三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元口語(yǔ)交際：趣味故事會(huì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要開(kāi)啟一場(chǎng)奇妙的趣味故事會(huì)，一起走進(jìn)豐富多彩的故事世界。讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谏弦粋€(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了《動(dòng)物王國(guó)的故事》，對(duì)動(dòng)物的故事有一定的了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)物，并能簡(jiǎn)單描述它們的特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事有著天然的喜愛(ài)，他們喜歡聽(tīng)故事、講故事，這種興趣可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的動(dòng)力。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽(tīng)和模仿來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和創(chuàng)作來(lái)提升自己的表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在進(jìn)行趣味故事會(huì)時(shí)，部分學(xué)生可能面臨故事構(gòu)思的困難，不知道如何開(kāi)頭、如何發(fā)展情節(jié)、如何結(jié)尾。此外，語(yǔ)言表達(dá)可能不夠流暢，容易出現(xiàn)語(yǔ)病或表達(dá)不清的情況。還有一些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢庠谡n堂上主動(dòng)發(fā)言，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)介紹故事的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己喜歡的故事，并討論故事中的角色和情節(jié)。

3.演示法：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演故事中的角色，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)故事的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事圖片和文字，直觀地呈現(xiàn)故事內(nèi)容，提高視覺(jué)吸引力。

2.視頻輔助：播放與故事相關(guān)的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象力。

3.互動(dòng)軟件：使用教育軟件進(jìn)行角色扮演和故事創(chuàng)作，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和實(shí)踐口語(yǔ)交際。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段有趣的故事開(kāi)頭，比如《小熊請(qǐng)客》的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的情境。我會(huì)問(wèn)學(xué)生們：“你們喜歡聽(tīng)故事嗎？有沒(méi)有自己喜歡的故事呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然地引出本節(jié)課的主題——趣味故事會(huì)。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解故事結(jié)構(gòu)：我會(huì)簡(jiǎn)要介紹故事的三要素——開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾，讓學(xué)生了解一個(gè)完整的故事是如何構(gòu)成的。我會(huì)舉例說(shuō)明，比如《小熊請(qǐng)客》的開(kāi)頭是“小熊想請(qǐng)朋友們吃蘋(píng)果”，發(fā)展是“小熊準(zhǔn)備了各種水果”，結(jié)尾是“小熊和朋友們度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午”。用時(shí)：5分鐘。

2.分享故事經(jīng)驗(yàn)：我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生們分享他們喜歡的故事，并簡(jiǎn)要講述故事的大致內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解故事的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。用時(shí)：10分鐘。

3.故事創(chuàng)作指導(dǎo)：我會(huì)給出一些故事創(chuàng)作的建議，如如何設(shè)定故事背景、如何塑造角色、如何發(fā)展情節(jié)等。我會(huì)強(qiáng)調(diào)故事要有吸引力，情節(jié)要合理，結(jié)尾要讓人印象深刻。用時(shí)：10分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：我會(huì)讓學(xué)生們分組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行角色扮演。通過(guò)扮演，學(xué)生們可以更深入地理解故事內(nèi)容，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。用時(shí)：15分鐘。

2.故事續(xù)編：我會(huì)給出一個(gè)故事的開(kāi)頭，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，續(xù)編故事。這有助于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言組織能力。用時(shí)：10分鐘。

3.故事分享會(huì)：每組選派代表上臺(tái)分享他們扮演的故事或續(xù)編的故事。其他學(xué)生可以提出問(wèn)題和建議，共同討論。用時(shí)：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.故事結(jié)構(gòu)分析：例如，討論《小熊請(qǐng)客》的故事結(jié)構(gòu)，分析開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾的特點(diǎn)。

2.角色性格特點(diǎn)：例如，討論故事中的小熊，分析他的性格特點(diǎn)，如善良、熱情等。

3.故事寓意探討：例如，討論《小熊請(qǐng)客》的寓意，如友誼、分享等。用時(shí)：10分鐘。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生們本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事結(jié)構(gòu)、角色塑造和故事寓意的重要性。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘧x書(shū)、多講故事，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，我會(huì)指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如故事結(jié)構(gòu)的理解、角色性格的把握等，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。用時(shí)：5分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升

