四年級數(shù)學(xué)上冊 一 升和毫升第2課時 認(rèn)識毫升教學(xué)設(shè)計 蘇教版

四年級數(shù)學(xué)上冊一升和毫升第2課時認(rèn)識毫升教學(xué)設(shè)計蘇教版主備人備課成員教材分析同學(xué)們，咱們今天來聊聊這個有趣的“升和毫升”的第二課時——認(rèn)識毫升。這節(jié)課，咱們要一起探索這個看似微小，實則非常重要的體積單位。別小看了這“毫升”，它可是咱們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在的哦！比如，我們喝的飲料、用的藥水，還有我們家里的各種液體，都離不開它。咱們就通過這節(jié)課，一起揭開“毫升”的神秘面紗吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“認(rèn)識毫升”，這個環(huán)節(jié)不僅僅是為了教會你們?nèi)绾问褂眠@個體積單位，更重要的是培養(yǎng)你們以下幾個方面的核心素養(yǎng)：一是培養(yǎng)你們的數(shù)感，讓你們在日常生活中能夠準(zhǔn)確地感知和比較物體的體積；二是增強(qiáng)你們的科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，讓你們學(xué)會提出問題、分析問題和解決問題；三是提升你們的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動中，你們將學(xué)會傾聽、交流與分享。這些核心素養(yǎng)將幫助你們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信和獨立。??學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入“認(rèn)識毫升”這一課時之前，學(xué)生們已經(jīng)對“升”這個體積單位有了初步的認(rèn)識。他們可能已經(jīng)能夠識別和比較不同大小的容器，并且了解了一些常見的容量單位。然而，對于“毫升”這個更小的單位，學(xué)生們可能還處于初步接觸的階段，對于其具體的使用和轉(zhuǎn)換可能還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對于探索新知識有著天然的好奇心，他們對與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)概念尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在穩(wěn)步提升，能夠通過觀察、實驗和實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨立學(xué)習(xí)者，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的小組成員。他們通過視覺、聽覺和動手操作等多種方式來吸收和理解信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在認(rèn)識“毫升”這一課時，學(xué)生們可能會遇到的困難包括對體積單位概念的深入理解，特別是在從“升”到“毫升”的轉(zhuǎn)換過程中。此外，由于“毫升”是一個較小的單位，學(xué)生們在實際操作中可能難以準(zhǔn)確感知其大小。還有一部分學(xué)生可能在數(shù)學(xué)思維上存在障礙，難以將抽象的體積概念與具體的事物聯(lián)系起來。因此，教師在教學(xué)過程中需要通過直觀的教具和豐富的實踐活動來幫助學(xué)生克服這些困難。????學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級數(shù)學(xué)上冊》中的相關(guān)教材，特別是“升和毫升”這一章節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同容量的瓶子、量杯等，以及圖表，幫助學(xué)生們直觀理解“毫升”的概念。視頻資源可以包括簡單的容量單位轉(zhuǎn)換動畫，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備量筒、滴管、水等實驗器材，讓學(xué)生通過實際操作來感受和測量“毫升”的大小。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，確保實驗活動的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：同學(xué)們，你們有沒有注意到家里的廚房里，瓶瓶罐罐的標(biāo)簽上常常會有“500毫升”、“250毫升”的字樣？今天我們就來揭開這個“毫升”的神秘面紗，看看它到底是個什么單位。

2.**提出問題**：請同學(xué)們思考一下，你們平時生活中見過哪些地方用到“毫升”這個單位？它是怎么用的？

3.**學(xué)生分享**：請幾位同學(xué)分享一下他們所見過的“毫升”的例子。

4.**教師總結(jié)**：看來“毫升”在我們的生活中真的很常見呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一下“毫升”的具體含義和使用方法。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**展示圖片**：展示不同容量的瓶子、量杯等圖片，讓學(xué)生直觀感受“毫升”的大小。

2.**講解概念**：首先，我們來看一下“升”和“毫升”之間的關(guān)系。一個升等于一千毫升，也就是說，一千毫升的水可以裝在一個升的容器里。

3.**動手操作**：請同學(xué)們拿出量筒，我們來實際測量一下。比如，我們用滴管滴入水，看看需要滴多少次才能達(dá)到一毫升。

4.**小組討論**：同學(xué)們分成小組，嘗試用不同的方法來測量一定量的水，看看哪組的方法最準(zhǔn)確。

5.**教師總結(jié)**：通過剛才的實驗，我們發(fā)現(xiàn)，用滴管滴入水的方法可以很準(zhǔn)確地測量出“毫升”。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**練習(xí)題**：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。題目包括簡單的“毫升”轉(zhuǎn)換、實際生活中的容量計算等。

2.**小組討論**：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論練習(xí)題，互相檢查答案。

3.**全班講解**：請幾組同學(xué)上來講解他們的解題思路，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提出疑問。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對練習(xí)題中的難點和易錯點進(jìn)行提問，幫助學(xué)生鞏固知識點。

