致。

答案：初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切。這種心情是鋪墊出來的：①作者奔走風(fēng)

塵，全靠青山開闊情懷，所以嵩山未露面就給作者一種期待感。②接著作者運(yùn)用迂回之筆,

一道雨幕被拉開，最后嵩山從云層中聳現(xiàn)，驚喜和親切之感撲面而來。

（七）愛情閨怨詩心有靈犀情無限，明月孤燈夢難圓

對接教材：《無題》（李商隱）、《涉江采芙蓉》（佚名）、《一剪梅》（李清照）

題材特征內(nèi)容情感常用技法

①表現(xiàn)詩人對妻子的真摯感情的作（D比興（托物起興）。先從自然之

內(nèi)主要描寫男女愛慕之情和愛情生內(nèi)品，主要包括贈(zèng)內(nèi)詩和悼亡詩兩類。物寫起，然后用比喻、象征等手法

涵活，或抒發(fā)離別相思之苦。容②從婦女角度寫的閨怨詩，包括宮引出所要表達(dá)的事情或情感，物的

怨詩、離婦詩、棄婦詩、別離相思詩。描寫起烘托感情、渲染氣氛的

作用。

①標(biāo)題中多含“怨”“懷”“思”“別”①表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚（2）襯托（正襯和反襯）。寒月孤燈、

“憶”“里夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”感情。冷衾淚枕、月落星稀、凄風(fēng)苦雨、漏聲

或直接用“無題，②孤苦幽寂的命運(yùn)之悲。此類情感雁影等凄涼之景往往襯托主人公的

標(biāo)②常見意象：“眉鎖”“翠樓”“碧紗”情主要體現(xiàn)在宮怨詩中。孤寂與幽怨，青青楊柳、斜燕雙飛、春

志“白發(fā)”“秋風(fēng)”“夜雨”“寒月”“寒衣”感③思婦空閨、思念親人、盼夫早歸、風(fēng)浩蕩等充滿活力生機(jī)之景更能反

“殘夢”“淚如雨”“春風(fēng)楊柳”“雁聲月渴望團(tuán)聚的哀傷之情。襯閨中思婦的悲傷與幽怨。

明”“紅妝對鏡”“喜鵲報(bào)枝”“雨燕雙④情夢難圓的遺憾與悵惘之情。（3）抑揚(yáng)結(jié)合（先揚(yáng)后抑和欲揚(yáng)

飛”“臨箋淚長”等。⑤陰陽兩隔的悼亡之痛。先抑）。

［針對訓(xùn)練］

7.閱讀下面這首唐詩，回答問題。

閨怨①

王昌齡

閨中少婦不曾愁，春日凝妝②上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教⑥夫婿覓封侯。

［注］①這是一首閨怨詩，描寫了上流貴族婦女賞春時(shí)心理的變化。②凝妝：盛妝。③

悔教：悔使。

詩中如何描寫少婦的心理變化？為什么“陌頭楊柳色”會(huì)勾起少婦幽怨的情懷？

答：..........................................................................

答案：先寫少婦興致勃勃，梳妝打扮后上樓觀景；轉(zhuǎn)而寫她看見路邊的楊柳，勾起了

對丈夫的思念，心情由高興變?yōu)榘没?。因?yàn)闂盍枪湃伺R別時(shí)的贈(zèng)物，少婦看見楊柳，自

然就想起與丈夫分別的情景，后悔之情也就油然而生。

（八）政治諷喻詩一欲開壅蔽達(dá)人情，先向歌詩求美刺

對接教材「:賣炭翁》(白居易)、石壕吏》(杜甫)

題材特征內(nèi)容情感常用技法

①惡政：賦稅福役過重.官吏欺壓百姓.(1)敘議結(jié)合.卒章顯志，

內(nèi)內(nèi)

以反映國事民生為題材權(quán)貴驕縱豪奢：以敘事為主.穿插議論.表

涵容

②民情：百姓艱辛的勞動(dòng)和凄慘的生活，明作者立場，

⑵以“賦”為主?描與生動(dòng)，

0標(biāo)題：直接顯示底層民眾.如“寡工揭露黑暗政治.批評朝政得失.勸諫統(tǒng)運(yùn)用筒練的外貌、動(dòng)作和心

婦、民、田夫”等。治者，理描寫.塑造各種人物

標(biāo)情

②主要人物有官與民、貴與峻之別e②反映民生疾苦.表達(dá)同情人民，形象。

志感

支意象：多與征斂、生計(jì)、豪奢淫逸等③表達(dá)對不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)的怨憤和對國(3)常用對比、比喻、象征等

