2025高中思想政治教師課標(biāo)考試模擬試卷及參考答案 （2套）

高中思想政治教師課標(biāo)考試模擬試卷(一)一、單項(xiàng)選擇題(每題2分，共30分)1.高中思想政治課程的根本任務(wù)是()B.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力C.立德樹人，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀D.提升學(xué)生的應(yīng)試能力2.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)不包括以下哪一項(xiàng)()A.政治認(rèn)同B.文化自信C.法治意識(shí)3.高中思想政治課程結(jié)構(gòu)中，必修課程不包含以下哪個(gè)模塊()B.經(jīng)濟(jì)與社會(huì)4.活動(dòng)型學(xué)科課程的導(dǎo)向是()D.教師教學(xué)5.高中思想政治課程內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)應(yīng)遵循的原則不包括()C.理論知識(shí)與生活關(guān)切相結(jié)合D.以學(xué)生興趣為唯一出發(fā)點(diǎn)6.下列關(guān)于議題式教學(xué)的說法，錯(cuò)誤的是()A.議題應(yīng)具有開放性和可探討性C.議題要以學(xué)科知識(shí)為支撐7.高中思想政治課程資源開發(fā)與利用的重點(diǎn)是()B.增加教學(xué)趣味性C.減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)D.滿足學(xué)校特色發(fā)展8.學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為()級(jí)9.形成性評(píng)價(jià)主要關(guān)注()D.學(xué)生排名10.高中思想政治選修課程不包括以下哪一項(xiàng)()A.當(dāng)代國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)C.哲學(xué)與文化11.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的重要作用體現(xiàn)在()A.限制教師教學(xué)方法的選擇B.為教師教學(xué)提供唯一標(biāo)準(zhǔn)C.是教學(xué)和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)D.與教學(xué)實(shí)踐無關(guān)12.在高中思想政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生()A.盲目接受既有觀點(diǎn)B.運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)方法分析問題C.只關(guān)注理論知識(shí)學(xué)習(xí)D.忽視社會(huì)實(shí)踐13.政治認(rèn)同作為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的靈魂，具體表現(xiàn)為學(xué)生()A.對(duì)所有政治觀點(diǎn)的認(rèn)同B.對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同C.對(duì)西方政治制度的向往D.只關(guān)注個(gè)人政治利益14.高中思想政治課程在教學(xué)過程中，應(yīng)注重()A.知識(shí)的機(jī)械灌輸B.學(xué)生被動(dòng)接受C.情境創(chuàng)設(shè)和問題引導(dǎo)D.忽視學(xué)生差異15.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)注重()A.難度高，區(qū)分度大B.隨意性，不依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)C.思想性、政治性、科學(xué)性、時(shí)代性統(tǒng)一，以及基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性統(tǒng)D.只考查記憶性知識(shí)二、填空題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程具有和綜合性等特征。2.高中思想政治課程結(jié)構(gòu)由、選修三類課程構(gòu)成。3.構(gòu)建以為導(dǎo)向的學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識(shí)與生活關(guān)切相結(jié)合的活動(dòng)型學(xué)科課程。4.高中思想政治課程的教學(xué)與評(píng)價(jià)建議要通過議題的引入、引導(dǎo)和討論，推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教學(xué)在中培育學(xué)科核心素養(yǎng)。5.高中思想政治課程資源涵蓋、人力資源、社會(huì)資源、信息化資源等。6.高中思想政治課程內(nèi)容包含、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、政治與法治、哲學(xué)與文化四個(gè)模7.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確、必備品格和8.活動(dòng)型學(xué)科課程實(shí)施過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的_性。9.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持性、發(fā)展性原則，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步。10.高中思想政治課程要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、自信。三、名詞解釋(每題5分，共20分)1.活動(dòng)型學(xué)科課程2.議題式教學(xué)3.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)4.學(xué)業(yè)質(zhì)量四、判斷題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程主要是為了提高學(xué)生的考試成績(jī)。()2.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)只是知識(shí)層面的體現(xiàn)。()3.活動(dòng)型學(xué)科課程不需要教師的引導(dǎo)，學(xué)生自主活動(dòng)即可。()5.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在某一學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)的考試成績(jī)。()6.科學(xué)精神是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。()7.課程資源開發(fā)利用只需要關(guān)注校內(nèi)資源。()8.教學(xué)評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，其他方面不重要。()9.議題式教學(xué)不利于學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)。()10.