四年級英語下冊 Unit 6 Shopping Part A第二課時教學設計2 人教PEP

四年級英語下冊Unit6ShoppingPartA第二課時教學設計2人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要來探索四年級英語下冊Unit6ShoppingPartA第二課時的奧秘啦！??在這個單元里，我們將帶著孩子們走進購物的世界，學習如何用英語描述購物場景，表達購物需求。這次課的重點是鞏固和拓展購物相關詞匯和句型，讓孩子們在實際情境中運用所學知識，提高他們的英語溝通能力。??咱們一起期待孩子們在課堂上展現(xiàn)出的精彩表現(xiàn)吧！??核心素養(yǎng)目標1.語言能力：提高學生運用英語進行購物交流的能力，增強語感和口語表達能力。

2.學習能力：培養(yǎng)學生通過觀察、模仿、實踐等方式學習新詞匯和句型的能力。

3.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的購物習慣，拓寬國際視野。

4.交際能力：通過角色扮演、小組討論等形式，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本的英語購物詞匯，如“buy”、“sell”、“price”等，以及簡單的購物句型，如“CanIhelpyou?”和“Iwouldlike...”。他們對于購物場景有一定的了解，但詞匯量和句型結構相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于購物這個貼近生活的主題，他們的學習興趣通常較高。在能力方面，學生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話。學習風格上，他們偏好通過游戲、角色扮演等方式進行學習，這樣的互動性強的教學方式能夠激發(fā)他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習購物相關詞匯和句型時可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以表達復雜的購物需求。

-句型結構復雜，難以正確運用。

-在實際對話中，可能因為緊張或缺乏語境而無法流暢表達。

-對于不同文化背景下的購物習慣理解不夠，影響交流效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多樣化的教學活動和充分的練習來幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入購物場景，幫助學生理解新詞匯和句型的用法。

2.討論法：組織小組討論，讓學生在交流中練習使用購物相關詞匯和句型。

3.角色扮演：設計購物情境，讓學生扮演不同角色進行對話，提高實際運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示購物場景圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，讓學生在游戲中學習和練習。

3.實物教學：引入購物商品實物，讓學生在實際操作中學習購物英語。教學過程【導入】

（老師）同學們，早上好！今天我們要繼續(xù)探索購物的樂趣，一起來學習英語購物場景的交流。還記得上次我們學習了哪些購物詞匯和句型嗎？讓我們一起復習一下，為今天的課程做好準備吧！??

【熱身活動】

（老師）好的，我們先來做一個熱身活動。請同學們站起來，跟著我一起做。我來說一個購物場景，你們就模仿一下相應的動作和句子。準備好了嗎？我來開始啦！

-（老師）Iwanttobuyabook.（學生模仿拿書動作）

-（老師）Howmuchisit?（學生模仿詢問價格動作）

-（老師）It'stendollars.（學生模仿回答價格動作）

【新課導入】

（老師）很好，大家做得都很棒！今天我們要學習的是購物場景中的更多表達方式。首先，我們來看一下課本上的例句。

（展示課本例句）

-（老師）這里有一個句子：“Ineedsomeapples.”請同學們注意，這里的“need”表示“需要”，我們在生活中經(jīng)常用到這個詞。

【詞匯學習】

（老師）接下來，我們來學習一些新的購物詞匯。請同學們打開課本，找到本節(jié)課的詞匯表。

（展示詞匯表）

-（老師）首先，我們來看“apples”，它是一個名詞，表示“蘋果”。大家能告訴我“apples”的復數(shù)形式是什么嗎？

-（學生）Apples.

-（老師）很好！復數(shù)形式是“apples”。接下來，我們還有“oranges”、“bananas”等水果的詞匯，大家一起來讀一讀。

（學生朗讀詞匯）

【句型練習】

（老師）現(xiàn)在我們有了這些水果的詞匯，接下來我們要學習如何用它們來構造句子。請同學們看課本上的例句。

（展示例句）

-（老師）這里有一個句子：“Iwantsomeapplesandbananas.”請同學們注意，這里的“and”表示“和”，用來連接兩個或多個并列的名詞。

（老師）現(xiàn)在，讓我們來練習一下。請同學們分成小組，每組選擇一種水果，然后用我們剛才學到的句型來構造句子。

（學生分組練習）

【角色扮演】

（老師）很好，大家已經(jīng)學會了如何用新詞匯和句型來構造句子?，F(xiàn)在，我們來模擬一個購物場景。

（老師）請同學們分成三組，每組扮演不同的角色：顧客、店員和收銀員。我們將進行一個簡單的購物對話。

（學生進行角色扮演）

【鞏固練習】

（老師）同學們，剛剛的角色扮演做得很好！現(xiàn)在，我們來做一個鞏固練習。請同學們拿出紙和筆，準備寫下以下購物場景的對話。

-（老師）你走進一家水果店，你想買一些水果。店員問：“Whatdoyouwanttobuy?”你會怎么回答？

-（學生）Iwanttobuysomeapplesandbananas.

-（老師）非常好！接下來，店員會問：“Howmucharethey?”你會如何回答？

-（學生）Theyaretendollars.