有關(guān)，家民族命運(yùn)的擔(dān)憂，手法.突出主題,暗含批評，

［針對訓(xùn)練］

8.閱讀下面的詩歌，回答問題。

山中寡婦

杜荀鶴

夫因兵死守蓬茅，麻芭衣衫鬢發(fā)焦。

桑柘廢來猶納稅，田園荒后尚征苗。

時(shí)挑野菜和根煮，旋祈生柴帶葉燒。

任是深山更深處，也應(yīng)無計(jì)避征謠。

詩人在詩中給我們展示了一幅怎樣的田園圖畫？表達(dá)了詩人怎樣的情感？

答：..........................................................................

解析：頷聯(lián)、頸聯(lián)集中寫田園的荒蕪：桑林被砍盡了，田園里連雜草都沒有，山上能

砍的樹都砍了，一片蕭條的景象。

答案：田園里一片荒蕪，桑林伐盡了，野菜也被挖完了，一派蕭條的景象。表達(dá)了詩

人無限同情百姓的情感和對統(tǒng)治者的深刻批判。

二、審讀5大關(guān)鍵點(diǎn)，準(zhǔn)確定位詩歌情感

對于考生而言，讀懂詩歌是理解、領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容、情感乃至表達(dá)技巧的關(guān)鍵。因此，

復(fù)習(xí)備考中，既要避免輕讀詩、重做題的錯(cuò)誤，又要講究正確的讀詩方法。

［技法點(diǎn)撥］

1.關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情

感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩，進(jìn)而明了詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法

等，便于快速理解詩歌。

如2015年四川高考《夏日游山家同夏少府》，“夏日”，交代時(shí)間；“游山家”，交

代事件；“同夏少府”，交代人物。據(jù)此可推測出詩歌借景抒情，表達(dá)對自然景色的熱愛。

2.關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所

處的時(shí)代特點(diǎn)，以及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

3.關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介

紹寫作背景，暗示詩歌的思想主旨；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

如“此詩作于貶官或流放之際”之類注釋，一般與詩人仕途失意，對現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)

國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。

4.關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想情感的寄托，古人寫詩喜歡習(xí)用一些意象傳達(dá)大致相同的思想情感。

例如：以“月亮”表達(dá)思鄉(xiāng)之意，以“鴻雁”表達(dá)羈旅傷感和思鄉(xiāng)懷親之情，以''杜

鵑”表達(dá)哀怨、思?xì)w之意和凄涼、哀傷的情感。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們在閱讀鑒賞古詩時(shí)，

可以抓住其中很鮮明的意象，透過意象破解詩歌所蘊(yùn)含的情感與意義。

5.關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

如“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨(dú)”“閑”，揭示出詩人的孤獨(dú)、無聊之感。

抓住這些關(guān)鍵詞，也就找到了詩歌的點(diǎn)睛之筆，就把握了詩人應(yīng)表之意與應(yīng)抒之情。

［讀文示范］

（2016?全國乙卷）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

金陵望漢江

李白

漢江回萬里，派作九龍盤?。

橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

六帝淪亡后②，三吳不足觀?。

我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。

今日任公子，滄浪罷釣竿汽

［注］①派：河的支流。長江在湖北、江西一帶，分為很多支流。②六帝：代指六朝。

③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須

垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人

物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

詩中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？

讀詩角度獲取信息

標(biāo)題中“金陵”“漢江”可以看出地點(diǎn)。“金陵望漢江”告訴我們：這是作者

標(biāo)題信息

在金陵時(shí)寫的一首詩。寫作者眺望長江遠(yuǎn)去時(shí)的所見所聞，所思所感。

聯(lián)系作者生活年代及寫作時(shí)間，可知此詩寫于盛唐之時(shí)，抒發(fā)的是對盛唐的贊

作者信息

美，同時(shí)也能透露出作者英雄無用武之地之感。

注釋信息對時(shí)代（如“六帝”“三吳”）、地理（如“派”）、疑難句子作了介紹，為理解詩

歌內(nèi)容掃清了障礙。尤其是注釋④詮釋了任公子的典故的含意。

主要意象“漢江”，其實(shí)指長江。

“回萬里”寫長江之遠(yuǎn)長，“九龍盤”寫長江之曲折，“迅湍”寫長江之氣勢，

關(guān)鍵詞句“淪亡”“不足觀”襯托唐之興盛；“今日任公子，滄浪罷釣竿”則暗示自己

無用武之地。

［答案］①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達(dá)了對大唐一統(tǒng)天下、開創(chuàng)盛世偉績的歌

頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機(jī)會(huì)施展才干，不免流露出一絲英雄無用武

之地的失落。

［針對訓(xùn)練］

1.（2015?全國卷I）閱讀下面這首唐詩，完成問題。

發(fā)臨洪將赴北庭留別?

岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過武威。

勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中歸。

［注］①臨洪：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩

爾北）。②輪臺(tái)：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。

詩的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發(fā)有怎樣的作用？

讀詩角度獲取信息

標(biāo)題中的“發(fā)”“將赴”“留別”透露出詩作的內(nèi)容應(yīng)與“離別”“羈

標(biāo)題信息

旅”“塞外”有關(guān)。

唐代邊塞詩人，長于七言歌行。對邊塞風(fēng)光、軍旅生活，以及少數(shù)民族的文化

作者信息

風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。

注釋信息交代了地點(diǎn)，即詩人的行進(jìn)路線，暗示環(huán)境。

①“飛雪”意在襯托苦寒的惡劣環(huán)境;②“春風(fēng)不到”“漢使稀”“白

主要意象

草”“青山”等植被稀疏也是在映襯環(huán)境惡劣。

“聞?wù)f”告訴我們描寫的對象是聽說的，是側(cè)面的；“勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢中

關(guān)鍵詞句

歸“點(diǎn)明羈旅鄉(xiāng)愁、思念家人,但卻能以國家大事為重。

答案：（1）表現(xiàn)了詩人雖有羈旅思鄉(xiāng)之愁，卻能以國事為重的愛國熱忱。（2）使得詩中的

思鄉(xiāng)之情不至流于感傷，也提升了全詩的格調(diào)。

2.閱讀下面這首唐詩，完成問題。

南征

杜甫

春岸桃花水，云帆楓樹林。

偷生長避地，適遠(yuǎn)更沾襟。

老病南征日，君恩北望心。

百年歌自苦，未見有知音。

［注］此詩是大歷四年(769)春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。此時(shí)距他去世只有一年。

本詩表達(dá)了作者什么樣的復(fù)雜心情？請簡要分析。

讀詩角度獲取信息

標(biāo)題信息“南征”透露出作者的“羈旅”“悲愁”。

作者信息聯(lián)系杜甫顛沛流離的經(jīng)歷和思家懷歸的情感。

注釋信息交代寫作時(shí)間、地點(diǎn)，暗示詩人的行進(jìn)路線。

“春岸”“水”“云帆”“楓樹”等意象給人以明朗歡快的感受,為下文做鋪

主要意象

墊。

“偷生”表現(xiàn)了詩人長年顛沛流離的羈旅悲愁之苦,“老病”點(diǎn)明作者年老體

關(guān)鍵詞句弱，“北望心”一句表現(xiàn)出詩人渴望報(bào)效朝廷的情懷,“自苦”表明作者缺少

知音。

答案：①羈旅悲愁：常年躲避戰(zhàn)亂，漂泊偏遠(yuǎn)的地方，偷生落淚。②垂老多病之嘆：

作者已近垂暮，疾病纏身，孤苦伶仃，滿懷悲嘆。③心系朝廷：內(nèi)心不忘君恩，總是北望

長安。④苦無知音：多年自吟自嘆，沒有知音傾聽理解。

第1講鑒賞古代詩歌的形象

詩歌是抒情的藝術(shù)，而詩人的思想感情往往是借助詩中的形象委婉含蓄地表達(dá)出來的。

因此，鑒賞古代詩歌，首先要把握形象。高考常常以“形象鑒賞”為切入點(diǎn)來考查鑒賞能

力，即把握形象特征，分析寓于形象的思想感情，理解形象的典型意義。詩歌中的形象包

括人物形象、景物形象和事物形象。

考點(diǎn)一人物形象

詩歌中的人物形象包括抒情主人公形象和詩歌中塑造的人物形象兩大類。抒情主人公

形象就是詩人自己的形象，是“詩化了的作者”；而對詩人塑造的人物形象則要分析其肖

像動(dòng)作、神態(tài)、性格、情感、觀點(diǎn)、處境等，從而把握個(gè)性特征。因?yàn)樵娙送柚P下

塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對生活的感受、對社會(huì)的看法、對人生的領(lǐng)悟，或者寄

