校園讀書節(jié)活動實施方案

校園讀書節(jié)活動實施方案一、活動主題品味書香，悅享成長。二、時間安排4月6日至12月10日，其中"奮進讀書節(jié)"從4月23日（世界讀書日）至5月31日。三、總體目標（一）環(huán)境建設(shè)。強化班級"悅讀角"功能，各班級新增優(yōu)質(zhì)圖書人均不少于3冊；各樓層"流動書屋"新增圖書不少于120冊；整體圖書資源結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，滿足不同年級、不同學生個性化閱讀需求。（二）管理提升。建立完善"班級悅讀角"和"流動書屋"的借閱登記、圖書分類、定期更新等管理機制。利用課間和午休時段，推行"靜讀時光"，減少喧囂，增加師生與書本的親密接觸。（三）機制創(chuàng)新。以年級組為單位，制定科學合理的推薦書目；建立班級周閱讀任務(wù)清單；推廣"親子共讀打卡"制度；形成常態(tài)化的讀書分享與交流機制，確保閱讀活動深入人心、持久有效。（四）榜樣示范。培育并及時推廣優(yōu)秀閱讀案例，評選年度"悅讀之星""書香班級""閱讀示范家庭"和"閱讀引領(lǐng)者"，通過榜樣力量帶動全校閱讀熱情。（五）課程融通。提升"經(jīng)典誦讀課"和"閱讀指導課"的教學質(zhì)量，實現(xiàn)學科教學與閱讀推廣的有機結(jié)合，讓閱讀真正融入學生的日常學習生活。（六）特色拓展。將閱讀活動與寫作、演講、書法等領(lǐng)域相融合，形成"讀、寫、說、演"一體化的書香校園特色項目。四、主要項目和實施舉措（一）推進"晨誦午讀"工程。每天安排15分鐘的早讀和午讀時段，低年級以經(jīng)典誦讀為主，中高年級結(jié)合個人閱讀與經(jīng)典分享。所有班級嘗試靜心閱讀的班級文化，教師以身示范，與學生共讀共成長。（二）打造"閱讀空間"體系。改造提升圖書館環(huán)境，增設(shè)舒適閱讀座椅和互動學習區(qū)；優(yōu)化班級"悅讀角"設(shè)計，保證每個班級至少有一面墻用于閱讀推廣；在走廊、樓梯間等公共區(qū)域設(shè)置"微型閱讀站"，讓學生隨處可讀、時時能讀。（三）開設(shè)"閱讀銀行"項目。從3月下旬開始在全校范圍內(nèi)推廣"閱讀銀行"，學生通過閱讀頁數(shù)、讀書筆記、讀書匯報等形式積累"閱讀幣"，定期兌換閱讀獎勵和特權(quán)，形成良性的閱讀激勵機制。（四）建立"導讀推廣"制度。每個年級組設(shè)立"閱讀導師"，推出季度"必讀書目"和"推薦書目"，并提供相應(yīng)的閱讀指導。學校公眾號定期推出"好書薦讀"欄目，由語文教師和閱讀能力突出的學生擔任"閱讀推廣大使"，每周推送一期閱讀指南、書評或閱讀心得。（五）深化"共讀活動"。開展"班級共讀一本書"活動，師生圍繞同一本書展開深度閱讀與討論；推廣"周末親子共讀"，要求家長每周末至少陪伴孩子閱讀一小時，并通過簡單的親子共讀記錄單反饋閱讀情況。每月在班級內(nèi)組織一次"讀書分享會"，每學期在年級組織一次"閱讀成果展示"，邀請家長代表、教師代表參與互動和評價。（六）構(gòu)建"閱讀時間"體系。堅持"晨誦、午讀、暮省"的基本模式，同時在每周安排1-2節(jié)專門的閱讀指導課。鼓勵各學科教師在課前或課中適當融入閱讀元素，如數(shù)學課前5分鐘可以分享數(shù)學家故事，科學課前可以進行科普短文閱讀等，實現(xiàn)全學科閱讀推廣。（七）豐富"多元閱讀"形式。根據(jù)不同年齡段學生特點，開展形式多樣的閱讀活動：低年級重點推廣"繪本閱讀"和"故事表演"；中年級著重開展"閱讀卡片制作"和"讀書筆記"訓練；高年級則側(cè)重"專題閱讀"和"讀書辯論會"等，確保閱讀活動適合學生的認知發(fā)展水平。五、"奮進讀書節(jié)"主要活動安排（一）氛圍營造（4月23日-4月30日）1.4月23日世界讀書日當天，舉行全校性"奮進讀書節(jié)"啟動儀式，邀請本地知名作家或閱讀推廣人進行主題演講，激發(fā)全校閱讀熱情。（責任人：）2.校園環(huán)境布置，圍繞閱讀主題設(shè)計校園文化墻和班級閱讀角裝飾，各班出一期以"品味書香，悅享成長"為主題的黑板報；校園廣播站開設(shè)"閱讀時光"專欄，每天下午播放優(yōu)美篇章和閱讀故事；學校公眾號推出"奮進讀書節(jié)"專題頁面。（責任人：）3.