班主任怎樣處理學(xué)生早戀

1、班主任怎樣處理學(xué)生早戀班主任如何處理學(xué)生的早戀？我的班級已進(jìn)入第三年，我也遇到了“早戀”的問題，這常常讓教師感到棘手。在不成功的過程中，我感到非常感動。首先，不是早戀，而是清早教育者首先要對這種現(xiàn)象的出現(xiàn)有科學(xué)和清晰的認(rèn)識。無意中，不贊成甚至放開流動是不對的，主觀猜測，危言聳聽甚至敵人都不太可取。我們的一些教育工作者之所以錯誤，往往是因?yàn)楹笳?。我不必在這里引用太多關(guān)于青春期心理特征的信息。我只是想提出這樣的看法。對于大多數(shù)學(xué)生來說，他們那種“多愁善感的感情”實(shí)際上不是“早戀” - “早戀”，而是“早晨” - “早熟的想法”。我不是在玩文字游戲。真正的愛情實(shí)際上超出了大多數(shù)中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，對異性的

2、欽佩，好奇心和渴望的想法確實(shí)是一種感覺，即年輕的男孩和女孩很容易在不知不覺中產(chǎn)生?！拔掖_實(shí)有一種尷尬的感覺。由于我的成績不是很好，她經(jīng)常幫助我。我非常感謝她并尊重她。我無法分辨出什么樣的感受，反正我迷戀她。 （來自一個男孩的來信）請看，這感恩，好感，尊重，即使是學(xué)生自己也說不出是什么樣的感受，但經(jīng)常被老師一槍一擊 ，明秋秋的理由是決心要早戀。一旦完成，學(xué)生和老師都認(rèn)為后果是“難以想象的”。如果教師認(rèn)為“悲劇會發(fā)生”，那么教師就已經(jīng)揭開了“悲劇”的序幕。其次，不要考慮學(xué)生不好我不主張“教育無所不能”和“緩刑無所不能”。我非常認(rèn)真地與那些真正富有想象力和違反行為的學(xué)生打交道。但與此同時(shí)，我也認(rèn)為如

3、果我們真的要驅(qū)逐學(xué)生，那么教育工作者（教師和家長）應(yīng)該反思：在這個學(xué)生墮落之前，我們對他無知的“情緒”有了正確的理解。尊重，或者你認(rèn)為這個學(xué)生是壞人，在精神上被歸類為“劣質(zhì)學(xué)生”？初中生產(chǎn)生“多愁善感”。對于絕大多數(shù)人來說，它仍然是一種幼稚而純潔，荒謬而美麗，既害羞又興奮，既感到不切實(shí)際又感受到莊嚴(yán)而崇高的矛盾心理。如果老師完全理解并尊重這一點(diǎn)，學(xué)生將愿意接受指導(dǎo)，甚至自信地向老師傾訴。相反，如果老師對學(xué)生的看法不好，那么學(xué)生就會在心理上與老師分開。這樣，老師的任何“痛苦和苦澀”都是徒勞的。當(dāng)然，由于習(xí)慣性力量的影響，許多學(xué)生自己會因?yàn)椤案星椤倍J(rèn)為自己非常糟糕，這需要教師的安慰。 先生。李，

4、當(dāng)我知道我有這種想法時(shí)，我覺得我是一個卑鄙的惡棍，甚至有一種內(nèi)疚感。我想抑制自己的情緒，但我的努力是徒勞的。李老師，只要你愿意幫助我，我一定會聽你的！ （來自一個女孩的來信）我和學(xué)生聊了兩個小時(shí)，主要是為了肯定她的感情的純潔和美麗（這似乎有點(diǎn)“大逆轉(zhuǎn)”，但真的有必要減輕她的內(nèi)疚） ，然后告訴她如何擺脫它。過了一會兒，我問她：我還以為他不是？ “她高興地回答說：我不想要那些！ “如果我還以為她是壞并且?guī)椭鸶┚?，也許她仍然在”內(nèi)疚的罪惡“中掙扎，或者僅僅是”戀愛中“。在這里，我想引用蘇霍姆林斯基的精辟論述：“尊重，關(guān)心，細(xì)心，掌握和其他原則在這里是決定性的。愛的情感就像一朵需要釋放的花朵。它

5、是一種玫瑰，長成一種香氣或帷幕，是棘手的。這取決于我們老師的愛和教育。當(dāng)然，你可以削減它或?qū)⑵淅鰜?，但這樣做會嚴(yán)重?fù)p害敏感的心臟，新芽會變成畸形。 “對學(xué)生的精神生活及其隱藏角落的粗魯態(tài)度是最容易從青年男女之間的關(guān)系中驅(qū)逐所有高尚，道德和明亮的審美情感，并推動愛的生理本能方面。首先，它刺激了不健康的好奇心，使男女學(xué)生更加疏遠(yuǎn)，并為交流創(chuàng)造了難以忍受的恐懼癥。 “蔑視甚至嘲笑青年男女的態(tài)度正是教師教育水平低下的原因。 （全部來自愛情的教育）第三，善于掌握指導(dǎo)的主動權(quán)當(dāng)老師忙著尋找“早戀”時(shí)，他已經(jīng)是一名消防員了。當(dāng)然，為了防止學(xué)生產(chǎn)生很多情緒后果，應(yīng)該而且必須采取“消防”措施。然而，教育的智慧

6、在于善于主動，走在學(xué)生心靈的發(fā)展和心理發(fā)展的前面。為了防止學(xué)生的“多愁善感”發(fā)展成真正的早戀，當(dāng)學(xué)生仍然不理解這些事情并且不太可能有這樣的感受時(shí)，有必要開始工作。當(dāng)學(xué)生剛剛進(jìn)入第三天時(shí)，我就男女學(xué)生進(jìn)行了集體對話，題目是“青春的寶藏，寶貴的生命”。主要內(nèi)容有三個：（1）我們內(nèi)心的深處可能會發(fā)生什么變化？ （2）你怎么知道這些變化？ （3）我們該怎么辦？當(dāng)我和學(xué)生們交談時(shí)，我說的第一句話就是：“從一起開始，我很期待今天的對話。 “事實(shí)上，我剛收到這堂課，并有意識地做了很多工作來幫助引導(dǎo)學(xué)生度過青春期。首先，通過各種活動，努力創(chuàng)造一種充實(shí)健康的精神生活，促進(jìn)和鼓勵男女學(xué)生之間的正常交流，如交談，一起旅行，通信，回家，等等。其次，男女問題不是在學(xué)生面前回避，而積極的解釋是消除學(xué)生的神秘面紗。其次，通過各種方式，學(xué)生被教導(dǎo)要愛別人，尊重他人，培養(yǎng)學(xué)生豐富而高尚的情感。我和學(xué)生們進(jìn)行過這樣的對話：什么樣的男人最優(yōu)雅？ 真正的東方女性美是什么？ “偉人的偉大時(shí)代如何確定？ 還有很多。我不同意這種觀點(diǎn)：“早戀”的原因主要是精神上的孤獨(dú)。事實(shí)上，在一個精神豐富的集體中，“多愁善感”往往更容易發(fā)生。 集體生活越豐富多彩，這樣的問題就越多。 （Suhomlinski）然而，如果老師已經(jīng)掌握了主動權(quán)，那么“多愁善感”就不會發(fā)展成為“早戀”，而是會升華為對自己