語文（心得）之淺談彝族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)中如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

1、彝族地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)中如何改變后進(jìn)生的中國論文摘要：在李舜臣聚集的偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村小學(xué)漢語教學(xué)中，改變后人的工作是一線戰(zhàn)斗的教育工作者最難克服的長期戰(zhàn)斗，也是提高學(xué)科課程，甚至是整個學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。改變后生的工作在農(nóng)村小學(xué)教育中似乎占有很重要的地位。關(guān)鍵詞：教育、變化、措施、落后學(xué)生如何有效地進(jìn)行變革是我近幾年的奮斗目標(biāo)。我從我教的學(xué)科開始，在改變在校學(xué)生工作上做了很多努力。經(jīng)過自己幾年的奮斗和經(jīng)驗(yàn)積累，已經(jīng)取得了初步的成果。一、研究生的主要原因后生的形成是惡性循環(huán)。越壞越不學(xué)，越壞。那么，這個地區(qū)農(nóng)村小學(xué)落后學(xué)生形成的原因是什么呢？作者主要認(rèn)為：第一，語言障礙。因?yàn)橐凉市W(xué)中的一些后生在入學(xué)

2、前怎么也沒有接觸到漢語。在家用易順語交流中，進(jìn)入學(xué)校后，老師用漢語進(jìn)行了講課。對不懂漢語的學(xué)生來說，一定是在聽外語。因?yàn)槁牪欢筒荒茏觯猿闪撕筝叀６菍W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)意識不好，不自主學(xué)習(xí)。父母很少教子女。有些學(xué)生疏于學(xué)習(xí)，所以不在家學(xué)習(xí)。提前預(yù)習(xí)，或者不完成作業(yè)。雖然敦促，但不知道學(xué)生的作業(yè)是對是錯的家長們正在昏迷地寫文章。這不能達(dá)到課前預(yù)覽、課后審查的要求。再說，運(yùn)動是孩子的天性，我不想在課堂上認(rèn)真聽。這樣不在家學(xué)習(xí)，在校不好，長期下來，學(xué)習(xí)成績可以嗎？不是這樣的。教師們頻繁的批評，給學(xué)生施加心理壓力后，產(chǎn)生了厭倦學(xué)習(xí)的心理。二、改變落后狀態(tài)的措施(a)用愛幫助后生建立自

3、信。大部分低年級學(xué)生由于自卑，自信心也不足。很多老師喜歡把愛獻(xiàn)給優(yōu)生，但是后代需要更多老師的愛。筆者在自己的教學(xué)中這樣做。善于觀察下級生的一舉一動，發(fā)現(xiàn)下級生的閃光點(diǎn)。即使寫得再漂亮一點(diǎn)的字；回答了一個很簡單的問題?；蛘邽榘嗉壸隽撕檬隆Ｈ缓?，要及時表揚(yáng)、表揚(yáng)、甚至物質(zhì)鼓勵，讓后代學(xué)生感受到老師的愛，達(dá)到建立信心的目的。我們班有個學(xué)生叫財(cái)湯，父母長期在外面打工，很少有人在家管教。平時不注意個人衛(wèi)生，總是皺眉等班級的各方面成績都不好。作業(yè)很亂，也不經(jīng)常做。書也弄得一團(tuán)糟。更出乎意料的是，他聚了一次，繼續(xù)說話等。但是一個學(xué)生讓我對改變后代有了信心。大掃除的時候，我發(fā)現(xiàn)那個學(xué)生一直在默默地打掃。回到教

4、室，我把看到的情景告訴了全班同學(xué)，全班都稱贊了他。從那以后，我發(fā)現(xiàn)在課堂上從未舉手過的他主動舉手回答問題。我繼續(xù)鼓勵你真棒，可以自己回答問題了，請?jiān)僭囈淮?。在課堂上經(jīng)常能看到他舉手的樣子，做作業(yè)的時候，我經(jīng)常關(guān)心他，鼓勵他寫好一些字。上學(xué)期末考試時大吃一驚，我教的學(xué)科竟然得了93分。通過這件事，我感到后輩們更需要老師的愛。(b)使用耐心幫助后進(jìn)生獲得知識。很多后生對知識的掌握力仍然很弱，無法掌握知識點(diǎn)。因此，要糾正后代，就必須耐心地幫助他們獲得知識。上課的時候我這樣做了。在新的課堂上，設(shè)計(jì)了在校生必須接受的知識點(diǎn)，必須讓在校生解決，并告訴他們自己是如何解決的。掌握方法后，要馬上進(jìn)行一個反三個練

5、習(xí)，讓學(xué)生牢牢把握知識點(diǎn)。有些老師擔(dān)心時間不足，后生解決不了的問題，就讓優(yōu)等生們幫忙。這將變得越來越糟，因?yàn)樗麤]有理解知識點(diǎn)，也有一顆更劣等的心(他會的，我不會的；學(xué)生們可能會嘲笑我。另外，做作業(yè)的時候也要耐心地幫助后輩，更加關(guān)注后輩的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，糾正問題。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，如果錯誤的信息在學(xué)生的心中形成，糾正可能需要數(shù)倍的時間和精力。我們班的一個學(xué)生在音節(jié)上寫“iu”的時候?qū)懥恕癷u”，開始沒注意。發(fā)現(xiàn)后，一學(xué)期幾乎用了，元音遇到“iu”的音節(jié)時，要唱發(fā)音才能糾正。還有老師抱怨作業(yè)的時候，下級學(xué)生連原文都不能填空，這是怕上課時間不足，所以耐心地讓下級學(xué)生讀一遍課文，“讀100篇，其意義是

6、現(xiàn)有的”，他一次也沒有讀完，怎么知道課文寫什么？更不用說理解了。所以學(xué)生要有耐心。(c)利用恒心幫助落后學(xué)生鞏固知識；很多老師在變革后的升學(xué)生工作中沒有取得好成績的原因之一是沒有堅(jiān)持到底，總是認(rèn)為我?guī)土怂@么多次，成績還沒有提高，簡直沒有藥效，算了吧！因此，前面的努力同步進(jìn)行，后面的沒有變身。要改變低年級學(xué)生，必須先知道低年級學(xué)生在哪里，有什么知識點(diǎn)。就像醫(yī)生給病人看病一樣，首先要了解病情。這樣教學(xué)可以開出正確的藥，說明或應(yīng)用知識點(diǎn)時，那些學(xué)生可以在任何方面作為目標(biāo)，必須長期堅(jiān)持。我們班三年級的時候，一個轉(zhuǎn)到村里小學(xué)的孩子，第一次到我們班的時候，最簡單的“bar”單詞“yes”這個詞組沒有轉(zhuǎn)換，如果你記住，你就會知道他在轉(zhuǎn)換句子這一知識點(diǎn)上是無知的。我發(fā)現(xiàn)這個問題后，無論是在新的課程還是在作業(yè)練習(xí)中，只要碰到文章轉(zhuǎn)換，