地理（心得）之初中地理課教學(xué)要把握好四個(gè)關(guān)系

1、初中地理論文教學(xué)中應(yīng)把握的四個(gè)關(guān)系雷甸中學(xué)的陳文兵人們經(jīng)常稱(chēng)贊人們的博學(xué)和多才多藝，稱(chēng)之為“上知天文，下知地理”。然而，在我們的初中班級(jí)，它只是一個(gè)地理學(xué)科類(lèi)別，在高中入學(xué)考試中只有25分。如果我們談?wù)搶W(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，能力的培養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐的需要和教師教學(xué)的困難，地理教學(xué)將不得不做一些實(shí)際的工作，否則你真的不能教好這門(mén)課。在過(guò)去的幾年里，我一直在教三年級(jí)的地理復(fù)習(xí)課。我有一些初中地理課的教學(xué)和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。1、處理時(shí)間少和內(nèi)容多的關(guān)系。三年級(jí)的地理復(fù)習(xí)課每周只有40個(gè)小時(shí)，整個(gè)學(xué)年只有40個(gè)小時(shí)。有時(shí)地理課只在下半年開(kāi)設(shè)，課時(shí)較少。高中入學(xué)考試包括三本書(shū)，綜合復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)。我該怎么辦？首先，如何去

2、復(fù)習(xí)課？閱讀完教材后，我根據(jù)教材編寫(xiě)的特點(diǎn)進(jìn)行單元教學(xué)，有時(shí)每節(jié)課教一到兩個(gè)單元，有時(shí)每單元教一到兩個(gè)小時(shí)。第二，如何參加每堂課？我們應(yīng)該充分利用學(xué)生的自我探索和靈活復(fù)習(xí)的方法，而不是主導(dǎo)課堂，學(xué)生可以復(fù)習(xí)和掌握自己的書(shū)，教師和學(xué)生可以分析和討論重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三，每堂課都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生為每個(gè)單元和每本書(shū)建立一棵知識(shí)樹(shù)。這樣，教學(xué)一定會(huì)更加適應(yīng)不斷的實(shí)踐和更新。2.好學(xué)知識(shí)教學(xué)與地圖閱讀的關(guān)系。了解這一行業(yè)的人都知道，教地理并不是教學(xué)生看地圖，那也不是地理老師。想想看：地理從高中入學(xué)考試開(kāi)始就一直在研究地圖。地圖是知識(shí)點(diǎn)的載體，兩者相輔相成。本質(zhì)上，地理學(xué)是研究地球表面的各種地形現(xiàn)象及其變化規(guī)律。

3、不看地圖可以嗎？在這種情況下，一個(gè)人必須通過(guò)教科書(shū)教閱讀圖片。第二，教師要快速準(zhǔn)確地在黑板上畫(huà)圖向?qū)W生演示，例如：“溫度和降水直方圖”，第三，讓學(xué)生自己畫(huà)，并把所需的知識(shí)融入到閱讀地圖的教學(xué)中。只有這樣，學(xué)生才能通過(guò)不斷的強(qiáng)化和訓(xùn)練進(jìn)入地圖世界，達(dá)到理解所要掌握的知識(shí)的目的。3、把握課本內(nèi)外的關(guān)系。這本地理教科書(shū)是非常精心編寫(xiě)的。許多知識(shí)點(diǎn)都在課本之外。人們必須理解教科書(shū)中的每一個(gè)單詞，比如“經(jīng)緯網(wǎng)”。教科書(shū)只有一小段和兩個(gè)小插圖，但是一個(gè)人需要理解大量的知識(shí)。這是其中之一。其次，我們家鄉(xiāng)的山、水、氣候變化、人情和風(fēng)俗都與教科書(shū)的內(nèi)容有關(guān)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾虢虒W(xué)。第三：中央電視臺(tái)有很多欄目，比如：“探索和發(fā)現(xiàn)，環(huán)游中國(guó)，繪制世界地圖，環(huán)游世界，等等?！彼?wù)摰乩碇R(shí)，將地理知識(shí)與國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和人民生活相結(jié)合。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入可以開(kāi)闊視野，加深理解，激發(fā)教學(xué)興趣。4、閱讀教材與考點(diǎn)的關(guān)系。教科書(shū)科學(xué)系統(tǒng)談?wù)摳嗟牡乩碇R(shí)，要求相對(duì)較少的考試地點(diǎn)，并檢查不同的水平。那些在教學(xué)和復(fù)習(xí)中不能被檢查的人應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和說(shuō)話(huà)，那些不能被檢查的人不應(yīng)該學(xué)習(xí)和說(shuō)話(huà)。如果是這樣的話(huà)，被檢查的知識(shí)也一定是學(xué)不好的。原因很簡(jiǎn)單。首先，教學(xué)要求是不允許的。第二，知識(shí)體系系統(tǒng)而嚴(yán)謹(jǐn)。第三，不利于全面分析和理解的培養(yǎng)。因此，教學(xué)應(yīng)分層次處理，要求應(yīng)分層