四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 4 三位數(shù)乘兩位數(shù)第5課時(shí) 單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4三位數(shù)乘兩位數(shù)第5課時(shí)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：新人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)4三位數(shù)乘兩位數(shù)第5課時(shí)

內(nèi)容：?jiǎn)蝺r(jià)、數(shù)量和總價(jià)配套教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課將結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，解決單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高數(shù)學(xué)思維品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)；提升學(xué)生的符號(hào)感，培養(yǎng)邏輯推理和直觀想象的能力；強(qiáng)化學(xué)生的合作交流，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算出單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，在計(jì)算345×23時(shí)，教師需強(qiáng)調(diào)先計(jì)算345×3，再計(jì)算345×20，最后將兩部分結(jié)果相加。重點(diǎn)在于理解并運(yùn)用分配律和結(jié)合律，確保計(jì)算過(guò)程的正確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并能靈活運(yùn)用乘法原理解決問(wèn)題。

-細(xì)節(jié)舉例：例如，在解決“如果每本書(shū)的價(jià)格是15元，買(mǎi)5本書(shū)需要多少錢(qián)？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以理解如何將單價(jià)與數(shù)量相乘得到總價(jià)。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的直觀聯(lián)系，并能夠?qū)⑦@種聯(lián)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。教師可以通過(guò)實(shí)際購(gòu)物場(chǎng)景的模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和掌握這一關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，輔以實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解核心概念。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演模擬購(gòu)物場(chǎng)景，計(jì)算商品總價(jià)，提高應(yīng)用能力。

3.利用多媒體展示購(gòu)物清單和計(jì)算過(guò)程，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生更好地理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系。

4.適時(shí)引入游戲環(huán)節(jié)，如“價(jià)格大挑戰(zhàn)”，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是‘單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)’這一課題，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)之后的一個(gè)應(yīng)用題目。大家準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說(shuō)：“非常好！那么，我們先來(lái)回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。誰(shuí)能告訴我，三位數(shù)乘兩位數(shù)是怎么計(jì)算的？”

4.學(xué)生舉手回答，老師耐心地聽(tīng)后，總結(jié)：“沒(méi)錯(cuò)，我們是通過(guò)先算出兩位數(shù)與三位數(shù)每一位的乘積，然后再進(jìn)行相加得到最終的乘積。現(xiàn)在，我們就用這個(gè)方法來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題?！?/p>

二、探究新課

1.老師拿出購(gòu)物清單：“同學(xué)們，我們來(lái)看看這個(gè)購(gòu)物清單，需要購(gòu)買(mǎi)的物品有：筆記本10本，每本5元；鋼筆5支，每支12元；文具盒3個(gè)，每個(gè)15元。現(xiàn)在，我們來(lái)計(jì)算一下，這些物品的總價(jià)是多少？”

2.學(xué)生開(kāi)始計(jì)算，老師巡視課堂，指導(dǎo)有疑問(wèn)的學(xué)生。

3.計(jì)算完畢后，老師讓學(xué)生舉手回答，然后板書(shū)：“10×5=50，5×12=60，3×15=45。50+60+45=155?！?/p>

4.老師解釋?zhuān)骸斑@個(gè)計(jì)算過(guò)程，我們就是利用了三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。現(xiàn)在，我們來(lái)分析一下這個(gè)計(jì)算過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)。首先，我們要明確單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，單價(jià)乘以數(shù)量等于總價(jià)?！?/p>

5.學(xué)生點(diǎn)頭表示理解。

6.老師繼續(xù)說(shuō)：“接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。假設(shè)我們有100元，要購(gòu)買(mǎi)這些物品，你能告訴我，最多可以買(mǎi)幾樣物品嗎？”

7.學(xué)生開(kāi)始討論，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。

8.計(jì)算完畢后，老師總結(jié)：“這個(gè)問(wèn)題，我們需要考慮每個(gè)物品的單價(jià)和數(shù)量，然后比較總價(jià)與100元的大小。這樣，我們就能知道最多可以買(mǎi)幾樣物品?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.老師拿出一張練習(xí)紙，讓學(xué)生獨(dú)立完成以下題目：

