從印象派音樂走向現(xiàn)代

從印象派音樂走向現(xiàn)代授課人：慶赟教學(xué)目的以德彪西的《月光》為代表，了解掌握在旋律、節(jié)奏、色彩、和風(fēng)格上所表現(xiàn)出的印象主義音樂的特點。通過音樂辨聽，讓學(xué)生能夠辨別印象主義音樂并了解印象主義音樂在音樂發(fā)展史上的貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點掌握印象主義音樂的特點，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂情緒的能力。教學(xué)過程組織教學(xué)：檢查學(xué)生出勤，強調(diào)學(xué)生紀(jì)律，鼓勵學(xué)生多思考，認(rèn)真感受，踴躍回答問題。語言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)聆聽音樂。教學(xué)內(nèi)容印象主義音樂的產(chǎn)生與到來。介紹法國作曲家、鋼琴家德彪西，印象派創(chuàng)始人，最為重要的代表人物德彪西生于商人家庭，11歲進(jìn)入巴黎音樂學(xué)院，1884年以大合唱《浪子》獲“羅馬大獎”，后赴意大利學(xué)習(xí)兩年。藝術(shù)上反對舊傳統(tǒng)，并受東方音樂即唯美主義思潮的影響，逐漸形成對現(xiàn)代歐美音樂具有深遠(yuǎn)影響的印象樂派。創(chuàng)作的代表作欣賞《月光》、《海妖》以及前蘇聯(lián)作曲家肖斯塔科維奇的《第十一交響曲》作品分析及相關(guān)資料。①德彪西《月光》樂曲由三部分組成：第一段，降D大調(diào)，速度徐緩而富于表情，描繪月夜幽靜景色給人產(chǎn)生的印象，中段先轉(zhuǎn)到E大調(diào)上，后來又回到降D大調(diào)。與第二、第三段寧靜的氣氛形成對比，給人以動的感覺。第三段基本山是第一段的再現(xiàn)，但音型上有些變化。樂曲最終是一段尾聲，寧靜的曲調(diào)和分解和弦，把月光下的意境描繪的更富有詩歌意。②《海妖》選自《夜曲》，完成于1899年，作品由三幅生動的音樂畫面組成，體現(xiàn)了三種自然現(xiàn)象，是印象派音樂的重要文獻(xiàn)之一。創(chuàng)作手法上運用了音色和聲音型的多樣變化。在豐富的管弦樂華麗色彩下引入了女生合唱，沒有歌詞全部用哼唱。③《第五交響曲》肖斯塔科維奇是前蘇聯(lián)二十世紀(jì)重要作曲家，作品是為慶祝蘇聯(lián)十月革命40周年而創(chuàng)作的，是一首有標(biāo)題性的作品，反映了俄國人民反對沙皇的殘酷統(tǒng)治，追求民主自由的思想和擁有斗爭的精神。印象主義音樂帶有一種完全抽象的超越現(xiàn)實的色彩，是音樂進(jìn)入現(xiàn)代主義的開端。音樂——從印象走向現(xiàn)代。①印象派音樂特點：旋律模糊，新穎，重復(fù)少，缺乏調(diào)性感，節(jié)奏常用副拍子，復(fù)雜多變。和聲音像不很和諧，強調(diào)色彩多變，富有造型性，音色獨特，豐富，新奇。結(jié)構(gòu)松散不規(guī)整。②現(xiàn)代派音樂特點：旋律模糊，缺乏調(diào)性感，極少有抒情音調(diào)，大量使用復(fù)雜或符復(fù)合的節(jié)奏，大量采用不協(xié)和或極不協(xié)和和聲。印象尖刺，恐懼、新奇。超常規(guī)使用打擊樂器，木管樂器，銅管樂器，音色凝重混沌。例如《藍(lán)色狂想曲》、《遠(yuǎn)古孩子的聲音》課后評價希望同學(xué)們通過音樂欣賞課的學(xué)習(xí)，