小學(xué)人教部編版童年的發(fā)現(xiàn)教案及反思

小學(xué)人教部編版童年的發(fā)現(xiàn)教案及反思授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)人教部編版五年級(jí)下冊(cè)《童年》選段閱讀，包括理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生已掌握的閱讀理解、寫(xiě)作技巧相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)《童年》選段，幫助學(xué)生提升閱讀理解能力和寫(xiě)作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品情感和主旨的把握。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法表達(dá)個(gè)人情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《童年》選段中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象。

-體會(huì)作者通過(guò)具體細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)的情感。

-學(xué)習(xí)并分析選段中的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解作者在選段中表達(dá)的情感，尤其是對(duì)童年記憶的復(fù)雜情感。

-掌握對(duì)比和象征等寫(xiě)作手法的應(yīng)用，能夠分析其在文本中的作用。

-將對(duì)文本的理解與個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，形成獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和思考。例如，在分析選段中的對(duì)比手法時(shí)，學(xué)生可能難以理解作者如何通過(guò)對(duì)比來(lái)強(qiáng)調(diào)某種情感或主題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步分析對(duì)比的具體實(shí)例，并討論其效果。在探討象征手法時(shí)，可能需要學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)推測(cè)象征的意義，這可能是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹《童年》選段的基本背景和寫(xiě)作手法。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享對(duì)文本的理解和感受。

3.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)人物情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文本內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.音頻輔助：播放與課文相關(guān)的音樂(lè)或朗讀音頻，激發(fā)情感共鳴。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行在線問(wèn)答和討論，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿(mǎn)童趣的世界，那就是俄國(guó)作家高爾基的《童年》。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，看看我們今天要學(xué)習(xí)的選段是哪一部分。

（學(xué)生）老師，我們今天要學(xué)習(xí)的是《童年》中的“在冬天的早晨”。

二、閱讀課文，初步感知

（教師）請(qǐng)大家先自己閱讀這個(gè)選段，注意圈畫(huà)出你覺(jué)得重要的句子或者詞語(yǔ)。

（學(xué)生）我找到了這句話：“我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)上全是冰花，像一幅美麗的畫(huà)?！?/p>

（教師）很好，這句話描繪了一個(gè)美麗的畫(huà)面。接下來(lái)，我們一起來(lái)討論一下，這個(gè)畫(huà)面給你什么樣的感覺(jué)？

（學(xué)生）我覺(jué)得很冷，很美。

（教師）是的，這個(gè)畫(huà)面既寒冷又美麗，它讓我們感受到了冬天的寒冷，同時(shí)也感受到了童年時(shí)期的美好。

三、深入分析，體會(huì)情感

（教師）下面，我們來(lái)深入分析一下這個(gè)選段。請(qǐng)大家再次閱讀，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.作者在這個(gè)選段中主要描寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2.作者通過(guò)這些內(nèi)容想要表達(dá)什么樣的情感？

3.你能從這些內(nèi)容中找到哪些寫(xiě)作手法？

（學(xué)生）我找到了作者描寫(xiě)了冬天的早晨，窗戶(hù)上的冰花，還有作者在雪地里玩耍的情景。

（教師）很好，作者通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們感受到了冬天的寒冷和童年的快樂(lè)。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下作者想要表達(dá)的情感。

（學(xué)生）我覺(jué)得作者想要表達(dá)的是對(duì)童年的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)。

（教師）非常正確，作者通過(guò)對(duì)童年的回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，我們還可以看到作者運(yùn)用了對(duì)比的手法，將冬天的寒冷與童年的快樂(lè)形成鮮明對(duì)比。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了《童年》選段的內(nèi)容，還體會(huì)到了作者的情感。接下來(lái)，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：你認(rèn)為童年時(shí)期最重要的品質(zhì)是什么？

（學(xué)生）我認(rèn)為是勇敢。

（教師）很好，勇敢是童年時(shí)期非常重要的品質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們也要保持這份勇敢，去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

五、總結(jié)全文，回顧重點(diǎn)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《童年》選段，通過(guò)閱讀和分析，我們體會(huì)到了作者的情感，學(xué)習(xí)了寫(xiě)作手法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用這些方法，提升自己的寫(xiě)作水平。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

六、布置作業(yè)

（教師）請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.仿寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)冬天的片段，注意運(yùn)用對(duì)比手法。

2.搜集關(guān)于童年的故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（學(xué)生）好的，老師。

七、課堂小結(jié)

（教師）今天的課就上到這里，希望大家在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠保持對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，不斷提升自己。

（學(xué)生）謝謝老師！知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解：

-作者通過(guò)描寫(xiě)冬天的早晨、窗戶(hù)上的冰花、雪地玩耍等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了童年生活的美好。

-通過(guò)對(duì)比手法，將冬天的寒冷與童年的快樂(lè)形成鮮明對(duì)比，突出了童年的溫馨和快樂(lè)。

2.情感體驗(yàn)：

-體會(huì)作者對(duì)童年的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)。

-理解作者通過(guò)回憶童年，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

3.寫(xiě)作手法分析：

-運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)具體的畫(huà)面和場(chǎng)景，讓讀者身臨其境。

