(新高考)高考英語一輪復(fù)習(xí)教案選擇性必修一 Unit 5 Working the Land(含答案)

(新高考)高考英語一輪復(fù)習(xí)教案選擇性必修一Unit5WorkingtheLand(含答案)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《新高考》高考英語一輪復(fù)習(xí)教案選擇性必修一Unit5WorkingtheLand(含答案)

2.教學(xué)年級和班級：高三年級

3.授課時間：2022年10月18日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)《WorkingtheLand》，學(xué)生將提升對農(nóng)業(yè)勞動的理解，增強(qiáng)跨文化意識，學(xué)會從不同角度分析問題，并掌握通過英語進(jìn)行交流的技能。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解農(nóng)業(yè)勞動的相關(guān)詞匯和短語，如“farming,cultivating,harvesting”等。

2.掌握描述農(nóng)業(yè)活動的句型結(jié)構(gòu)，如“Peopleworkonthelandtogrowcrops.”

難點：

1.農(nóng)業(yè)活動的背景知識理解，包括不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點。

2.高效運用英語進(jìn)行農(nóng)業(yè)話題的討論和分析。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示不同農(nóng)業(yè)勞動場景，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在合作中交流農(nóng)業(yè)知識，提高語言運用能力。

3.提供關(guān)鍵詞匯和句型模板，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建自己的表達(dá)框架。

4.課后布置相關(guān)閱讀任務(wù)，拓展學(xué)生的農(nóng)業(yè)文化知識。教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

3.信息化資源：農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：多媒體課件、互動式白板、英語聽力材料教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的場景和活動。

2.提問：視頻中展示了哪些農(nóng)業(yè)勞動？這些勞動對我們的生活有什么意義？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論農(nóng)業(yè)勞動的重要性，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

講授新課（20分鐘）

1.介紹農(nóng)業(yè)勞動的相關(guān)詞匯和短語，如“farming,cultivating,harvesting”等。

2.通過PPT展示不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點，引導(dǎo)學(xué)生了解世界各地的農(nóng)業(yè)文化。

3.講解描述農(nóng)業(yè)活動的句型結(jié)構(gòu)，如“Peopleworkonthelandtogrowcrops.”

4.通過實例分析，讓學(xué)生理解農(nóng)業(yè)活動的背景知識，如耕作、播種、收割等。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，討論并總結(jié)農(nóng)業(yè)勞動的特點和意義。

2.完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.小組展示：每組選派代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評價和補充。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：農(nóng)業(yè)勞動對環(huán)境保護(hù)有哪些影響？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何提高農(nóng)業(yè)勞動的效率？

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.小組代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情景：假設(shè)學(xué)生是農(nóng)業(yè)專家，需要為某地區(qū)制定農(nóng)業(yè)發(fā)展計劃。

2.學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識，制定計劃并展示。

3.教師點評，提出改進(jìn)意見。

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)勞動的重要性。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識解決實際問題，如提高農(nóng)業(yè)勞動效率、保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境等。

教學(xué)時間分配：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的詞匯，如farming,cultivating,harvesting,irrigation,andfertilization。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在日常生活中描述和討論農(nóng)業(yè)活動，提高語言表達(dá)能力。

2.句型運用：學(xué)生在課堂上通過模仿和練習(xí)，能夠運用正確的句型結(jié)構(gòu)描述農(nóng)業(yè)活動，如“Peopleworkonthelandtogrowcrops”和“Weusemachinestoincreaseefficiency”。這種句型運用的能力對于提高學(xué)生的英語寫作和口語能力至關(guān)重要。

3.文化意識：學(xué)生對不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化意識。他們能夠認(rèn)識到農(nóng)業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)和文化交流中的重要性，以及農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論和解決問題時，能夠運用批判性思維，分析農(nóng)業(yè)勞動的優(yōu)缺點，并提出改進(jìn)建議。這種思維能力對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。他們能夠利用多媒體資源、練習(xí)冊和課外閱讀來鞏固所學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.實踐能力：通過小組討論和情景模擬，學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境中，提高了他們的實踐能力。他們能夠運用所學(xué)知識為某地區(qū)制定農(nóng)業(yè)發(fā)展計劃，展現(xiàn)出較強(qiáng)的實踐操作能力。

7.交流能力：在課堂提問和小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會用英語表達(dá)自己的觀點，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。這種交流能力的提升有助于他們在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入國際環(huán)境。

8.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)勞動，學(xué)生對農(nóng)民的辛勤付出有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了他們對農(nóng)業(yè)勞動者的尊重和感激之情。這種情感態(tài)度有助于學(xué)生樹立正確的價值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)內(nèi)容時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗農(nóng)業(yè)勞動的艱辛和樂趣。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了他們的實踐操作能力。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將農(nóng)業(yè)知識與地理、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個角度理解農(nóng)業(yè)勞動的重要性，拓寬了他們的知識面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對農(nóng)業(yè)勞動的了解有限，或者缺乏表達(dá)自己觀點的勇氣。

2.教學(xué)資源利用不充分：雖然我使用了多媒體資源和情景模擬，但仍有部分學(xué)生反映教學(xué)資源不夠豐富，缺乏互動性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和練習(xí)題來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課前布置一些與農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的背景知識，讓學(xué)生在課堂上能夠更加自信地表達(dá)自己的觀點。同時，我將鼓勵學(xué)生提問和分享自己的經(jīng)歷，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)資源：我將積極尋找更多與農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、圖片、案例分析等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的互動性和趣味性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人報告等多種評價方式，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，培養(yǎng)他們的反思能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-農(nóng)業(yè)勞動的基本概念和活動

-農(nóng)業(yè)工具和技術(shù)的介紹

-農(nóng)業(yè)對經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的影響

②關(guān)鍵詞：

-Farming（耕作）

-Cultivating（耕種）

-Harvesting（收割）

-Irrigation（灌溉）

-Fertilization（施肥）

③重點句型：

-Peopleworkonthelandtogrowcrops.

-Differentregionshavedifferentagriculturalpractices.

-Moderntechnologyhasimprovedagriculturalefficiency.

-Sustainableagricultureisimportantforenvironmentalprotection.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。以下是我在課堂上實施的評價方法：

（1）提問：通過提問，我可以檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。我會設(shè)計不同難度的問題，包括基本概念、應(yīng)用題和開放性問題，以全面評估學(xué)生的理解。

（2）觀察：在課堂上，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度、討論表現(xiàn)和解決問題的能力。通過觀察，我可以評估學(xué)生的主動性和對課堂活動的興趣。

（3）小組活動：通過觀察學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，我可以評估他們的團(tuán)隊合作能力和溝通技巧。

（4）課堂測試：定期進(jìn)行課堂測試，如口頭問答、小測驗等，可以幫助我了解學(xué)生的即時學(xué)習(xí)效果，并及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是學(xué)生鞏固和深化知識的重要手段，也是教師評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要途徑。以下是我在作業(yè)評價方面采取的措施：

（1）認(rèn)真批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

（2）詳細(xì)點評：在批改作業(yè)時，我會提供詳細(xì)的反饋，包括對正確答案的解釋、對錯誤答案的分析以及對改進(jìn)建議的指導(dǎo)。

（3）及時反饋：我會盡量在作業(yè)提交后的短時間內(nèi)給予學(xué)生反饋，以便他們能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

（4）鼓勵進(jìn)步：在評價中，我會強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，而不是僅僅關(guān)注錯誤和不足，以此激勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（5）個性化評價：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和