學(xué)業(yè)水平考試命題可以根據(jù)教師經(jīng)驗(yàn)隨意命題。()五、簡(jiǎn)答題(每題10分，共30分)3.高中思想政治課程資源開發(fā)與利用的途徑有哪些?六、論述題(每題20分，共30分)2.分析在高中思想政治教學(xué)中，如何有效實(shí)施議題式教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素參考答案1.C高中思想政治課程以立德樹人為根本任務(wù)，培育社會(huì)2.B思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與，文化自3.C邏輯與思維屬于選擇性必修課程，必修課程包含中國(guó)特色社會(huì)主義、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、政治與法治、哲學(xué)與文化，所以選C。5.D課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)要遵循思想性優(yōu)先，學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯相統(tǒng)一，理論知識(shí)6.B議題式教學(xué)是以議題為紐帶，將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系，以活動(dòng)為載體，通過組織學(xué)生討論、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的路徑中，以學(xué)科知識(shí)為支撐，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)，并非只是組織是重點(diǎn)。10.C哲學(xué)與文化屬于必修課程，高中思想政治選修課程包括財(cái)經(jīng)與生活、法治與生活15.C學(xué)業(yè)水平考試命題注重思想性、政治性、科學(xué)性、時(shí)代性統(tǒng)一，以及基礎(chǔ)性二、填空題4.活動(dòng)5.文本資源8.主體9.客觀三、名詞解釋1.活動(dòng)型學(xué)科課程：它是一種將學(xué)科內(nèi)容與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的課程形態(tài)，以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，通過多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如課堂討論、社會(huì)調(diào)查、模擬實(shí)踐等，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與2.議題式教學(xué)：以議題為紐帶，將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系。以活動(dòng)為載體，通過組織學(xué)生討論、探究等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的路徑中，以學(xué)科知識(shí)為支撐，3.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與四個(gè)方面。政治認(rèn)同體現(xiàn)對(duì)國(guó)家政治制度、政黨等的認(rèn)可；科學(xué)精神強(qiáng)調(diào)運(yùn)用科學(xué)思維方法認(rèn)識(shí)世界；法治意識(shí)關(guān)乎對(duì)法律的尊重與遵守；公共參與是學(xué)生積極參與社會(huì)公共事務(wù)的意識(shí)與能力。4.學(xué)業(yè)質(zhì)量：學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，它反映了學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面所達(dá)到的水平，依據(jù)不同水平劃分為相應(yīng)等級(jí)，是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。1.×高中思想政治課程根本任務(wù)是立德樹人，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)，不只是為了提高考試成績(jī)。2.×思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀多方面的綜合體現(xiàn)。3.×活動(dòng)型學(xué)科課程實(shí)施需充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，同時(shí)也要突出學(xué)生的主體地位。4.×課程結(jié)構(gòu)由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成。5.×學(xué)業(yè)質(zhì)量是完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，不只是考試成績(jī)，還包括多方面素6.×政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的靈魂，而不是科學(xué)精神。7.×課程資源開發(fā)利用要考慮校內(nèi)外多種資源。8.×教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多方面表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度等，不僅僅是學(xué)業(yè)成9.×議題式教學(xué)有助于學(xué)生在解決問題過程中系統(tǒng)掌握知識(shí)，提升學(xué)科核心素養(yǎng)。10.×學(xué)業(yè)水平考試命題必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，保證科學(xué)性、規(guī)范性。1.高中思想政治課程的目標(biāo)：以立德樹人為根本任務(wù)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。2.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略：基于真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)議題，開展議題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中提升素養(yǎng)；加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解；運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，如案例教學(xué)、合作探究等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；注重評(píng)價(jià)反饋，通過過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。3.高中思想政治課程資源開發(fā)與利用的途徑：充分挖掘教材資源，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度分析和整合；開發(fā)人力資源，如邀請(qǐng)專家、模范人物等來校講座或交流；利用社會(huì)資源，組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館、企業(yè)等；借助信息化資源，如多媒體課件、在線課程平臺(tái)、教育類APP等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。