（1）計(jì)算以下商品的總價(jià)：

-筆記本8本，每本4元；

-鋼筆3支，每支8元；

-文具盒5個(gè)，每個(gè)12元。

（2）如果有100元，你能用這些錢(qián)購(gòu)買(mǎi)多少支鋼筆？

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.學(xué)生展示自己的答案，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、總結(jié)反思

1.老師讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了‘單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)’這一課題。你們能告訴我，這個(gè)課題的核心內(nèi)容是什么？”

2.學(xué)生回答：“單價(jià)乘以數(shù)量等于總價(jià)?！?/p>

3.老師接著說(shuō)：“非常好！這節(jié)課，我們通過(guò)實(shí)際情境的模擬，了解了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系，并且掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。”

4.老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)：“同學(xué)們，這節(jié)課大家的表現(xiàn)都很棒！希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘。”

5.最后，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文：“單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，相乘得總價(jià)，數(shù)學(xué)問(wèn)題輕松解決。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，準(zhǔn)確計(jì)算出單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)。例如，學(xué)生在解決“一本筆記本的價(jià)格是5元，購(gòu)買(mǎi)10本需要多少錢(qián)？”的問(wèn)題時(shí)，能夠迅速計(jì)算出50元，顯示出計(jì)算能力的提升。

2.理解和應(yīng)用能力增強(qiáng)

學(xué)生在理解單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)之間的關(guān)系后，能夠?qū)⑦@一概念應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在購(gòu)物時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)商品的單價(jià)和數(shù)量，快速估算總價(jià)，避免超支。

3.問(wèn)題解決能力提高

學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題，如“給定一定金額，如何購(gòu)買(mǎi)更多的商品？”時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決。這種能力的提升，有助于學(xué)生在生活中更好地規(guī)劃消費(fèi)。

4.數(shù)學(xué)思維品質(zhì)發(fā)展

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的符號(hào)感、邏輯推理和直觀想象能力得到鍛煉。例如，在解決“一本筆記本的價(jià)格是5元，如果每增加1元，能買(mǎi)幾本？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理和直觀想象來(lái)解決問(wèn)題。

5.合作交流能力增強(qiáng)

在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)討論、交流，共同解決問(wèn)題，提高了合作交流能力。例如，在計(jì)算商品總價(jià)的小組活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，一人負(fù)責(zé)計(jì)算，一人負(fù)責(zé)記錄，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題充滿(mǎn)信心。例如，在解決購(gòu)物問(wèn)題后，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

7.生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高了數(shù)學(xué)素養(yǎng)。例如，在解決“如何用最少的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)最多的商品？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出合理的解決方案。

8.學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的培養(yǎng)

學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、合理安排時(shí)間，以及如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。這些學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣的養(yǎng)成，將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里五味雜陳?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有很多值得反思的地方，也有不少收獲和體會(huì)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了講授法與互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合的方式，希望通過(guò)這種方式讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，輔以實(shí)例分析，讓學(xué)生更容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于計(jì)算過(guò)程的理解還不夠深入，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心。

其次，我在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，嘗試了小組合作的形式。我發(fā)現(xiàn)這種形式能夠激發(fā)學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在討論中成長(zhǎng)。比如，在計(jì)算商品總價(jià)的小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠積極地參與到計(jì)算過(guò)程中，這不僅提高了他們的計(jì)算能力，也鍛煉了他們的合作精神。但是，我也注意到，部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能需要我在接下來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度。

在教學(xué)管理方面，我覺(jué)得自己做得還算不錯(cuò)。我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢于提問(wèn)、敢于發(fā)言。我也注意到了課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)的順利進(jìn)行。但是，也有不足之處，比如在個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有給予足夠的鼓勵(lì)和肯定，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們能夠熟練地計(jì)算出單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題充滿(mǎn)信心。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算技巧的訓(xùn)練。另外，部分學(xué)生的合作意識(shí)還有待提高，我需要設(shè)計(jì)更多能夠促進(jìn)合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)采用講授法與互動(dòng)式教學(xué)相結(jié)合的方式，但會(huì)更加注重個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)活動(dòng)中，我將設(shè)計(jì)更多能夠激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，以提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.在教學(xué)管理上，我將更加關(guān)注課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.在課后，我將針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，如通過(guò)布置額外的練習(xí)題、組織輔導(dǎo)課等方式，幫助學(xué)生提高計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)：

-三位數(shù)乘兩位數(shù)的