武漢市高一上學(xué)期語文入學(xué)考試試卷B卷

1、武漢市高一上學(xué)期語文入學(xué)考試試卷B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、 選擇題 (共1題；共4分)1. （4分） (2019高二上鶴崗期中) 閱讀下面的文字，完成小題。 東陽木雕被稱為“中華一絕”，它以歷史悠久、品類豐富、雕飾精關(guān)、技藝精湛而_。東陽地區(qū)山川毓秀，氣候溫潤，梨樹、樟樹、松樹、銀杏樹等_，為東陽木雕選材用料提供了多種可能。東陽木雕以天然木材為原料，不施以漆色，保留原木的紋理和色澤，自然氣息濃厚。以材料本身的語言來體現(xiàn)木雕作品的藝術(shù)魅力，這是東陽木雕為人們_的一大特色。木材本身是有生命和靈性的，因而使木雕作品天生就發(fā)揚(yáng)著生命的氣息。從藝術(shù)表現(xiàn)的角度來說，東陽木雕構(gòu)圖飽滿，內(nèi)容豐富，層

2、次分明，具有以小觀大的藝術(shù)效果，特別適合表現(xiàn)故事性較強(qiáng)的內(nèi)容。經(jīng)過幾千年的傳承、探索與創(chuàng)新，在精益求精的藝人手中，東陽木雕技藝日臻完美，創(chuàng)作出來的作品都極具藝術(shù)感染力。不僅如此，在追求實(shí)用價(jià)值方面，（ ），裝飾性與實(shí)用性_，更接地氣，更能融入日常生活。（1） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 聲名鵲起觸目皆是口耳相傳相得益彰B . 聲名鵲起比比皆是津津樂道相輔相成C . 聞名遐邇觸目皆是口耳相傳相輔相成D . 聞名遐邇比比皆是津津樂道相得益彰（2） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 由于木材本身的生命和靈性，因而使木雕作品天生就充滿著生命的氣

3、息。B . 木材本身具有的生命和靈性，使木雕作品天生就散發(fā)著生命的氣息。C . 由于木材本身具有生命和靈性，因而使木雕作品天生就散發(fā)著生命的氣息。D . 木材本身具有生命和靈性，使木雕作品天生就充斥著生命的氣息。（3） 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 東陽木雕能根據(jù)原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝，并運(yùn)用傳統(tǒng)透視技法展示畫面內(nèi)容B . 木雕匠人采用傳統(tǒng)透視技法展示內(nèi)容結(jié)合原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝的創(chuàng)新工藝C . 東陽木雕采用傳統(tǒng)透視技法來展示畫面內(nèi)容，并根據(jù)原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝D . 木雕匠人根據(jù)原材料的質(zhì)地和形狀因材施藝，并運(yùn)用傳統(tǒng)透視技法來展示畫面內(nèi)容二、 詩歌

4、鑒賞 (共1題；共12分)2. （12分） (2017阜新模擬) 閱讀下面這首宋詩，完成小題。普明寺見梅楊萬里城中忙失探梅期，初見僧窗一兩枝。猶喜相看那恨晚，故應(yīng)更好半開時(shí)。今冬不雪何關(guān)事，作伴孤芳卻欠伊。月落山空正幽獨(dú)，慰存無酒且新詩。（1） 下列對這首詞的理解最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）A . “城中”在古代詩人筆下多含“憎厭”之意，用來指爭名奪利、紅塵喧囂之地，本詩中同樣含有貶抑之意。B . “僧窗”二字，照應(yīng)詩題中的“普明寺”，在空間位置上又與“城中”相對，說明這是世外一角、幽靜所在。C . 頸聯(lián)是說今冬沒有下雪又有什么關(guān)系，僅僅是讓梅花缺少“雪”這一同伴，詩人以梅襯雪。D . “月落山空”時(shí)

5、梅花孤獨(dú)寂寞，詩人用“新詩”表示慰問，不僅流露出關(guān)切之情，更有一種知己之感。E . 詩人從尋梅、賞梅、憐梅寫到慰梅，全詩的重點(diǎn)是刻畫梅花本身的形象，詩人獨(dú)特的感受只一筆帶過。（2） 這首詩表達(dá)了詩人哪些思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析。三、 文言文閱讀 (共3題；共29分)3. （11分） (2019高三上浙江月考) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 初，晉獻(xiàn)公欲以驪姬為夫人，卜之，不吉；筮之，吉。公曰：“從筮?！辈啡嗽唬骸绑叨听旈L，不如從長。且其繇曰：專之渝，攘公之羭。一薰一蕕（yu），十年尚猶有臭。必不可！”弗聽，立之。生奚齊，其娣生卓子。及將立奚齊，既與中大夫成謀。姬渭大子曰：“君夢齊姜，必