1.高中思想政治課程在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的重要作用：政治認(rèn)同方面：通過對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的信心。例如在學(xué)習(xí)“我國(guó)的政治制度”時(shí)，學(xué)生能深刻理解我國(guó)政治制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)政治認(rèn)同，自覺擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路?？茖W(xué)精神方面：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法分析問題，培養(yǎng)理性思維和批判精神。在教學(xué)中，通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不盲目跟從，以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待知識(shí)和生活中的問題。比如在分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)，全面、發(fā)展地看待問題。法治意識(shí)方面：介紹法律法規(guī)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與法治實(shí)踐活動(dòng)，樹立法治觀念。如組織學(xué)生參與模擬法庭活動(dòng)，學(xué)習(xí)憲法、民法等相關(guān)法律知識(shí)，使學(xué)生明白法律的權(quán)威性和重要性，在生活中自覺遵守法律，依法維護(hù)自身權(quán)益。公共參與方面：通過組織學(xué)生參與班級(jí)、學(xué)校和社區(qū)的公共事務(wù)討論和實(shí)踐，提升學(xué)生參與公共生活的能力和責(zé)任感。如開展關(guān)于校園環(huán)境改善的討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出建議并參與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心公共事務(wù)、積極參與社會(huì)治理的意識(shí)和能力。1.在高中思想政治教學(xué)中，如何有效實(shí)施議題式教學(xué)，以提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)：精心選擇議題：議題要具有時(shí)代性、開放性和可探討性，緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生生活實(shí)際。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活時(shí)，以“人工智能對(duì)就業(yè)的影響”為議題，既符合當(dāng)下科技發(fā)展的趨勢(shì)，又與學(xué)生未來的職業(yè)選擇相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和討論熱情。合理設(shè)計(jì)活動(dòng)：圍繞議題設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)地調(diào)研等。以“垃圾分類的推廣與落實(shí)”議題為例，可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，了解社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀，然后在課堂上進(jìn)行小組討論，提出改進(jìn)建議，最后通過角色扮演模擬向社區(qū)居民宣傳垃圾分類知識(shí)的場(chǎng)景。通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，提升分析和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生探究：在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。當(dāng)學(xué)生在討論議題出現(xiàn)偏差或遇到困難時(shí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，深入思考。比如在討論“如何看待網(wǎng)絡(luò)言論自由”議題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)言論自由的邊界認(rèn)識(shí)模糊，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從法律、道德等角度進(jìn)行分析，使學(xué)生正確理解言論自由的內(nèi)涵。注重總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在議題式教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程。評(píng)價(jià)方式可以多樣化，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。通過評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和提升，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。例如在一次關(guān)于“傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新”議題討論后，教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)闡述、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生也對(duì)自己和小組其他成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次活動(dòng)做好準(zhǔn)備。高中思想政治教師課標(biāo)考試模擬試卷(二)一、填空題(每題2分，共20分)2.高中思想政治課程結(jié)構(gòu)由三類課程構(gòu)成。3.構(gòu)建以為導(dǎo)向的學(xué)科邏輯與實(shí)踐邏輯、理論知識(shí)與生活關(guān)切相結(jié)合的活動(dòng)型4.高中思想政治課程的教學(xué)與評(píng)價(jià)建議要通過議題的引入、引導(dǎo)和討論，推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教學(xué)在中培育學(xué)科核心素養(yǎng)。5.高中思想政治課程資源涵蓋等。6.高中思想政治課程內(nèi)容包含四個(gè)必修模塊。7.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括9.高中思想政治課程以為根本任務(wù)。二、選擇題(每題3分，共30分)1.以下不屬于高中思想政治課程基本理念的是()2.下列屬于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的是()C.創(chuàng)新思維D.政治認(rèn)同3.在高中思想政治課程中，活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的是()D.迎合學(xué)生喜好4.以下屬于高中思想政治選修課程的是()B.政治與法治5.學(xué)業(yè)質(zhì)量水平劃分的依據(jù)不包括()A.學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)排名6.