-學(xué)生通過(guò)參與趣味故事會(huì)，能夠更加自信地表達(dá)自己的想法和感受，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢，減少了語(yǔ)病和表達(dá)不清的情況。

-學(xué)生在故事續(xù)編和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，創(chuàng)造出豐富多樣的故事內(nèi)容，提高了語(yǔ)言的組織能力和創(chuàng)造性。

-學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的能力。

2.故事理解和分析能力的增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾的講解和討論，能夠更好地理解故事的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高對(duì)故事情節(jié)的分析能力。

-學(xué)生在分享和討論自己喜歡的故事時(shí)，能夠準(zhǔn)確描述故事的主要情節(jié)和角色特點(diǎn)，展現(xiàn)出對(duì)故事內(nèi)容的深入理解。

-學(xué)生在分析故事寓意時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解故事所傳達(dá)的道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀。

3.創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)

-學(xué)生在續(xù)編故事和角色扮演活動(dòng)中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的故事和角色。

-學(xué)生在討論故事寓意時(shí)，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，展現(xiàn)了獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.閱讀興趣的培養(yǎng)

-通過(guò)趣味故事會(huì)，學(xué)生更加喜歡閱讀，愿意主動(dòng)尋找和閱讀各種類型的書(shū)籍。

-學(xué)生在課堂上分享的故事激發(fā)了他們對(duì)閱讀的興趣，使他們?cè)敢庠谡n后繼續(xù)閱讀。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠主動(dòng)關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。

5.道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀的認(rèn)同

-學(xué)生在故事中接觸到的道德觀念和社會(huì)價(jià)值觀，如友誼、誠(chéng)實(shí)、勇敢等，能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。

-學(xué)生在討論故事寓意時(shí)，能夠理解和認(rèn)同故事所傳達(dá)的價(jià)值觀，并在實(shí)際生活中踐行。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，通過(guò)扮演不同的角色，學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的感受，培養(yǎng)了同理心。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-故事的三要素：開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾

-故事結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

-角色塑造：性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)

-故事寓意：道德觀念、社會(huì)價(jià)值觀

②關(guān)鍵詞匯：

-起因：故事發(fā)生的背景或原因

-經(jīng)過(guò)：故事發(fā)展的過(guò)程

-結(jié)果：故事最終的結(jié)局

-人物：故事中的角色

-性格：角色的性格特點(diǎn)

-情節(jié)：故事的具體內(nèi)容

-寓意：故事想要傳達(dá)的意義

③重點(diǎn)句子：

-“故事的開(kāi)頭往往設(shè)置懸念，吸引讀者的興趣。”

-“故事的發(fā)展是情節(jié)的推進(jìn)，讓故事更加引人入勝?！?/p>

-“故事的結(jié)尾要給人留下深刻的印象，讓人回味無(wú)窮?！?/p>

-“通過(guò)角色的行為和對(duì)話，展現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)?！?/p>

-“故事寓意往往隱藏在情節(jié)之中，需要我們仔細(xì)體會(huì)?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生回家后，請(qǐng)閱讀《小熊請(qǐng)客》或其他類似的有趣故事，準(zhǔn)備在下次課堂上分享。

-閱讀時(shí)，注意觀察故事的結(jié)構(gòu)，記錄下故事的開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾，以及你最喜歡的角色和情節(jié)。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-以“我的故事”為題，寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，要求包含開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾，并盡量運(yùn)用在課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

-故事內(nèi)容可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的情節(jié)，但要確保故事具有吸引力。

3.練習(xí)作業(yè)：

-選擇一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述這個(gè)動(dòng)物的一天，包括它的早餐、活動(dòng)、晚餐等。