各班級舉行"我與書的故事"主題班會，學生分享自己喜愛的圖書和閱讀體驗，班主任組織制定班級閱讀公約。（責任人：各班主任）（二）經(jīng)典共讀（5月1日-5月15日）1.按年級段統(tǒng)一推薦共讀書目：一二年級《窗邊的小豆豆》，三四年級《夏洛的網(wǎng)》，五六年級《小王子》。教師和學生共同制定閱讀計劃和任務(wù)單，引導深度閱讀。（責任人：各語文教師）2.語文教師圍繞共讀書目，設(shè)計并實施至少2節(jié)閱讀指導課，幫助學生把握文本主題，理解作品內(nèi)涵。（責任人：各語文教師）3.開展"讀書筆記大賽"，鼓勵學生采用手抄報、思維導圖、讀書卡片等多種形式記錄閱讀心得。每班選出5份優(yōu)秀作品參加校級評選。（責任人：各班語文教師、年級組長）4.組織"與作者對話"線上活動，邀請一位兒童文學作家通過網(wǎng)絡(luò)與學生互動交流，分享創(chuàng)作經(jīng)歷和閱讀建議。（責任人：）（三）活動深化（5月16日-5月25日）1.舉辦"我是小書蟲"系列競賽活動：一二年級"童謠朗誦比賽"，三四年級"故事擂臺賽"，五六年級"經(jīng)典詩文大賽"，激發(fā)學生閱讀興趣，展示閱讀成果。（責任人：各年級組長）2.開展"書香家庭"評選活動，收集并展示優(yōu)秀家庭閱讀案例，推廣有效的親子閱讀方法。每班推薦1-2個閱讀氛圍濃厚的家庭參與評選。（責任人：各班主任）3.舉辦教師"好書推薦會"，邀請各學科教師分享對學生成長有益的書籍，錄制短視頻在校園網(wǎng)絡(luò)平臺推廣。（責任人：教導處）4.開展"舊書交換集市"活動，學生將自己讀過的書籍帶到學校，在指定區(qū)域進行交換，促進圖書資源共享。（責任人：各班班干部）（四）成果展示（5月26日-5月31日）1.舉辦全校"讀書成果展"，每個班級精選各類閱讀作品和閱讀活動照片進行展示，向全校師生和家長展示閱讀成果。（責任人：各班主任、年級組長）2.舉行"悅讀之星"評選活動，從閱讀數(shù)量、閱讀深度、成果展示等多方面進行綜合評定，每班評選2名學生，授予"悅讀之星"榮譽稱號。（責任人：各班主任）3.組織"書香班級"評比，從班級閱讀氛圍、活動開展、學生參與度、閱讀成效等方面進行評選，表彰優(yōu)秀班級。（責任人：德育處）4.舉辦六年級"我與書的六年"畢業(yè)演講比賽，六年級學生回顧小學六年的閱讀歷程和收獲，分享閱讀對自己成長的影響。（責任人：六年級組長）5.舉行"讀書節(jié)"閉幕式，進行各項表彰，并啟動下一階段的閱讀推廣計劃。（責任人：校長室、教導處）（五）深化拓展（6月-12月）1.開展"閱讀進社區(qū)"活動，組織學生志愿者到社區(qū)、敬老院等場所開展閱讀分享和朗讀服務(wù)，擴大閱讀影響。（責任人：德育處）2.每月確定一個主題閱讀日，如"科普閱讀日""傳統(tǒng)文化閱讀日""外國文學閱讀日"等，保持閱讀熱情的延續(xù)性。（責任人：教導處）3.推進"教師閱讀坊"建設(shè)，每月組織一次教師讀書分享會，促進教師專業(yè)成長，提升教師閱讀素養(yǎng)。（責任人：教科室）4.建立"閱讀成長檔案"，從一年級開始為每位學生建立閱讀檔案，記錄其閱讀軌跡和成長變化，畢業(yè)時贈予學生作為珍貴紀念。（責任人：各班主任）六、保障措施（一）組織保障。成立由校長任組長，分管副校長任副組長，教導處、德育處、教科室、總務(wù)處等部門負責人參與的"書香校園"建設(shè)領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌推進各項工作。各年級組成立由年級組長任組長的工作小組，負責年級內(nèi)各項活動的組織實施。（二）資源保障。學校每年劃撥專項經(jīng)費用于圖書采購和閱讀活動開展，確保各項活動有序進行。充分利用圖書館、多媒體教室等場地資源，為閱讀活動提供良好環(huán)境。鼓勵家長、社區(qū)等社會力量參與捐書、捐資，豐富學校閱讀資源。（三）評價保障。建立科學的閱讀評價體系，將學生的閱讀表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價；開展"書香班級""悅讀之星"等評選活動，激發(fā)師生參與熱情；定期開展閱讀問卷調(diào)查，了解師生對閱讀活動的反饋，及時調(diào)整完善活動方案。（四）宣傳保障。充分利用校園網(wǎng)、公眾號