1 小蝌蚪找媽媽（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

1小蝌蚪找媽媽（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)中的經(jīng)典故事——《小蝌蚪找媽媽》。這個(gè)故事不僅有趣，還能讓我們學(xué)到不少知識(shí)呢！我們將會(huì)通過(guò)閱讀、討論和表演，一起來(lái)理解小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，感受它們找媽媽的堅(jiān)持和勇氣。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解故事情節(jié)，把握小蝌蚪成長(zhǎng)變化的過(guò)程，包括它們從蝌蚪變成青蛙的各個(gè)階段。

②學(xué)習(xí)并正確朗讀故事中的兒歌和詩(shī)句，體會(huì)語(yǔ)言韻律和節(jié)奏感。

③通過(guò)故事學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的堅(jiān)持和勇氣。

②幫助學(xué)生理解故事中涉及的生物學(xué)知識(shí)，如青蛙的生命周期，以及如何運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解釋故事中的現(xiàn)象。

③在小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事中的情節(jié)和角色進(jìn)行角色扮演，提升學(xué)生的合作溝通能力和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物情感。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事中的問(wèn)題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和背景知識(shí)，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.音頻播放：播放與故事相關(guān)的音樂(lè)或聲音效果，營(yíng)造故事氛圍，提升學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)故事中的知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入

??同學(xué)們，早上好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿奇幻色彩的故事——《小蝌蚪找媽媽》。你們知道青蛙嗎？它們是怎么從蝌蚪變成青蛙的呢？今天的故事就會(huì)帶我們走進(jìn)這個(gè)奇妙的過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，讓我們一起開始今天的探險(xiǎn)之旅吧！

一、初讀故事，感知內(nèi)容

1.自主閱讀

-請(qǐng)大家先自己閱讀一遍《小蝌蚪找媽媽》，注意看插圖，感受故事中的畫面。

-閱讀結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括故事的主要內(nèi)容。

2.分享交流

-請(qǐng)同學(xué)們互相分享自己閱讀后的感受，以及故事中哪些地方最吸引自己。

3.教師引導(dǎo)

-通過(guò)學(xué)生的分享，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，以及它們尋找媽媽的過(guò)程。

二、細(xì)讀故事，探究主旨

1.故事角色分析

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的角色，如小蝌蚪、青蛙媽媽、烏龜、金魚等，了解它們的特點(diǎn)和作用。

2.情節(jié)理解

-教師提問(wèn)：“小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)小蝌蚪的堅(jiān)持和勇氣，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中的不易。

3.人物情感體驗(yàn)

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是小蝌蚪，在找不到媽媽的時(shí)候會(huì)怎么做？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)他們理解小蝌蚪的內(nèi)心世界。

三、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.詩(shī)歌欣賞

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀故事中的兒歌和詩(shī)句，感受語(yǔ)言的韻律和美感。

-學(xué)生模仿朗讀，體會(huì)詩(shī)歌帶來(lái)的愉悅。

2.創(chuàng)意繪畫

-教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，發(fā)揮想象力，繪制一幅或多幅插圖。

-學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作心得。

3.角色扮演

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生在扮演過(guò)程中，感受角色的情感，提升自己的表達(dá)能力。

四、總結(jié)反思，升華主題

1.教師總結(jié)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程和尋找媽媽的故事。

-小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及它們克服困難的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生感悟

-請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》過(guò)程中的收獲和感悟。

-教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在成長(zhǎng)的道路上，我們要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，勇敢地去追求自己的目標(biāo)。

3.課后作業(yè)

-請(qǐng)同學(xué)們回家后，結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫一篇關(guān)于成長(zhǎng)的故事，分享自己的感悟。

課堂小結(jié)

??同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事，通過(guò)閱讀、討論、表演等多種方式，我們了解了小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程和尋找媽媽的故事。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像小蝌蚪一樣，勇敢地面對(duì)困難，努力追求自己的目標(biāo)。好了，今天的課程就到這里，下課！????六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《小蝌蚪找媽媽》的故事，并正確理解故事中的情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生掌握了青蛙的生命周期，了解了蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，以及相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力和表演技巧。

2.過(guò)程與方法方面

-學(xué)生在自主閱讀和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)文字和圖片來(lái)理解故事內(nèi)容。

-學(xué)生通過(guò)參與角色扮演，鍛煉了合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生在創(chuàng)意繪畫活動(dòng)中，提升了審美能力和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)小蝌蚪的成長(zhǎng)故事，體會(huì)到了成長(zhǎng)過(guò)程中的困難和挑戰(zhàn)，以及克服困難的重要性。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重生命，關(guān)愛自然，對(duì)生物多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在分享自己的感悟和創(chuàng)作時(shí)，表達(dá)了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

4.綜合實(shí)踐與創(chuàng)新能力方面

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的成長(zhǎng)故事。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生在創(chuàng)意繪畫活動(dòng)中，勇于嘗試不同的繪畫技巧，展現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