-在編寫(xiě)過(guò)程中，嘗試運(yùn)用不同的句式和詞匯，使故事更加生動(dòng)有趣。

作業(yè)反饋：

1.閱讀反饋：

-對(duì)學(xué)生的閱讀作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注他們是否能夠準(zhǔn)確描述故事的三要素。

-針對(duì)學(xué)生在描述故事結(jié)構(gòu)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)和幫助，如“你的故事開(kāi)頭很吸引人，但中間的情節(jié)可以更加豐富。”

2.寫(xiě)作反饋：

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、角色的塑造以及語(yǔ)言的運(yùn)用。

-對(duì)學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)龋M(jìn)行糾正，并提供修改建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在修改后再次提交作業(yè)，以展示他們的進(jìn)步。

3.練習(xí)反饋：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-對(duì)于學(xué)生在角色塑造和情節(jié)發(fā)展上的創(chuàng)新，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的不足，提供具體的修改意見(jiàn)，如“你的故事很有創(chuàng)意，但在某些地方可以更加精煉。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)趣味故事會(huì)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，選擇了孩子們都熟悉的故事《小熊請(qǐng)客》，這個(gè)選擇很成功，因?yàn)樗杆傥撕⒆觽兊淖⒁饬?，讓他們很快就進(jìn)入了故事的情境。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對(duì)故事內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)更高，這讓我意識(shí)到，選擇合適的故事內(nèi)容對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講解故事結(jié)構(gòu)、分享故事經(jīng)驗(yàn)、故事創(chuàng)作指導(dǎo)等。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)講解故事結(jié)構(gòu)，孩子們對(duì)故事有了更清晰的認(rèn)識(shí)，他們能夠更好地把握故事的發(fā)展脈絡(luò)。在分享故事經(jīng)驗(yàn)時(shí)，孩子們的熱情很高，他們積極地分享自己喜歡的故事，這讓我看到了他們對(duì)閱讀的熱愛(ài)。在故事創(chuàng)作指導(dǎo)中，我給了他們一些創(chuàng)作的建議，比如設(shè)定故事背景、塑造角色、發(fā)展情節(jié)等，這些建議似乎對(duì)他們有所幫助，他們?cè)诶m(xù)編故事時(shí)表現(xiàn)得更有創(chuàng)意。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、故事續(xù)編和故事分享會(huì)。這些活動(dòng)讓孩子們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，他們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。有的孩子能夠自信地上臺(tái)表演，有的孩子能夠續(xù)編出富有想象力的故事，還有的孩子能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人的分享并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。這些活動(dòng)不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了三個(gè)方面的內(nèi)容：故事結(jié)構(gòu)分析、角色性格特點(diǎn)和故事寓意探討。孩子們?cè)谟懻撝斜憩F(xiàn)得非常積極，他們能夠從不同的角度分析故事，提出自己的觀點(diǎn)。例如，有的孩子注意到故事中的小熊非常熱情好客，有的孩子則認(rèn)為故事傳達(dá)了友誼和分享的重要性。這些討論讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的深入理解和運(yùn)用。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還不夠流暢，有些學(xué)生在續(xù)編故事時(shí)缺乏想象力。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力不足的學(xué)生，我會(huì)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，比如在課堂上進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，或者組織小型的故事比賽。

2.對(duì)于缺乏想象力的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多閱讀、多觀察生活，從生活中尋找靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

3.我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用多種教學(xué)方法，如角色扮演、故事續(xù)編等，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話》選篇，如《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等。這些故事不僅富有想象力，而且蘊(yùn)含著深刻的道德教育意義，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《動(dòng)畫(huà)故事屋》系列視頻，這些視頻以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)經(jīng)典故事，有助于學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《安徒生童話》選篇，選擇自己感興趣的故事進(jìn)行深入閱讀。

-觀看《動(dòng)畫(huà)故事屋》系列視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和感受。

-學(xué)生可以嘗試將閱讀的故事或觀看的視頻內(nèi)容進(jìn)行口頭復(fù)述，或者以故事接龍的形式，與同學(xué)分享自己的閱