江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ) Unit2 Growing pains welcome and reading教學(xué)設(shè)計(jì) 牛津譯林版必修1

江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2Growingpainswelcomeandreading教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版必修1學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2Growingpainswelcomeandreading教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版必修1

教學(xué)內(nèi)容包括：本單元圍繞青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱展開(kāi)，通過(guò)閱讀文章，了解青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)和解決這些問(wèn)題。具體內(nèi)容包括：青少年成長(zhǎng)的煩惱、心理調(diào)適方法、親子溝通技巧等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解和批判性思維能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀關(guān)于青少年成長(zhǎng)的文本，提高對(duì)多元文化的理解，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。此外，課程還將促進(jìn)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)展，鼓勵(lì)他們以積極的心態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)，提升自我認(rèn)知和情感管理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些與成長(zhǎng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如"conflict"、"pressure"等。此外，他們已具備一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)話題普遍感興趣，因?yàn)檫@涉及到他們的自身經(jīng)歷和未來(lái)展望。他們的英語(yǔ)閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生可能在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)力材料學(xué)習(xí)，有的則偏好閱讀，因此教學(xué)中應(yīng)提供多樣化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇文章時(shí)可能會(huì)遇到生詞較多、理解難度較大等問(wèn)題。此外，對(duì)于成長(zhǎng)過(guò)程中的心理調(diào)適方法，部分學(xué)生可能難以與自身經(jīng)歷相聯(lián)系，影響對(duì)文章的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注這些潛在困難，通過(guò)提供充足的詞匯支持、講解文章結(jié)構(gòu)等方式幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有牛津譯林版必修1的教材，包括Unit2Growingpainswelcome和reading部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與青少年成長(zhǎng)煩惱相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生記憶和理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示青少年成長(zhǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己成長(zhǎng)過(guò)程中的有趣或難忘經(jīng)歷。

2.提問(wèn)：“在成長(zhǎng)過(guò)程中，你們遇到過(guò)哪些煩惱？是如何應(yīng)對(duì)的？”

3.引出本節(jié)課的主題：“Growingpains”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀引導(dǎo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、段落大意和關(guān)鍵詞匯。

2.詞匯講解：針對(duì)課文中的重點(diǎn)詞匯，如"growthspurts"、"teenageangst"等，進(jìn)行詳細(xì)講解和例句展示。

3.語(yǔ)法講解：針對(duì)課文中的難點(diǎn)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如條件句、倒裝句等，進(jìn)行講解和練習(xí)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成詞匯填空、翻譯等練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文中的句型，進(jìn)行角色扮演或小組討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇與課文主題相關(guān)的文章，回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)閱讀理解能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-你認(rèn)為青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱有哪些？

-如何應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱？

-你在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到過(guò)哪些煩惱？你是如何解決的？

2.小組代表分享：每組選派一名代表分享討論成果，其他組可進(jìn)行補(bǔ)充和提問(wèn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)過(guò)程中煩惱的普遍性和應(yīng)對(duì)方法的重要性。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的煩惱，以及如何以積極的心態(tài)面對(duì)。

3.布置作業(yè)：布置與課文主題相關(guān)的閱讀或?qū)懽髯鳂I(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

1.閱讀理解能力：學(xué)生需通過(guò)閱讀課文，理解文章大意和細(xì)節(jié)，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。

2.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生需掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-青少年心理成長(zhǎng)書(shū)籍：推薦閱讀一些關(guān)于青少年心理成長(zhǎng)和煩惱處理的書(shū)籍，如《少年心理成長(zhǎng)指南》、《青春期心理學(xué)》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更深入地了解青春期的心理變化和挑戰(zhàn)。

-網(wǎng)絡(luò)教育資源：可以利用教育平臺(tái)提供的青少年成長(zhǎng)相關(guān)的視頻講座、在線課程等資源，這些資源通常由專(zhuān)家或心理學(xué)者主講，內(nèi)容豐富，可以幫助學(xué)生從不同角度理解成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱。

-國(guó)際視野下的青少年成長(zhǎng)案例：收集一些來(lái)自不同文化背景下的青少年成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生了解全球范圍內(nèi)青少年成長(zhǎng)的不同面貌，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的青少年煩惱解決過(guò)程，如家庭矛盾、學(xué)業(yè)壓力等，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)來(lái)增進(jìn)學(xué)生對(duì)煩惱處理方法的了解。

-家長(zhǎng)課堂：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂，分享他們?cè)诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案，通過(guò)家?；?dòng)，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)更好地溝通和理解。

-心理健康講座：邀請(qǐng)心理健康專(zhuān)家進(jìn)行講座，講解如何識(shí)別和處理青春期的心理問(wèn)題，提供專(zhuān)業(yè)的心理健康知識(shí)和技能。

-線上討論群組：建立線上討論群組，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論和分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和煩惱處理方法，促進(jìn)學(xué)生的自我表達(dá)和群體支持。

-創(chuàng)作寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己成長(zhǎng)經(jīng)歷的作文或詩(shī)歌，通過(guò)文字表達(dá)自己的感受和思考，提高寫(xiě)作能力和自我反思能力。

