人教部編版 (五四制)三年級下冊25 慢性子裁縫和急性子顧客教案

人教部編版(五四制)三年級下冊25慢性子裁縫和急性子顧客教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教部編版（五四制）三年級下冊《慢性子裁縫和急性子顧客》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以寓言故事的形式，通過慢性子裁縫和急性子顧客的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識耐心與急躁的不同影響，與學(xué)生在生活中對時(shí)間觀念和人際交往已有認(rèn)知相聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美感知與創(chuàng)造、以及實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》，學(xué)生能夠理解不同性格特征對結(jié)果的影響，提升對文化中耐心與急躁價(jià)值觀的認(rèn)識；同時(shí)，通過角色扮演和討論，學(xué)生鍛煉審美感知能力，學(xué)會欣賞生活中的細(xì)節(jié)；此外，通過分析故事中的沖突與解決，學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中尋找平衡與和諧。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解寓言故事《慢性子裁縫和急性子顧客》的寓意，即耐心與急躁對結(jié)果的影響。

-通過故事分析，讓學(xué)生認(rèn)識到在現(xiàn)實(shí)生活中，耐心和合作的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從故事中提煉出生活哲理，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-學(xué)生理解寓言故事深層含義的能力，尤其是耐心與急躁對人際關(guān)系的影響。

-學(xué)生將寓言故事中的道理與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的理解和感悟。

-學(xué)生通過角色扮演，準(zhǔn)確把握角色性格特點(diǎn)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版（五四制）三年級下冊《慢性子裁縫和急性子顧客》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如慢性子裁縫和急性子顧客的形象插圖，以及相關(guān)的動畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小道具，如剪刀、布料等，用于角色扮演活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組中分享對故事的理解和感悟。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在生活中遇到過慢性子和急性子的人嗎？”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課關(guān)于故事和寓言的知識，引導(dǎo)學(xué)生回憶寓言的特點(diǎn)和作用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，強(qiáng)調(diào)耐心與急躁對結(jié)果的影響。

-舉例說明：通過故事中的具體情節(jié)，如裁縫的拖延和顧客的焦急，讓學(xué)生理解耐心和急躁的不同后果。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己生活中類似的經(jīng)驗(yàn)，并探討耐心和急躁的影響。

3.角色扮演（約10分鐘）

-分組：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如裁縫或顧客。

-指導(dǎo)：向?qū)W生提供角色扮演的指導(dǎo)，包括角色的性格特點(diǎn)和故事中的關(guān)鍵情節(jié)。

-表演：每組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評價(jià)。

4.小組討論（約15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)角色扮演的經(jīng)驗(yàn)，討論耐心與急躁在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-提出問題：讓學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐耐心和急躁的平衡。

5.工作單練習(xí)（約15分鐘）

-分發(fā)工作單：提供與故事相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題和簡答題。

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立完成工作單上的題目，鞏固對故事內(nèi)容的理解。

6.小組分享（約10分鐘）

-學(xué)生分享：每組選派代表分享工作單的答案和討論的結(jié)果。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點(diǎn)評，糾正錯(cuò)誤并提供反饋。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)耐心和急躁的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生觀察家人或朋友的行為，記錄他們的耐心與急躁表現(xiàn)，并思考如何改善。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握核心知識點(diǎn)。

-反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋，了解教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《伊索寓言》中的其他相關(guān)故事，如《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》等，這些故事同樣蘊(yùn)含著耐心、智慧等美德，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本節(jié)課的主題。

-《中國古代寓言故事》選集，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以了解中國傳統(tǒng)文化中對耐心、時(shí)間觀念的重視。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長可以和學(xué)生一起討論在家庭生活中如何體現(xiàn)耐心和急躁，以及如何改善家庭關(guān)系。

-學(xué)生可以觀察周圍的人和環(huán)境，記錄下他們遇到耐心或急躁的情況，并思考如何應(yīng)對。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，讓他們在模擬的情境中體驗(yàn)?zāi)托暮图痹甑挠绊?，并探討更好的溝通方式?/p>

3.設(shè)計(jì)拓展活動：

-“耐心日”活動：學(xué)生可以選擇一天，挑戰(zhàn)自己不急躁地完成所有任務(wù)，記錄自己的感受和體驗(yàn)。

-“時(shí)間管理”課程：結(jié)合時(shí)間管理的知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何合理安排時(shí)間，減少急躁情緒。

-“耐心故事會”：學(xué)生可以收集自己或他人生活中的耐心故事，進(jìn)行分享和討論。

4.利用多媒體資源：

-引導(dǎo)學(xué)生搜索和觀看與耐心、時(shí)間管理相關(guān)的教育視頻，如TED演講、教育短片等。

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育博客、論壇，讓學(xué)生參與討論，分享自己的理解和感悟。

5.創(chuàng)作延伸：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，講述耐心和急躁的主題，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進(jìn)行繪畫或手工制作，將耐心和急躁的主題以藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來。典型例題講解1.例題：小明每天放學(xué)后都要去公園跑步，他計(jì)劃每天跑5分鐘，這樣他一周可以跑多少分鐘？