6、速祭之！”大子祭于曲沃，歸胙于公。公田，姬置諸宮六日。公至，毒而獻(xiàn)之。公祭之地，地墳；與犬，犬?dāng)溃慌c小臣，小臣亦斃。姬泣曰：“賊由大子?！贝笞颖夹鲁?。公殺其傅杜原款?；蛑^大子：“子辭，君必辯焉?！贝笞釉唬骸熬羌?，居不安，食不飽。我辭，姬必有罪。君老矣，吾又不樂。”曰：“子其行乎？”大子曰：“君實(shí)不察其罪，被此名也以出，人誰納我？”十二月戊申，縊于新城。以上僖公四年姬遂譖二公子曰：“皆知之?！敝囟计?，夷吾奔屈。初，晉侯使士蔿為二公子筑蒲與屈，不慎，置薪焉。夷吾訴之。公使讓之。士蔿（wi）稽首而對曰：“臣聞之，無喪而戚，憂必仇焉；無戎而城，仇必保焉?？艹鹬Ｓ趾紊餮墒毓購U命不敬固仇之保不忠失

7、敬與忠何以事君？詩云：懷德惟寧，宗子惟城。君其修德而固宗子，何城如之？三年將尋師焉，焉用慎？”退而賦曰：“狐裘尨茸 ， 一國三公，吾誰適從？”及難，公使寺人披伐蒲。重耳曰：“君父之命不校?！蹦酸咴唬骸靶Ｕ撸岢鹨??！庇庠摺Ｅ麛仄潇?，遂出奔狄。以上僖公五年六年春，晉侯使賈華伐屈。夷吾不能守，盟而行。將奔狄，卻芮曰：“后出同走，罪也，不如之梁。梁近秦而幸焉?！蹦酥??！咀⑨尅魁R姜：太子申生的母親。尨茸：mng rng，蓬亂的樣子。寺人披：叫披的寺人，寺人為內(nèi)官，即后來的宦官。（1） 對下列句子中加下劃線詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 專之渝 ， 攘公之羭堅(jiān)貞B(tài) . 歸胙于公祭肉C .

8、 公祭之地，地墳隆起D . 被此名也以出蒙受（2） 下列各組句子中，加下劃線詞的意義和用法相同的一組是（ ） A . 既與中大夫成謀谷與魚鱉不可勝食B . 子其行乎其皆出于此乎C . 三年將尋師焉，焉用慎吳之民方痛心焉D . 乃之梁奚以之九萬里而南為（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 晉獻(xiàn)公想立驪姬為夫人，分別用龜甲、蓍草進(jìn)行了占卜，占卜結(jié)果相反，他只相信了吉利的結(jié)果，沒聽從卜人的勸說。B . 太子申生是個(gè)悲劇性的人物，是驪姬陰謀詭計(jì)的犧牲品，出逃本可以成為一條出路，他卻以自盡來表示抗議。C . 重耳和夷吾比較聰明，他們知道自己沒有過錯(cuò)，又缺少正常的申訴渠道，

9、在災(zāi)禍臨頭時(shí)通過外逃來保護(hù)自己。D . 驪姬為了能夠讓她的親生兒子成為太子，不惜在用毒辣手段陷害太子之后又嫁禍重耳和夷吾，最終達(dá)成自己的目的。（4） 用“”給文中畫線的部分?jǐn)嗑洹?寇仇之保又何慎焉守官廢命不敬固仇之保不忠失敬與忠何以事君（5） 把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 君非姬氏，居不安，食不飽。我辭，姬必有罪。君老矣，吾又不樂。乃徇曰：“校者，吾仇也?！庇庠摺Ｅ麛仄潇?，遂出奔狄。4. （9分） (2019高一下中山期末) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 樊英字季齊，南陽魯陽人也。少受業(yè)三輔，兼明五經(jīng)。隱于壺山之陽，受業(yè)者四方而至。州郡前后禮請不應(yīng)；公卿舉其賢良方正、有道，皆不行。安