以下關(guān)于形成性評(píng)價(jià)的說法，正確的是()7.高中思想政治課程資源開發(fā)與利用的重點(diǎn)是()8.高中思想政治課程的根本任務(wù)是()B.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力D.傳授學(xué)科知識(shí)9.高中思想政治教學(xué)中，通過什么方式培育學(xué)科核心素養(yǎng)()D.教師滿堂灌10.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)注重()A.只考查基礎(chǔ)知識(shí)C.思想性、政治性、科學(xué)性、時(shí)代性統(tǒng)一，以及基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性統(tǒng)一，知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀統(tǒng)一三、名詞解釋(每題5分，共15分)四、判斷題(每題2分，共20分)1.高中思想政治課程具有思想性、政治性、綜合性和實(shí)踐性等特征。()2.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)僅僅是知識(shí)的體現(xiàn)。()3.活動(dòng)型學(xué)科課程實(shí)施不需要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。()4.高中思想政治課程結(jié)構(gòu)由必修和選修兩類課程構(gòu)成。()5.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。()6.政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。()7.課程資源開發(fā)利用只需要關(guān)注校內(nèi)資源。()8.教學(xué)評(píng)價(jià)主要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。()9.議題式教學(xué)不是高中思想政治重要教學(xué)方式。()10.學(xué)業(yè)水平考試命題可以不依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。()五、簡(jiǎn)答題(每題10分，共30分)六、論述題(15分)七、材料分析題(20分)生進(jìn)行小組討論。在討論過程中，有的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物方便快捷，節(jié)省時(shí)間和精力；有的學(xué)生則提出網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物存在商品質(zhì)量難以保證、售后服務(wù)不到位等問題。教師在學(xué)生討論結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)生活知1.結(jié)合材料，分析該教師采用議題式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。(10分)2.請(qǐng)你為該教師進(jìn)一步優(yōu)化議題式教學(xué)提出建議。(10分)八、教學(xué)設(shè)計(jì)題(30分)1.明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。(10分)2.設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過程，包括導(dǎo)入、新課講授、課堂小結(jié)、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)。(15分)3.說明教學(xué)方法和教學(xué)資源的運(yùn)用。(5分)高中思想政治教師課標(biāo)考試模擬試卷參考答案一、填空題(每題2分，共20分)6.中國(guó)特色社會(huì)主義、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、政治與法治、哲學(xué)與文化7.政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共8.四二、選擇題(每題3分，共30分)1.B:高中思想政治課程基本理念包含堅(jiān)持正確方向、落實(shí)立德樹人、發(fā)展素質(zhì)教育、強(qiáng)化實(shí)踐育人、建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制，B選項(xiàng)注重知識(shí)灌輸、強(qiáng)化應(yīng)試能力表述錯(cuò)誤，2.D:思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與，D選3.A:活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)成為承載學(xué)科內(nèi)容的重要形式，通過活動(dòng)讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用4.C:A經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、B政治與法治、D哲學(xué)與文化屬于必5.A:學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是依據(jù)完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)、學(xué)科核心素養(yǎng)的表現(xiàn)水A選項(xiàng)只關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果是終結(jié)性評(píng)價(jià)特點(diǎn)；形成性評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)過程，并非主要在學(xué)期末進(jìn)行，排除C;考試成績(jī)?yōu)橹饕u(píng)價(jià)方式也是終結(jié)性評(píng)價(jià)特點(diǎn)，排除D。8.C:高中思想政治以立德樹人作為根本任務(wù)，C選項(xiàng)正確；提高考試成績(jī)、培養(yǎng)思維9.C:通過議題式教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，C選項(xiàng)10.C:學(xué)業(yè)水平考試命題注重思想性、政治性、科學(xué)性、時(shí)代性統(tǒng)一，以及基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性統(tǒng)一，知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀統(tǒng)一，C選項(xiàng)正確；A三、名詞解釋(每題5分，共15分)1.活動(dòng)型學(xué)科課程：它是一種將學(xué)科內(nèi)容與活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的課程形態(tài)，以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向(2分)。通過多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)，如課堂討論、社會(huì)調(diào)查、模擬實(shí)踐等(1分),讓學(xué)生在活動(dòng)中理解和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的深度融合(2分)。