-采用對(duì)比手法，通過(guò)對(duì)比冬天的寒冷和童年的快樂(lè)，突出主題。

4.人物形象：

-理解主人公在童年時(shí)期的心理狀態(tài)和情感變化。

-分析主人公在故事中的成長(zhǎng)和變化。

5.文學(xué)常識(shí)：

-了解俄國(guó)作家高爾基及其作品《童年》的背景。

-掌握《童年》這部作品在文學(xué)史上的地位和意義。

6.閱讀技巧：

-學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)描寫(xiě)中體會(huì)作者的情感。

-學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)表達(dá)主題。

-通過(guò)分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，理解故事主題。

7.寫(xiě)作技巧：

-學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

-掌握對(duì)比手法的運(yùn)用，使作品更具深度。

-體會(huì)作者在作品中運(yùn)用的寫(xiě)作技巧，為今后的寫(xiě)作提供借鑒。

8.思維拓展：

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考童年時(shí)期的美好回憶。

-分析童年時(shí)期的品質(zhì)，如勇敢、善良等，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

-通過(guò)閱讀文學(xué)作品，培養(yǎng)自己的審美情趣和人文素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年生活的美好描寫(xiě)

-對(duì)比手法的運(yùn)用

-作者情感的表達(dá)

②關(guān)鍵詞匯：

-童趣、冰花、雪地、回憶、向往

③重點(diǎn)句子：

-“我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)窗戶(hù)上全是冰花，像一幅美麗的畫(huà)?！?/p>

-“冬天的早晨，雖然寒冷，但我卻感受到了童年的快樂(lè)?！?/p>

-“童年時(shí)期的記憶，是我一生的財(cái)富?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感體驗(yàn)式教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，更深入地體驗(yàn)文本中的情感，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也幫助他們更好地理解文本。

2.互動(dòng)式討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，通過(guò)提問(wèn)、回答問(wèn)題等方式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在分析文本時(shí)，我可能沒(méi)有充分挖掘文本的深層含義，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)文本的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度有待提高：盡管我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際參與度并不高，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟桓信d趣而選擇沉默。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)學(xué)生的方式較為單一，主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化文本分析：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)文本的深層分析，引導(dǎo)學(xué)生探討文本背后的文化、社會(huì)背景，以及作者的個(gè)人經(jīng)歷對(duì)作品的影響。

2.多樣化參與方式：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試更多的參與式教學(xué)策略，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)成果，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成長(zhǎng)和進(jìn)步。此外，我還將引入同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和學(xué)習(xí)能力的提升。課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫(xiě)：

課文中的主人公在雪地里玩耍后，心情變得格外愉快。請(qǐng)你發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)一段描述主人公在雪地中的快樂(lè)時(shí)光。

答案示例：主人公在雪地里跳躍著，堆雪人、打雪仗，笑聲在空氣中飄蕩。他感受著雪花的輕柔，仿佛回到了無(wú)憂無(wú)慮的童年。

2.人物形象分析：

課文中的主人公是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合具體事例，分析他的性格特點(diǎn)。

答案示例：主人公是一個(gè)勇敢、善良、樂(lè)觀的孩子。他在雪地中毫不畏懼地與伙伴們嬉戲，展現(xiàn)出勇敢的一面；他樂(lè)于助人，主動(dòng)幫助需要幫助的人；面對(duì)困境，他總是保持樂(lè)觀的心態(tài)。

3.詞語(yǔ)理解：

課文中的“童趣”一詞有什么含義？請(qǐng)結(jié)合上下文，解釋這個(gè)詞。

答案示例：“童趣”指的是童年時(shí)期的樂(lè)趣，指主人公在雪地中玩耍時(shí)感受到的快樂(lè)和純真。

4.情感體會(huì)：

讀完課文后，你有什么感受？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)童年生活的看法。

答案示例：讀完課文，我感受到了童年的美好和無(wú)憂無(wú)慮。我也意識(shí)到，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們應(yīng)該珍惜那些純真的時(shí)光。

5.寫(xiě)作手法分析：

課文運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法來(lái)表現(xiàn)主人公的情感？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案示例：課文運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法來(lái)表現(xiàn)主人公的情感。例如，通過(guò)描寫(xiě)主人公在雪地中的嬉戲場(chǎng)景，表現(xiàn)了他的快樂(lè)；通過(guò)對(duì)比冬天的寒冷和童年的快樂(lè)，突出了童年的美好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的表演能力，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)人物情感。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中能夠主動(dòng)分享自己的理解和感受，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個(gè)小組都能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，并對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了深入的分析。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，體現(xiàn)了較高的思維水平。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況良好，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

-學(xué)生在測(cè)試中展現(xiàn)出的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力得到了提升。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和批判性思維值得肯定。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)中，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，提高了自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)?/p>