10、帝初，征為博士。至建光元年，復(fù)詔公車賜策書，征英及同郡六人，英等四人并不至。永建二年，順帝策書備禮，玄纁征之，復(fù)固辭疾篤。乃詔切責(zé)郡縣，駕載上道。英不得已，到京，稱病不肯起。乃強(qiáng)輿入殿，猶不以禮屈。帝怒，謂英曰：“朕能生君，能殺君；能貴君，能賤君；能富君，能貧君。君何以慢朕命？”英曰：“臣受命于天。生盡其命，天也；死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能殺臣！臣見暴君如見仇讎，立其朝猶不肯，可得而貴乎？雖在布衣之列，環(huán)堵之中，晏然自得，不易萬乘之尊，又可得而賤乎？陛下焉能貴臣，焉能賤臣！臣非禮之祿，雖萬鐘不受；若申其志，雖簞食不厭也。陛下焉能富臣，焉能貧臣！”帝不能屈，而敬其名，使出就太醫(yī)養(yǎng)疾，

11、月致羊酒。至四年三月，天子乃為英設(shè)壇席，待以師傅之禮，延問得失。英不敢辭，拜五官中郎將。數(shù)月，英稱疾篤，詔以為光祿大夫，賜告歸。英初被詔命，僉以為必不降志，及后應(yīng)對，又無奇謨深策，談?wù)咭詾槭?。初，河南張楷與英俱征，既而謂英曰：“天下有二道，出與處也。吾前以子之出，能輔是君也，濟(jì)斯人也。而子始以不訾之身，怒萬乘之主；及其享受爵祿，又不聞匡救之術(shù)，進(jìn)退無所據(jù)矣。”穎川陳？少從英學(xué)。嘗有疾，妻遣婢拜問，英下床答拜。怪而問之。英曰：“妻，齊也，共奉祭祀，禮無不答?！逼涔е?jǐn)若是。年七十余，卒于家。（節(jié)選自后漢書）【注釋】玄纁：帝王用作聘用賢士的禮品。不訾：不可比量，指非常貴重。（1） 下列各組句子中加

12、下劃線詞的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（ ） 復(fù)固辭疾篤篤：嚴(yán)重朕能生君，能殺君生：活著公卿舉其賢良方正、有道，皆不行行：去、就假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河絕：超過師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉師：從師學(xué)習(xí)今臣之治東阿也，屬托行，貨賂至，并曾賦斂，倉庫少內(nèi)，便事左右，陂池之魚。曾：加倍A . B . C . D . （2） 下列各組句子中加下劃線詞的意義，都相同的一項(xiàng)是（ ） A . 受業(yè)者四方而至蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者 ， 用心躁也B . 又不聞匡救之術(shù)然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之高，臨不測之淵以為固。C .

13、 其恭謹(jǐn)若是是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？D . 而子始以不訾之身斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也。（3） 下列各句與“句讀之不知，惑之不解”句式相同的一項(xiàng)是（ ） A . 州郡前后禮請不應(yīng)B . 君何以慢聯(lián)命？C . 一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？D . 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也（4） 下列對文中詞語及課本中文化常識的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 五經(jīng)：指古代儒家的詩書易禮春秋五種經(jīng)典，加上樂，就是師說中所說的“六藝”。B . 庠序：是古代的學(xué)校，周代叫庠，商代叫序，后庠序泛指學(xué)?；蚪逃聵I(yè)，庠序之

14、教即學(xué)校教育。C . 賢良方正：“賢良”指才能、德行好，“方正”意思是正直、有原則，賢良方正是漢代選官取士的科目之一。D . 合從：與“連橫”相反，是一種分散六國，使他們各自同秦國聯(lián)合，從而將他們各個(gè)擊破的策略。（5） 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 臣非禮之祿，雖萬鐘不受；若申其志，雖簞食不厭也。吾前以子之出，能輔是君也，濟(jì)斯人也。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。5. （9分） (2019高一下公主嶺月考) 閱讀下面的文言文,完成各題。 楊終字子山，蜀郡成都人也。年十三，為郡小吏，太守奇其才，遣詣京師受業(yè)，習(xí)春秋。建初元年，大早谷貴,終以為廣陵、濟(jì)南之獄，徒者萬數(shù)，又遠(yuǎn)屯絕域，吏民怨曠，乃上