2.議題式教學(xué)：以議題為紐帶，將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活實(shí)際相聯(lián)系(2分)。以活動(dòng)為載體，通過組織學(xué)生討論、探究等活動(dòng)(1分),引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的路徑中，以學(xué)科知識(shí)為支撐，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，最終實(shí)現(xiàn)培育學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)(2分)。3.思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)：是學(xué)生通過思想政治課程的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面形成的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力(2分)。包括政治認(rèn)同，即對(duì)國(guó)家政治制度、發(fā)展道路等的馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論認(rèn)識(shí)世界、分析問題；法治意識(shí)，尊法學(xué)法守法用法的意識(shí)；公共參與，有序參與公共事務(wù)的意愿與能力(每個(gè)核心素養(yǎng)各0.75分)。四、判斷題(每題2分，共20分)1.√:高中思想政治課程確實(shí)具有思想性、政治性、綜合性和實(shí)踐性等特征。2.×:思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)是知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀多方面的綜合體現(xiàn)，并非僅僅是知識(shí)的體現(xiàn)。3.×:活動(dòng)型學(xué)科課程實(shí)施需充分關(guān)注學(xué)生興趣和需求，才能更好地激發(fā)學(xué)生參與，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。4.×:課程結(jié)構(gòu)由必修、選擇性必修、選修三類課程構(gòu)成，并非只有必修和選修兩類。5.×:學(xué)業(yè)質(zhì)量是完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，不只是學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。6.×:政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的靈魂，而不是基礎(chǔ)?？茖W(xué)精神等可為政治認(rèn)同提供理性支撐，是基礎(chǔ)的一部分。7.x:課程資源開發(fā)利用要考慮校內(nèi)外多種資源，不能只關(guān)注校內(nèi)資源，校外資源如社會(huì)場(chǎng)館、實(shí)踐基地等同樣重要。8.×:教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生多方面表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力提升、情感價(jià)值觀發(fā)展等，不只是學(xué)業(yè)成績(jī)。9.√:議題式教學(xué)是高中思想政治重要教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。10.×:學(xué)業(yè)水平考試命題必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以準(zhǔn)確考查學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握和核心素養(yǎng)發(fā)展水平。五、簡(jiǎn)答題(每題10分，共30分)以立德樹人為根本任務(wù)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀(2分)。幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與(4分)。引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人(4分)。1.請(qǐng)闡述高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略：基于真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)議題，開展議題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中提升素養(yǎng)(2分)。例如在講解經(jīng)濟(jì)生活中市場(chǎng)調(diào)節(jié)與宏觀調(diào)控時(shí)，創(chuàng)設(shè)“某地區(qū)共享單車市場(chǎng)亂象”議題，讓學(xué)生分析問題并提出解決辦法。加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解(2分)。組織學(xué)生開展“社區(qū)垃圾分類現(xiàn)狀”調(diào)研，了解社會(huì)實(shí)際并增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和公共參與能力。運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，如案例教學(xué)、合作探究等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(3分)。在講政治生活中民主決策時(shí)，采用案例教學(xué)展示不同民主決策方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用；組織學(xué)生合作探究“如何提高本地公共交通出行率”,提升學(xué)生思維與合作能力。注重評(píng)價(jià)反饋，通過過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展(3分)。如在課堂討論中觀察學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，單元結(jié)束后通過測(cè)試等進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整后續(xù)教學(xué)。1.說明高中思想政治課程資源開發(fā)與利用的途徑：充分挖掘教材資源，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度分析和整合(2分)。例如對(duì)教材中的案例、探究活動(dòng)等進(jìn)行拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。開發(fā)人力資源，如邀請(qǐng)專家、模范人物等來校講座或交流(2分)。邀請(qǐng)法律專家為學(xué)生講解憲法知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)。利用社會(huì)資源，組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館、企業(yè)等(3分)。