托自己的理想。

1鏈教材?認(rèn)知考點(diǎn)］

形象類型教材鏈接

傲視權(quán)貴、傲岸不羈的形象李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”

心懷天下、憂國憂民的形象杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”

寄情山水、歸隱田園的形象陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”

懷才不遇、壯志難酬的形象李白的《將進(jìn)酒》

矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象陸游的《示兒》、辛棄疾的《破陣子》

友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》

獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》

愛恨情長的形象柳永的《雨霖鈴》

［研高考?突破考點(diǎn)］

（一）常見設(shè)問要明了

1.這首詩塑造了怎樣的人物形象？

2.簡析這首詩中人物的特點(diǎn)。

3.請簡要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。

（二）答題模板要用好

概括形■「不W而豪「莢而二證落工萬萬二而拓天二，

特征—1比如：為國殺敵的邊關(guān)將士形象

O二二……二二二二二

分析形象:結(jié)合音戢而容真底火后而石而還向眩嘉：

特征：分點(diǎn)說明，切忌以譯代析

O...........

明確形致：戢莪福嬴玉首次M蘇蕨而康庭以京祀而

意義：或意義：

［例1］（2014?山東高考）閱讀下面兩首宋詩，回答問題。

尋詩兩絕句

陳與義

楚酒困人三日醉，園花經(jīng)雨百般紅。

無人畫出陳居士?,亭角尋詩滿袖風(fēng)。

愛把山瓢②英笑儂，愁時(shí)引睡有奇功。

醒來推戶尋詩去，喬木崢竦明月中。

［注］①居士：文人雅士。②山瓢：天然粗陋的酒器。

詩中“陳居士”的形象特點(diǎn)是什么？請結(jié)合兩首詩加以分析。（4分）

答：..........................................................................

（一）讀詩抓關(guān)鍵

1.審標(biāo)題

“尋詩”，看出陳居士高雅的志趣。

2.看注釋

注釋①對“居士”的解釋為“文人雅士”，據(jù)此可以概括“陳居士”具有“文雅”的

特點(diǎn)。

3.抓關(guān)鍵詞句

“三日醉"'‘愛把山瓢”看出陳居士喜愛飲酒，行事不拘小節(jié)、灑脫，性格豪爽?！巴?/p>

角尋詩”和“推戶尋詩”則可以看出“陳居士”熱愛詩歌，情趣高雅，是一個(gè)十足的文人

雅士。

（二）答題重規(guī)范

1.審題要“準(zhǔn)”

中心人物：陳居士。答題方向：形象特點(diǎn)?！闭埥Y(jié)合兩首詩加以分析”，必須結(jié)合詩

中的具體句子。

2.答題有“范”

形象特點(diǎn)：①行為灑脫②情趣高雅（概括形象特征）

分析：①“楚酒困人三日醉”“愛把山瓢莫笑儂”，從陳居士喜歡喝酒可以看出他灑

脫的性格特點(diǎn)。

②“亭角尋詩滿袖風(fēng)”“醒來推戶尋詩去”，白天尋詩，夜晚尋詩，表現(xiàn)了陳居士沉

迷于詩歌創(chuàng)作的高雅情趣。（分析形象特征）

［針對訓(xùn)練］

閱讀下面這首宋詞，回答問題。

好事近

楊萬里

月未到誠齋，先到萬花川谷不是誠齋無月，隔一林修竹。

如今才是十三夜，月色已如玉。未是秋光奇絕，看十五十六。

［注］“萬花川谷”是楊萬里書齋“誠齋”前花園的名字。

本詞為我們塑造了一個(gè)怎樣的詞人形象？請簡要分析。

答：..........................................................................

解析：鑒賞詩歌的人物形象，要注意把握詩歌描寫的對象的特點(diǎn)。這首詞描寫了書齋、

修竹、月色、秋光等，從這些意象中可以看出詞人是飽讀詩書的人（書齋