答案：5分鐘/天×7天/周=35分鐘/周

2.例題：小紅每天花15分鐘做家務(wù)，她一周可以做家務(wù)多少分鐘？

答案：15分鐘/天×7天/周=105分鐘/周

3.例題：小華每天看30分鐘的書，他計(jì)劃一個(gè)月看完整本書，這本書記錄了多少頁？

答案：假設(shè)小華每天看的頁數(shù)相同，設(shè)為x頁，那么30分鐘/天×30天/月=x頁/月，解得x=900頁。

4.例題：小剛每天上學(xué)需要10分鐘，他每周上學(xué)5天，一個(gè)月上學(xué)多少分鐘？

答案：10分鐘/天×5天/周×4周/月=200分鐘/月

5.例題：小李每天做10道數(shù)學(xué)題，他計(jì)劃一個(gè)月內(nèi)完成300道題，他需要多少天來完成？

答案：設(shè)小李需要y天來完成300道題，那么10道題/天×y天=300道題，解得y=30天。

這些例題緊扣《慢性子裁縫和急性子顧客》中的耐心和時(shí)間管理知識點(diǎn)，通過計(jì)算每天、每周或每月完成的工作量，幫助學(xué)生理解時(shí)間分配和效率的關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，逐步增加題目的難度，例如引入分?jǐn)?shù)、小數(shù)等，以進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)寓言故事，通過這個(gè)故事，我們明白了耐心和急躁對事情結(jié)果的影響。

2.我們討論了在生活中如何保持耐心，以及如何通過合作和溝通來避免因急躁而產(chǎn)生的問題。

3.學(xué)生們通過角色扮演和小組討論，體驗(yàn)了耐心在人際交往中的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)選項(xiàng)是故事《慢性子裁縫和急性子顧客》中的主要教訓(xùn)？

A.穿衣服比做衣服更重要

B.耐心等待會得到更好的結(jié)果

C.合作總是比競爭好

D.穿上衣服后不要輕易退貨

答案：B

（2）故事中的裁縫為什么會拖延？

A.他不喜歡做衣服

B.他想給顧客一個(gè)驚喜

C.他擔(dān)心顧客會不滿意

D.他不知道如何做衣服

答案：C

2.簡答題：

（1）請簡述慢性子裁縫和急性子顧客的故事梗概。

答案：慢性子裁縫因?yàn)橥涎訉?dǎo)致急性子顧客的焦急，最終造成了不必要的誤會和損失。

（2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀闳绾慰创托暮图痹暝谌穗H交往中的作用。

答案：在人際交往中，耐心可以幫助我們更好地理解他人，減少誤解和沖突；而急躁往往會導(dǎo)致沖動行為，加劇矛盾。

3.應(yīng)用題：

（1）如果你是急性子顧客，你會如何處理慢性子裁縫造成的延誤？

答案：我會嘗試與裁縫溝通，了解延誤的原因，并共同尋找解決問題的方法。

（2）請舉例說明在現(xiàn)實(shí)生活中，耐心和急躁可能會帶來哪些不同的后果。

答案：耐心地等待朋友完成某項(xiàng)任務(wù)，可能會得到更好的合作成果；而急躁地催促朋友，可能會導(dǎo)致朋友感到壓力，影響合作效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-慢性子裁縫

-急性子顧客

-耐心與急躁的對比

-結(jié)果的影響

②關(guān)鍵詞：

-拖延

-焦急

-誤會

-合作

-解決

③重點(diǎn)句子：

-“慢性子裁縫，做事總是慢吞吞的。”

-“急性子顧客，總是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?！?/p>

-“結(jié)果，衣服做得很不合身?！?/p>

-“耐心等待，才能得到滿意的結(jié)果。”

-“溝通與合作，是解決問題的關(guān)鍵?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我感覺挺有收獲的。咱們這節(jié)課是圍繞《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)寓言故事來展開的，故事雖然簡單，但其中蘊(yùn)含的道理卻很深刻。在反思教學(xué)過程時(shí)，我想分享一下自己的心得。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考慢性子和急性子在生活中的表現(xiàn)，這樣一來，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這個(gè)方法可以多嘗試，因?yàn)樗苎杆僮プW(xué)生的注意力。

接著，在講解故事的過程中，我盡量用生動的語言和表情，讓學(xué)生感受到故事中人物的性格特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在聽到裁縫拖延和顧客焦急的描述時(shí)，都露出了恍然大悟的表情，這說明我的講解還是蠻有效的。

然后，在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己在生活中遇到類似情況的經(jīng)歷。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們都積極地參與了進(jìn)來，大家互相啟發(fā)，共同探討了耐心和急躁在生活中的影響。在這個(gè)過程中，我也注意到了一些學(xué)生對于耐心和急躁的理解還不夠深入，這就需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這方面的引導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與故事相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐來加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在做題的過程中，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用故事中的知識點(diǎn)，這說明他們對故事的理解已經(jīng)比較到位了。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在分組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢發(fā)表自己的看法。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的心理，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，對于角色的把握不夠準(zhǔn)確。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，還需要更加細(xì)致和耐心，幫助他們更好地理解角色的性格特點(diǎn)和行為動機(jī)。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在理解故事寓意的同時(shí)，也學(xué)會了如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出