參觀歷史博物館讓學(xué)生感受歷史文化，增強(qiáng)文化自信；參觀企業(yè)了解生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程，加深對(duì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)理解。借助信息化資源，如多媒體課件、在線課程平臺(tái)、教育類APP等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道 (3分)。利用多媒體課件展示復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)變化；推薦學(xué)生使用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，提升政治素養(yǎng)。六、論述題(15分)試論述高中思想政治課程在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面的重要作用，并舉例說明：1.政治認(rèn)同方面：高中思想政治課程通過對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的信心(2分)。例如在學(xué)習(xí)“我國(guó)的政治制度”時(shí)，學(xué)生深入了解人民代表大會(huì)制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度等，認(rèn)識(shí)到這些制度能夠保障人民當(dāng)家作主，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，從而增強(qiáng)對(duì)我國(guó)政治制度的認(rèn)同，堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念(3分)。2.科學(xué)精神方面：課程引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法分析問題，培養(yǎng)理性思維和批判精神(2分)。在哲學(xué)與文化模塊學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，如矛盾分析法。當(dāng)面對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問題如“人工智能發(fā)展帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用矛盾的普遍性與特殊性、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論統(tǒng)一等觀點(diǎn)，客觀全面地分析問題，不盲目跟從觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)精神(3分)。3.法治意識(shí)方面：課程介紹法律法規(guī)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與法治實(shí)踐活動(dòng)，樹立法治觀念(2分)。在政治與法治課程中，學(xué)生學(xué)習(xí)憲法、民法等基本法律知識(shí)，了解公民的權(quán)利與義務(wù)。學(xué)校組織模擬法庭等法治實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師等角色，親身體驗(yàn)法律程序，增強(qiáng)法治意識(shí)，在日常生活中自覺遵守法律，維護(hù)法律尊嚴(yán)(2分)。4.公共參與方面：通過組織學(xué)生參與班級(jí)、學(xué)校和社區(qū)的公共事務(wù)討論和實(shí)踐，提升學(xué)生參與公共生活的能力和責(zé)任感(1分)。在學(xué)習(xí)“公民的政治生活”后，學(xué)生參與班級(jí)班干部選舉、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)組織決策等，在這些過程中學(xué)會(huì)表達(dá)自己觀點(diǎn)，傾聽他人意見，協(xié)商解決問題，提升公共參與能力，增強(qiáng)對(duì)公共事務(wù)的責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己是社會(huì)的一員，積極為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量(2分)。七、材料分析題(20分)1.結(jié)合材料，分析該教師采用議題式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)(10分):學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與討論的興趣，改變傳統(tǒng)教師主導(dǎo)灌輸?shù)哪Ｊ剑寣W(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體(3分)。培養(yǎng)思維能力：在討論過程中，學(xué)生需要從不同角度分析網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物現(xiàn)象，思考其利弊，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，學(xué)會(huì)全面、客觀地看待問題(3分)。促進(jìn)知識(shí)運(yùn)用：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)分析網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)原理，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)遷移能力(2分)。提升合作能力：組織學(xué)生小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，在合作中學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完善觀點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力(2分)。1.請(qǐng)你為該教師進(jìn)一步優(yōu)化議題式教學(xué)提出建議(10分):豐富議題資源：除了課堂討論，可引導(dǎo)學(xué)生在課前收集更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的實(shí)際案例、數(shù)據(jù)等資料，拓寬學(xué)生視野，使討論更具深度和廣度(3分)。例如讓學(xué)生收集不同網(wǎng)深化引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生討論結(jié)束后，教師不僅總結(jié)點(diǎn)評(píng)觀點(diǎn)，還可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)討論中存在的問題、思維誤區(qū)等進(jìn)行反思，提升學(xué)生思維品質(zhì)(3分)。如指出部分學(xué)拓展延伸議題：將議題從網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物本身拓展到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)、對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)的影響等相關(guān)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題能力(2分)。例如組織學(xué)生探討網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物興起后