五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5單元圖形的運(yùn)動(dòng)三教案3新人教版

Page4圖形的運(yùn)動(dòng)（三）周次授課日期主備人共享人教學(xué)內(nèi)容課題圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：相識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角；并能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。過程與方法：通過對(duì)詳細(xì)圖形旋轉(zhuǎn)過程的視察和抽象，發(fā)展學(xué)生概括實(shí)力和空間想象實(shí)力。情感看法價(jià)值觀：通過觀賞生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)相識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角。能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角。教學(xué)方法復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)溝通變式訓(xùn)練

教學(xué)打算針對(duì)自主學(xué)習(xí)中找出的懷疑點(diǎn)，課上小組探討溝通，答疑解惑教學(xué)過程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特性化修改1、播放舞蹈視頻：你看到了什么？師：今日這一節(jié)課老師將和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容（板課題）（一）、相識(shí)旋轉(zhuǎn)自主學(xué)習(xí)（學(xué)）1.出示例1、（課件出示旋轉(zhuǎn)地鐘面）從“12”到“1”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)30°；從“1”到“——”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60°；從“3”到“6”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)——°；從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)——°。2．師：生活中，你見過哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢？（1）師：以上幾種旋轉(zhuǎn)，它們有什么共同點(diǎn)？（2）師：它們哪里轉(zhuǎn)動(dòng)了？比如：蕩秋千哪轉(zhuǎn)動(dòng)了？擋車桿呢？（3）假如，我們把蕩秋千的踏板看作是一個(gè)點(diǎn)、汽車的刮水器看作一條線段、風(fēng)車的風(fēng)葉看作是個(gè)四邊形或三角形。那么它們的轉(zhuǎn)動(dòng)又會(huì)是怎么樣子呢？3、師：現(xiàn)在你能說說什么是旋轉(zhuǎn)了嗎？學(xué)生自己獨(dú)立完成（生自由闡述）課件出示生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（多媒體動(dòng)畫板示）生視察圖形：點(diǎn)、線段、三角形的旋轉(zhuǎn)演示回答問題）強(qiáng)調(diào)像點(diǎn)、線段、三角形這樣子的運(yùn)動(dòng)我們稱之為旋轉(zhuǎn)嘗試給旋轉(zhuǎn)下定義。讓學(xué)生依據(jù)剛才的相識(shí)嘗試說說合作探究（議）結(jié)合生活，理解旋轉(zhuǎn)的三要素1、旋轉(zhuǎn)中心（三角形動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)演示）師：當(dāng)圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)，這個(gè)定點(diǎn)可以在旋轉(zhuǎn)圖形的哪個(gè)位置？2旋轉(zhuǎn)方向師：旋轉(zhuǎn)的方向有順時(shí)針和逆時(shí)針。（用擋車桿的關(guān)和開來(lái)演示）3旋轉(zhuǎn)角度（用時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)角度的大小演示）師：①.當(dāng)指針旋轉(zhuǎn)了90°時(shí)，指針指向了哪里？②.當(dāng)指針旋轉(zhuǎn)了180°時(shí)，指針又指向了哪里？小組探討溝通，答疑解惑。評(píng)價(jià)釋疑（示）能識(shí)別在旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)圖形的對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段和對(duì)應(yīng)角?？偨Y(jié)規(guī)律方法?？偨Y(jié)提升（升）展示旋轉(zhuǎn)大樓視頻激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)的愛好？并說明有什么收獲？課后做一做板書設(shè)計(jì)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）例1、從“12”到“1”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)30°；從“1”到“——”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)60°；從“3”到“6”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)——°；從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)——°。作業(yè)設(shè)計(jì)教材85頁(yè)3、4題教學(xué)后記周次授課日期主備人共享人教學(xué)內(nèi)容課題圖形的運(yùn)動(dòng)（二）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：通過詳細(xì)事例相識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探究它的基本性質(zhì)。過程與方法：能按要求畫出簡(jiǎn)潔的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。情感看法價(jià)值觀：通過視察、操作等探究過程，發(fā)展學(xué)生的合情推理實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)相識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換，探究它的基本性質(zhì)。按要求畫出簡(jiǎn)潔的平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。教學(xué)方法復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作匯報(bào)溝通變式訓(xùn)練教學(xué)打算結(jié)合問題自學(xué),用紅筆勾畫出懷疑點(diǎn)；獨(dú)立思索完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入（導(dǎo)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)特性化修改一、提問。在日常生活中，我們常常看到哪些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的?下列圖中哪些是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象?接著讓學(xué)生看課本圖，并回答上述問題。最終讓學(xué)生回答：這些圖形有什么特征呢?自主學(xué)習(xí)（學(xué)）1．看課本圖依據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生回答。(1)什么是旋轉(zhuǎn)?(2)什么樣的點(diǎn)是旋轉(zhuǎn)中心?(3)＿＿＿＿＿在旋轉(zhuǎn)過程中保持不變，圖形的旋轉(zhuǎn)由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿所確定。2．如圖，可以看到點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)到點(diǎn)A′，OA旋轉(zhuǎn)到OA′，∠AOB旋轉(zhuǎn)到∠A′OB′，這些都是相互對(duì)應(yīng)的點(diǎn)、線段與角。那么，點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)是點(diǎn)＿＿；線段OB的對(duì)應(yīng)線段是線段＿＿；線段AB的對(duì)應(yīng)線段是線段＿＿；∠A的對(duì)應(yīng)角是＿＿；∠B的對(duì)應(yīng)角是＿＿；旋轉(zhuǎn)中心是點(diǎn)＿＿；旋轉(zhuǎn)的角度是＿＿?？凑n本圖依據(jù)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生回答。小組探討溝通，答疑解惑合作探究（議）△AOB的邊OB的中點(diǎn)O的對(duì)應(yīng)點(diǎn)在哪里?小組探討溝通，答疑解惑評(píng)價(jià)釋疑（示）讓學(xué)生舉出現(xiàn)實(shí)生活中旋轉(zhuǎn)的一些實(shí)例。(針對(duì)自己畫的旋轉(zhuǎn)圖形，找出對(duì)應(yīng)角、對(duì)應(yīng)點(diǎn)、對(duì)應(yīng)線段。)總結(jié)規(guī)律方法總結(jié)提升（升）你在這節(jié)課上學(xué)到了哪些學(xué)問?談一談好嗎?板書設(shè)計(jì)