-小組研究報(bào)告：學(xué)生分組選擇一個(gè)與青少年成長(zhǎng)相關(guān)的主題，如“如何建立良好的人際關(guān)系”、“應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力的策略”等，進(jìn)行調(diào)研并撰寫(xiě)研究報(bào)告，通過(guò)小組合作提升學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是收獲挺多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示青少年成長(zhǎng)的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，開(kāi)始分享自己的成長(zhǎng)故事。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了他們的興趣，也讓他們對(duì)課程主題有了初步的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘呷狈ψ孕?，沒(méi)有很好地參與到討論中來(lái)。下次，我可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論或者匿名分享，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用了一些生動(dòng)的例子和情景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。比如，在講解詞匯時(shí)，我會(huì)結(jié)合圖片和實(shí)際生活情境，讓學(xué)生通過(guò)情境來(lái)記憶單詞。這種方法效果還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)詞匯的記憶和理解都有所提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)還是感到有些吃力。因此，我可能需要在課后提供一些額外的輔導(dǎo)材料，或者在下節(jié)課的開(kāi)頭花更多的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固這些難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我讓學(xué)生們進(jìn)行了詞匯練習(xí)、句型練習(xí)和閱讀理解。這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。我發(fā)現(xiàn)，在詞匯練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到游戲中，通過(guò)游戲來(lái)記憶單詞，效果不錯(cuò)。但在句型練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)而不太敢開(kāi)口，這影響了他們的參與度。我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加安全和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠更加自信地表達(dá)自己。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們就青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱進(jìn)行了深入的探討。他們分享了自己的經(jīng)歷，也提出了很多解決煩惱的建議。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到非常欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與他人交流。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)缺乏明確的分工和目標(biāo)，導(dǎo)致討論效率不高。我需要在下次課之前，提前指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的討論。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，我可能沒(méi)有做到面面俱到，有些學(xué)生可能因?yàn)榉中亩绊懥藢W(xué)習(xí)效果。此外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我可能沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和幫助。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

-在新課講授時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，明確分工和目標(biāo)，提高討論效率。

-加強(qiáng)課堂管理，確保所有學(xué)生都能集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的一些具體做法：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，以及他們的思考能力和表達(dá)能力。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的問(wèn)題，如事實(shí)性問(wèn)題、分析性問(wèn)題、評(píng)價(jià)性問(wèn)題等，以考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

例如，在講解青少年成長(zhǎng)煩惱這一主題時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“你們認(rèn)為青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中最常遇到的煩惱是什么？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)這一主題的認(rèn)識(shí)，以及他們是否能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行分析。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力。在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)或不足，從而在課后給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，它可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在講解完青少年成長(zhǎng)煩惱的相關(guān)知識(shí)后，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)答題測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并在后續(xù)教學(xué)中加以強(qiáng)化。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，它有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真閱讀學(xué)生的答案，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。

例如，在布置關(guān)于青少年成長(zhǎng)煩惱的作文時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、語(yǔ)言是否流暢等方面。在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我會(huì)既指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出他們的不足，并給出改進(jìn)建議。

5.反饋評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，因此及時(shí)反饋至關(guān)重要。在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式收集學(xué)生的反饋，了解他們的需求和困惑。

例如，在講解完一節(jié)課后，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是否理解？還有哪些地方不太明白？”通過(guò)收集學(xué)生的反饋，我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的常見(jiàn)煩惱：學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、自我認(rèn)同等。

-心理調(diào)適方法：積極心態(tài)、溝通技巧、尋求支持等。

-親子溝通技巧：傾聽(tīng)、理解、尊重、共情等。

②詞匯：

-青少年：teenager

-煩惱：troubles,dilemmas

-應(yīng)對(duì)：copewith,dealwith

-心理調(diào)適：cognitive-behavioraltherapy

-親子溝通：parent-childcommunication

③句子：

-Growingpainsareanormalpartofteenagelife.

-It'simportanttoseekhelpwhenfacingdifficulties.

-Communicationiskeytoahealthyparent-childrelationship.重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題：

-題型：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇最合適的答案。

-例題：文章中提到青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)遇到哪些煩惱？以下哪個(gè)選項(xiàng)不是文章中提到的煩惱？

A.學(xué)業(yè)壓力

B.人際關(guān)系

C.財(cái)務(wù)問(wèn)題

D.自我認(rèn)同

-答案：C

2.完形填空題：

-題型：根據(jù)文章的上下文，選擇最合適的單詞或短語(yǔ)填空。

-例題：文章中提到，青少年在面對(duì)煩惱時(shí)，以下哪種方法是最有效的？

A.忽視煩惱

B.與朋友分享

C.與家人爭(zhēng)吵

D.獨(dú)自承受

-答案：B

3.詞匯運(yùn)用題：

-題型：根據(jù)給出的詞匯，完成句子。

-例題：請(qǐng)用"copewith"這個(gè)短語(yǔ)完成句子。

-Whenfacedwithdifficulties,it'simportanttolearnhowto__________themeffectively.

-答案：copewith

4.寫(xiě)作題：

-題型：根據(jù)文章主題，寫(xiě)一篇短文。

-例題：以“我的成長(zhǎng)煩惱”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一個(gè)煩惱，以及你是如何應(yīng)對(duì)的。

-答案示例：

MyGrowthTroubles

Growingupisnotalwayseasy.OneofthebiggesttroublesIfacedwasthepressuretoexcelinschool.Iwasalwaysworriedaboutnotmeetingmyparents'expectations.Tocopewiththispressure,Istartedtosetrealisticgoalsformyselfandlearnedtomanagemytimebetter.Ialsosoughtsupp