15、疏日:昔殷民近遷洛邑，且猶怨望，何況去中土之肥饒，寄不毛之荒極乎?且南方署濕，障毒互生。陛下留念省察,以濟(jì)元元。書奏肅宗下其章司空第五倫亦同終議校書郎班固等難倫以施行既久孝子無改父之道先帝所建不宜回異終又言:“宣帝博征群儒,論定五經(jīng)于石渠閣。方今天下少事，學(xué)者得成其業(yè)，而章句之徒，破壞大體。宜如石渠故事，永為后世則。”于是詔諸儒于白虎觀論考同異焉。會終坐事系獄,校書郎班固等，以終深曉春秋,學(xué)多異聞，表請之,終又上書自訟,即日貰出，乃得與于白虎觀焉。后受詔刪太史公書為十余萬言。時(shí)太后兄衛(wèi)尉馬廖，謹(jǐn)篤自守，不訓(xùn)諸子。終與廖交善，以書戒之日:禮制，人君之子年八歲,為置少傅，教之書計(jì)，以開其明;十五置

16、太傅，教之經(jīng)傳 ， 以道其志。漢興，諸侯王不力教誨，多觸禁忌,故有亡國之禍，而乏嘉善之稱。今君位地尊重，海內(nèi)所望，豈可不臨深履薄，以為至戒!廖不納。子豫后坐縣書誹謗，廖以就國。終兄鳳為郡吏，太守廉范為州所考,遺風(fēng)候終,終為范游說，坐徙北地。帝東巡狩,鳳皇黃龍并集,終贊頌嘉瑞，上述祖宗鴻業(yè)，凡十五章，奏上，詔貰還故郡。永元十二年，征拜郎中，以病卒。(選自后漢書.楊終傳,有刪改)（1） 下列對文中畫線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（ ） A . 書奏/肅宗下其章/司空第五倫亦同/終議校書郎班固等難倫/以施行既久/孝子無改父之道/先帝所建/不宜回異/B . 書奏肅宗下其章/司空第五倫亦同終議/校書郎班固等

17、難倫/以施行既久/孝子無改/父之道/先帝所建/不宜回異C . 書奏/肅宗下其章/司空第無倫亦同終議/校書郎班固導(dǎo)難倫/以施行既久/孝子無改父之道/先帝所建/不宜回異/D . 書奏肅宗/下其章/司空第五倫亦同/終議校書郎班固等難倫/以施行既久/孝子無改父之道/先帝所建/不宜回異/（2） 下列對文中加下劃線詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 上疏是指古時(shí)臣下向皇帝進(jìn)呈奏章，疏作為一種文體，指臣子給皇帝的奏議。B . 太史公書是中國第一部紀(jì)傳體通史。被譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C . 經(jīng)傳指儒家經(jīng)典和諸子百家著作,也泛指比較重要的、有權(quán)威性的古籍。D . 諸侯是古代帝王所分封的各

18、國君主，要按禮聽從王命，定期向帝王朝貢述職。（3） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 楊終天性聰慧，為官敢于直言。他為太守賞識,年僅十三歲就被派往京城求學(xué)，研習(xí)春秋;建初元年，他上疏直言皇帝要考察民情,體恤百姓。B . 楊終博學(xué)多識，論考經(jīng)書異同。他建議依舊例研究探討經(jīng)書，得到朝廷認(rèn)同;他因事入獄，在他人求情和自我申訴后被釋放，最終能參與研討經(jīng)書。C . 楊終見識長遠(yuǎn)，規(guī)勸友人教子。他認(rèn)為要按照禮制，以書計(jì)使孩子明智,以經(jīng)傳引導(dǎo)其志向;以前車之鑒告誡馬廖注意子女教育,但未被接受。D . 楊終為人說情，反而殃及自身。他受兄長楊風(fēng)所托，向太守廉范游說,結(jié)果被判罰流徙北地

19、;皇帝東巡時(shí),他贊頌嘉瑞并上述祖宗功業(yè),才被赦罪。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 昔殷民近遷洛邑，且猶怨望，何況去中土之肥饒，寄不毛之荒極乎?今君位地尊重，海內(nèi)所望，豈可不臨深履薄，以為至戒!四、 語言表達(dá) (共1題；共5分)6. （5分） (2015高一上連江期中) 從“知識”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語意上形成對比。時(shí)間是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會有所收獲；時(shí)間是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會全部漏光。五、 材料作文 (共1題；共5分)7. （5分） (2020高三上吉林期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 材料1：國家郵政局的調(diào)查顯示，多數(shù)快遞員的月收入仍然在5000