5.個(gè)性化發(fā)展方面

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，充分展示了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，如朗讀、表演、繪畫等。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的創(chuàng)作方式，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程：蝌蚪→長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴變短→變成青蛙。

-青蛙的生命周期：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。

-小蝌蚪尋找媽媽的過(guò)程：遇到烏龜、金魚、螃蟹、鴨子等，最終找到青蛙媽媽。

②重點(diǎn)詞

-成長(zhǎng)：小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到困難，但最終成功變成青蛙。

-堅(jiān)持：小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不放棄，最終找到了媽媽。

-勇氣：小蝌蚪面對(duì)困難時(shí)，表現(xiàn)出的勇敢精神。

③重點(diǎn)句

-“小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，就像我們成長(zhǎng)的過(guò)程一樣?！?/p>

-“小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，遇到了很多困難，但它沒有放棄?！?/p>

-“小蝌蚪最終找到了媽媽，它感到非常開心?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)過(guò)程

在講解小蝌蚪成長(zhǎng)故事的同時(shí)，我嘗試將學(xué)生的日常生活與故事情節(jié)相結(jié)合，例如，讓學(xué)生思考自己成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的類似挑戰(zhàn)，以及如何克服困難。這種貼近生活的教學(xué)方式，使學(xué)生更容易理解和接受故事中的道理。

2.采用多元化的教學(xué)手段，提高學(xué)生參與度

除了傳統(tǒng)的講授法，我還加入了討論法、角色扮演法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種多元化的教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)故事中的生物學(xué)知識(shí)掌握不牢固

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事中涉及的生物學(xué)知識(shí)，如青蛙的生命周期，掌握不夠牢固。這可能與學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣不足有關(guān)。

2.教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)體差異沒有得到充分關(guān)注

由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生能夠很好地融入課堂，而另一部分學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是由于我在教學(xué)過(guò)程中未能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的考察

我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，主要關(guān)注他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，而對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的考察不足。這可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而忽略了其他方面的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生物學(xué)知識(shí)的講解和鞏固

在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的講解，通過(guò)設(shè)置相關(guān)問(wèn)題、組織學(xué)生進(jìn)行小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施差異化教學(xué)

為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

我將改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生的綜合能力。典型例題講解1.例題：

小蝌蚪在變成青蛙的過(guò)程中，經(jīng)歷了幾個(gè)階段？

答案：小蝌蚪在變成青蛙的過(guò)程中，經(jīng)歷了四個(gè)階段：蝌蚪→長(zhǎng)出后腿→長(zhǎng)出前腿→尾巴變短→變成青蛙。

2.例題：

在《小蝌蚪找媽媽》的故事中，小蝌蚪遇到了哪些動(dòng)物？

答案：小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，遇到了烏龜、金魚、螃蟹、鴨子等動(dòng)物。

3.例題：

小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？

答案：小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，遇到了很多困難，如被烏龜、金魚、螃蟹、鴨子等動(dòng)物誤導(dǎo)。但它通過(guò)觀察、思考和請(qǐng)教，最終克服了這些困難。

4.例題：

小蝌蚪在變成青蛙后，它的生活方式有什么變化？

答案：小蝌蚪變成青蛙后，它的生活方式發(fā)生了變化。它不再生活在水中，而是生活在陸地上，開始捕食昆蟲。

5.例題：

從《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？

答案：從《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到：面對(duì)困難，我們要有堅(jiān)持和勇氣；在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們要善于觀察、思考和請(qǐng)教。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.對(duì)于第一題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧故事中的情節(jié)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的記憶。

2.對(duì)于第二題，教師可以讓學(xué)生列舉故事中出現(xiàn)的動(dòng)物，并簡(jiǎn)要介紹它們的特點(diǎn)，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

3.對(duì)于第三題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析小蝌蚪遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)，以及它是如何克服困難的，從而培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問(wèn)題的能力。

4.對(duì)于第四題，教師可以讓學(xué)生思考青蛙的生活習(xí)性，并對(duì)比小蝌蚪和青蛙的生活環(huán)境，幫助學(xué)生理解生物的適應(yīng)性。

5.對(duì)于第五題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剰墓适轮械玫降膯⑹?，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力和價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)故事情節(jié)有較好的理解。

-部分學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確把握角色的情感和動(dòng)作。

-大部分學(xué)生能夠正確朗讀故事中的兒歌和詩(shī)句，展現(xiàn)了良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞故事中的問(wèn)題展開深入的討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚧ハ鄡A聽、尊重他人意見，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們對(duì)故事的理解更加深入，對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生們的成績(jī)普遍良好，能夠正確回答關(guān)于故事情節(jié)、角色特點(diǎn)、生物學(xué)知識(shí)等方面的問(wèn)題。

-部分學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出較高的靈活性，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中的情節(jié)進(jìn)行拓展和思考。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生們?cè)诨ピu(píng)環(huán)節(jié)中，能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-對(duì)于學(xué)生