-（老師）太棒了！大家都能正確運用所學知識來回答問題。

【總結】

（老師）今天我們學習了購物場景中的新詞匯和句型，包括“need”、“and”以及一些水果的名稱。希望大家能夠在日常生活中運用這些知識，提高自己的英語交流能力。

（老師）最后，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

-（老師）我們學習了哪些新詞匯？

-（學生）Apples,oranges,bananas...

-（老師）我們學會了哪些句型？

-（學生）Ineedsomeapplesandbananas.Theyaretendollars.

-（老師）非常好，大家今天的表現(xiàn)都很出色！下課！學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

學生們通過本節(jié)課的學習，成功掌握了“apples”、“oranges”、“bananas”等與購物相關的水果詞匯，以及“need”、“and”等關鍵句型中的連接詞。這些詞匯和句型的學習，不僅豐富了學生的英語詞匯量，也為他們在實際購物場景中的交流打下了堅實的基礎。

2.句型運用：

學生在角色扮演和鞏固練習中，能夠靈活運用所學的句型進行簡單的購物對話。例如，他們能夠用“Ineedsomeapplesandbananas.”來表示自己的購物需求，用“Howmucharethey?”來詢問價格，以及用“Theyaretendollars.”來回答價格問題。

3.語境理解：

4.交流能力提升：

本節(jié)課的教學活動設計旨在提高學生的英語交流能力。通過小組討論、角色扮演和鞏固練習，學生們在互動中不斷練習，提高了他們的口語表達能力。

5.文化意識增強：

在學習過程中，學生們了解到不同文化背景下購物的習慣和表達方式。這有助于他們拓寬國際視野，增強跨文化交流的意識。

6.學習興趣激發(fā)：

7.自主學習能力培養(yǎng)：

在本節(jié)課的學習中，學生們不僅學會了如何通過課本和老師講解來學習新知識，還學會了如何通過小組合作和角色扮演來鞏固和拓展所學內容。這種自主學習能力的培養(yǎng)，有助于他們在未來的學習中更加獨立和高效。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生們在詞匯、句型、語境理解、交流能力、文化意識、學習興趣、自主學習能力和情感態(tài)度價值觀等方面都取得了良好的進步。這些效果將有助于他們在未來的英語學習中更加自信和高效。課堂小結，當堂檢測【課堂小結】

同學們，今天我們一起學習了Unit6ShoppingPartA第二課時的內容，我們一起探索了購物的英語表達方式?；仡櫼幌拢覀儗W到了哪些知識呢？

1.我們學習了新的水果詞匯，比如“apples”、“oranges”、“bananas”等，這些詞匯可以幫助我們在購物時準確地描述我們想要購買的水果。

2.我們學會了如何用英語詢問價格，比如“Howmuchisit?”和回答價格時使用的“Ineedsomeapplesandbananas.Theyaretendollars.”

3.我們通過角色扮演練習了在購物場景中的實際對話，提高了我們的口語表達能力。

【課堂檢測】

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.單項選擇題：

-在以下句子中，哪個詞表示“需要”？

A.want

B.need

C.have

D.like

-以下哪個句子是正確的購物詢問價格的表達？

A.Howmuchareapples?

B.Howmuchisitforapples?

C.Howmuchapples?

D.Whataretheapples?

2.完形填空：

Iwanttobuysome____________today.Thepriceis____________dollars.Ialsoneedsome____________.Theyare____________dollars.

3.應用題：

請根據(jù)以下情景，用所學句型完成對話。

情景：你在水果店，你想買一些蘋果和橙子。

你：（）

店員：（）

你：（）

店員：（）

你：（）

店員：（）

請同學們認真作答，我們會在下一節(jié)課揭曉答案，看看誰學得最好！同時，希望大家能夠利用所學知識，在生活中嘗試用英語進行購物交流，不斷提升自己的英語能力。下課！教學反思與總結（老師）親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對今天英語課的教學反思和總結。

首先，讓我談談教學反思。今天的課程，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法和角色扮演，這些都是為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我發(fā)現(xiàn)，講授法在介紹新詞匯和句型時非常有效，因為能夠幫助學生系統(tǒng)地掌握知識。然而，我也意識到，單純的理論講解可能會讓學生感到枯燥，所以我盡量結合實際情景和互動練習來提高課堂的趣味性。

在討論法方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論能夠鼓勵學生積極參與，他們通過互相交流和合作，不僅鞏固了所學知識，還提高了解決問題的能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生可能在小組討論中比較被動，所以我在課后會考慮如何更好地引導所有學生參與到討論中來。

至于角色扮演，這個活動收到了非常好的效果。學生們在模擬購物場景的過程中，不僅學會了如何用英語表達，還體驗了英語的實際應用。不過，我也注意到，有些學生在扮演時顯得有些緊張，這可能是因為他們缺乏足夠的自信。因此，我計劃在未來的教學中，更多地鼓勵學生參與角色扮演，并通過模擬游戲等方式來降低他們的緊張感。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能集中注意力。我也注意到，課堂上的個別學生可能會因為分心而影響學習效果，所以我會繼續(xù)努力，通過更多的互動和個性化關注來幫助學生集中注意力。

然而，也存在一