促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效措施

1、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效措施要點(diǎn)：教師作為課程改革和學(xué)校發(fā)展主體的成就直接影響到新課程改革的成敗和學(xué)校運(yùn)行質(zhì)量的提高。有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使他們在教學(xué)改革中找到自己的位置，是加強(qiáng)學(xué)校師資隊伍建設(shè)，提高師資整體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展落后力的重要保證。關(guān)鍵詞：教師；專業(yè)增長措施中途分類編號：g610單據(jù)標(biāo)識代碼：a單據(jù)編號：1003-2851(2012)05-0086-01隨著社會的結(jié)束，教育的戰(zhàn)略地位越來越突出。教師作為課程改革和學(xué)校發(fā)展主體的素質(zhì)水平直接決定著新課程改革的成敗和學(xué)校運(yùn)行質(zhì)量的提高。如何有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長，在教育改革中找到自己的位置，學(xué)校是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)

2、，加強(qiáng)學(xué)校發(fā)展滯后的重要保證。因此正確理解影響教師專業(yè)發(fā)展的因素積極探索促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略和措施促進(jìn)教師群體成長和學(xué)校發(fā)展的新課程改革具有十分重要的意義第一，引導(dǎo)教師樹立自我發(fā)展意識，使教師成為專業(yè)成長的主人自我發(fā)展意識是意識個體、主動投入到某事中、有意識、有目的地提高自我能力的意識傾向，是個體不斷進(jìn)步、發(fā)展、永不枯竭的生命源泉。教師的自我專業(yè)成長意識，時間維度的內(nèi)容至少包括三個方面：對自己過去專業(yè)成長過程的認(rèn)識，對自己當(dāng)前專業(yè)成長狀態(tài)，對自己所屬階段的認(rèn)識，對自己未來專業(yè)成長的規(guī)劃意識。將自我專業(yè)成長意識轉(zhuǎn)化為行動時，教師可以“理性地再現(xiàn)自己，計劃未來的自我，控制今天的行動”，“已經(jīng)

3、存在的發(fā)展水平影響未來的發(fā)展方向和程度”，讓未來的發(fā)展目標(biāo)支配今天的行動。學(xué)校將教師們各自制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，在發(fā)展計劃中詳細(xì)安排自己一年的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，使自主學(xué)習(xí)有方向和目的。1.學(xué)習(xí)黨的教育方針、政策、學(xué)校的各種規(guī)定制度。第一，教師要充分掌握黨的教育工作方針和指導(dǎo)思想，提高理論修養(yǎng)和水平。第二個主要是義務(wù)教育法，青少年保護(hù)法，預(yù)防未成年人犯罪法，教師法，0103010等。第三，學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，逐步從制度上管理人，從制度上教育人，引導(dǎo)人走向制度。最后，要建立一系列審查制度，貫徹落實整頓制度。2.學(xué)習(xí)教育和教學(xué)規(guī)則。課堂教學(xué)、與學(xué)生的交流和溝通、各種工作過程、備課方法、作業(yè)修改方法、

4、班主任等一切，都要向教師熟悉，逐步內(nèi)部化，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行動。學(xué)習(xí)教育和教學(xué)理論。一是研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教育參數(shù)，深入把握教育目標(biāo)。二是研究相關(guān)專業(yè)書籍和文章，使年輕教師系統(tǒng)掌握專業(yè)理論知識，掌握普遍和指導(dǎo)的專業(yè)技能。4.加強(qiáng)教師促進(jìn)活動的基本技能訓(xùn)練。每學(xué)期做老師“3字1化”的練習(xí)作業(yè)，并組織老師基本功大賽。第二是每學(xué)期組織演講比賽。第三，每學(xué)期舉行多媒體技術(shù)和教學(xué)應(yīng)用技術(shù)競賽。5.加強(qiáng)講課學(xué)習(xí)。第一，向同事學(xué)習(xí)，采取百家優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，逐步把他人的智慧轉(zhuǎn)化為自己的智慧，把集體的智慧轉(zhuǎn)化為自己的智慧，實際采用的方式是按照宗派聽課。第二是善于向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。也就是向名字、優(yōu)秀、特殊教師學(xué)

5、習(xí)。實際上，采用看視頻課的方式。第二，重視工作指導(dǎo)，提高實踐技能1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上宗派課。隨著新課程的全面實施，很多教師的教育理念也發(fā)生了很大的變化。如何用新的教育理念指導(dǎo)教育行為是素質(zhì)教育和新課程改革的需要。因此，學(xué)校把課堂教學(xué)定為長期工作，根據(jù)各老師的具體情況，開展了“不規(guī)則、不定式、不定式、否定和”的書堂教學(xué)活動。要求學(xué)校的各管理人員每周至少聽首席課。這樣反復(fù)上課，首先要讓教師感到身體上的壓力，不能馬虎，更不能隨意對待各門課；二是有意識地研究教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)方法；第三，盡力準(zhǔn)備和改進(jìn)所有課程。第四，及時發(fā)現(xiàn)青年教師教學(xué)中存在的問題，及時提供方法的指導(dǎo)。實施藍(lán)色項目?！叭绻?/p>

6、到年輕教師，未來就會勝利。對青年教師的培養(yǎng)主要是通過“導(dǎo)師”配對的形式實現(xiàn)的。學(xué)校每年9月將舉行對青年教師的課程研究和討論會，制定旨在了解各青年教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和需要的發(fā)展目標(biāo)，幫助將新師、青年教師、教團(tuán)新人數(shù)、骨干教師等聯(lián)系起來，幫助教師在基本功、課程教學(xué)、教育科學(xué)研究三個方面都打?qū)?，盡快進(jìn)入作用，從穩(wěn)定的教團(tuán)轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓膶＜?。每個學(xué)期還將舉行一次激發(fā)年輕教師積極性，激發(fā)老師的幫助和熱情的年輕教師課程大會。學(xué)校努力開展師范的婚姻活動，對青年教師的專業(yè)成長提供了有效的幫助，促進(jìn)了青年教師的快速成長。引導(dǎo)課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗。教師的反思是以自己的職業(yè)活動為思考對象，審視和分析自己在教學(xué)活動中

7、的行為及其后果的過程。反思可以說是“教書長”和“教育者”的根本區(qū)別。這是教師實現(xiàn)教學(xué)理論與實踐之間良性循環(huán)提高教師自我教育素養(yǎng)的有效途徑。反思是人認(rèn)識自己，提高自己，超越自己的重要方式。反思就是找出問題，提出問題，分析問題，解決問題的重要方法。教學(xué)反思是在教學(xué)過程中反饋得失，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，糾正教學(xué)，提高質(zhì)量。這種自我反思的實踐活動經(jīng)過“實踐-反思-糾正-再實踐”的環(huán)節(jié)，非常生動，有助于教師發(fā)現(xiàn)不足，有助于教師理解教育教學(xué)觀，改變自己的教育教學(xué)行為，有效提高自己的教學(xué)水平。它是教師專業(yè)成長的橋梁，只有確立積極反思的意識，才能更清楚地認(rèn)識自我，找到自己教學(xué)的核心，達(dá)到理想的教育效果。反思的目的是提高教師的理性自主性，使教師對其實踐信