2.**學(xué)生回答**：請同學(xué)們回答問題，教師給予及時反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組競賽**：將全班分成若干小組，進(jìn)行“毫升”知識競賽。競賽內(nèi)容包括“毫升”的定義、轉(zhuǎn)換、實際應(yīng)用等。

2.**學(xué)生展示**：每組選派一名代表上臺展示本組的競賽成果。

3.**教師點評**：對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**聯(lián)系生活**：請同學(xué)們思考一下，除了今天學(xué)習(xí)的“毫升”，還有哪些體積單位是我們生活中常見的？它們分別有什么用途？

2.**小組討論**：同學(xué)們分組討論，分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.**全班分享**：每組選派一名代表分享他們的討論成果。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“毫升”的重要性。

2.**作業(yè)布置**：請同學(xué)們回家后，觀察家里或周圍環(huán)境中用到“毫升”的地方，并記錄下來。

3.**下課**：同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！??教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**相關(guān)圖書**：《生活中的數(shù)學(xué)》——通過生活中的實例，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

-**多媒體資源**：《數(shù)學(xué)故事會》——通過動畫和故事的形式，介紹數(shù)學(xué)概念的發(fā)展歷史和趣味數(shù)學(xué)問題。

-**科學(xué)實驗**：《科學(xué)探究》——提供關(guān)于測量和比較體積的實驗步驟，讓學(xué)生親自動手操作，加深對“毫升”概念的理解。

2.**拓展建議**：

-**實踐活動**：組織學(xué)生進(jìn)行一次“尋找毫升”的實踐活動，讓他們在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找并記錄使用“毫升”的場景，如飲料瓶、藥品瓶等，并通過圖片或文字形式進(jìn)行展示。

-**科學(xué)小制作**：鼓勵學(xué)生利用家中常見的材料，如塑料瓶、水、滴管等，制作一個簡易的量筒，通過實驗測量不同液體的體積，從而加深對“毫升”的直觀認(rèn)識。

-**數(shù)學(xué)游戲**：設(shè)計一些與“毫升”相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“容量匹配”、“體積接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)興趣。

-**家庭作業(yè)**：布置一些與“毫升”相關(guān)的家庭作業(yè)，如計算家中某個容器的容量，或者設(shè)計一個實驗，測量不同物質(zhì)的密度。

-**小組合作**：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，每組選擇一個與“毫升”相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“不同物質(zhì)的密度比較”、“溫度對液體體積的影響”等，最后進(jìn)行成果展示。

-**社區(qū)調(diào)查**：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解社區(qū)中不同場所對容量單位的實際應(yīng)用，如超市、藥店、加油站等，并將調(diào)查結(jié)果整理成報告。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識毫升”，我覺得整體上還是比較成功的。不過，回顧整個教學(xué)過程，也有一些值得反思的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計我覺得挺不錯的。通過生活中的例子，學(xué)生們很快就對“毫升”產(chǎn)生了興趣。他們在分享自己生活中見到“毫升”的使用場景時，眼睛里閃爍著好奇和興奮的光芒。這說明，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法。比如，通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受“毫升”的大??；通過實驗操作，讓學(xué)生親自動手去測量和感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法效果很好，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識，還提高了動手能力。

然而，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于“毫升”的轉(zhuǎn)換和計算還是有些困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個別差異，對于理解能力較弱的學(xué)生，我需要提供更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計了一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生們積極思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問題時比較拘謹(jǐn)，可能是因為他們對自己的答案不夠自信。所以，在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，哪怕是不成熟的想法，也要給予他們肯定和鼓勵。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如小組競賽，這樣的活動讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，也有一些學(xué)生不太適應(yīng)這種競爭性的學(xué)習(xí)方式，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

對于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生們對于“毫升”的概念有了更深入的理解，他們的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)意識也有所提高。當(dāng)然，也有不足之處，比如有些學(xué)生的參與度不夠，有些學(xué)生在回答問題時缺乏自信。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個別差異，對于理解能力較弱的學(xué)生，提供更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)。

-我會設(shè)計更多樣化的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的興趣點和參與點。

-我會鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心和批判性思維。

-我會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們一起探索了“毫升”這個有趣的體積單位?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們了解了“毫升”的定義和它與“升”的關(guān)系。一個升等于一千毫升，這意味著一千毫升的水可以裝在一個升的容器里。這個轉(zhuǎn)換關(guān)系對于我們理解和使用“毫升”非常重要。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我們通過練習(xí)題來檢驗我們對“毫升”的理解。這些題目包括簡單的“毫升”轉(zhuǎn)換、實際生活中的容量計算等。通過這些練習(xí)，我們能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識。

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，看看大家掌握了多少知識。

**檢測一**：請將以下容量單位轉(zhuǎn)換為毫升。

-2升

-500毫升

-3.5升

**檢測二**：請計算以下場景中所需的液體量。

-一個飲料瓶的容量是1000毫升，如果需要裝滿5個這樣的飲料瓶，需要多少毫升的液體？

-一個藥瓶的容量是50毫升，如果需要裝滿10個這樣的藥瓶，需要多少毫升的液體？

**檢測三**：請根據(jù)以下描述，判斷哪個選項是正確的。

-A.1毫