人教版九年級物理第十五章第1節(jié)兩種電荷教案

1、在第15章第15章第1節(jié)中，2種電荷1、教材分析1、教材分析兩種電荷是人教版的9年級生第15章第1節(jié)，這一節(jié)的教育內(nèi)容是摩擦電動勢現(xiàn)象、2種電荷及其作用規(guī)則、檢電器、電荷量及其單位、元電荷、電荷在導(dǎo)體中有方向性地移動。 其中，兩種電荷及其作用規(guī)律是教育的重點，認(rèn)識到自然界只有兩種電荷同時是教育的難點。 摩擦帶電是人類最初發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象，兩個電荷及其相互作用規(guī)律是深入學(xué)習(xí)電，理解更多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，電荷量的概念是后來理解電流概念的關(guān)鍵，因此本課作為中學(xué)的電開始課具有重要的地位。 二、教育目標(biāo)二、教育目標(biāo)(一)知識和技能(一)知識和技能(一)，認(rèn)識摩擦帶電現(xiàn)象，理解電荷的種類和電荷間的相互作用2 .理

2、解檢電器的原理及其作用，理解電荷量及其單位3，理解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動。 (2)過程和方法(2)過程和方法1，通過實驗活動感受摩擦帶電，了解帶電體的性質(zhì)2 .在認(rèn)識自然界只有兩個電荷的過程中，感受人們使用的推論方法。 (3)情感態(tài)度和價值觀(3)情感態(tài)度和價值觀1、注意觀察靜電現(xiàn)象，對電荷種類的探索感興趣，積極地利用簡易器材進行實驗，能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣2 .讓學(xué)生自己尋找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生關(guān)注社會，科學(xué)和相關(guān)知識在人類生活中三、教具三、教具玻璃棒(帶絲綢)、橡皮棒(帶毛皮)、驗電器、乒乓球、散亂的塑料包裝帶、廢紙很多。 四、教育過程四、教育過程(一)導(dǎo)

3、入新課：(一)導(dǎo)入新課：一、看動畫怒發(fā)沖沖，錄像女孩的頭發(fā)豎立。 2、想法：空氣干燥時用塑料梳子梳頭，為什么頭發(fā)“漂來”在梳子上？我們穿著化纖服的話，衣服會粘在皮膚上，晚上脫衣時會發(fā)出聲音或火花。 發(fā)生這些現(xiàn)象的原因是什么？(2)上新課： (2)上新課： 1、摩擦帶電體的學(xué)生實驗：用皮毛摩擦橡皮棒，用絲綢摩擦玻璃棒，用紙屑、 接近乒乓球等輕物體來觀察現(xiàn)象：摩擦的物體具有吸引輕物體的性質(zhì)，我們稱物體帶電，或物體帶電荷.現(xiàn)有技術(shù)文獻專利文獻專利文獻專利文獻。 習(xí)慣性地把帶電的物體稱為帶電體。 用摩擦的方法使物體帶電引起摩擦。 空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭，頭發(fā)就乘著梳子飛舞，衣服粘在皮膚上，是因

4、為梳子和衣服摩擦著電。 介紹防止衣服靜電的方法。 建議學(xué)生尋找有關(guān)防靜電和應(yīng)用的資料。 2 .使物體帶電的方法(1)摩擦帶電請學(xué)生們列舉幾個日常生活中常見的摩擦帶電的例子。 (2)除了接觸帶電摩擦以外，接觸的方法也能使物體帶電。 女孩子的頭發(fā)之所以能豎起來，是因為人體和帶電體接觸，頭發(fā)也有電。 3、兩種電荷被稱為帶電現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)被毛皮摩擦的橡皮棒和被絲綢摩擦的玻璃棒上帶有電荷。 這些電荷是否相同演示實驗：演示實驗：將摩擦毛皮的橡皮棒放在支架上，再用一根橡膠棒靠近毛皮的現(xiàn)象_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _將摩擦絲綢的玻璃

5、棒放在托架上，用另一根摩擦絲綢的玻璃棒靠近把用毛皮摩擦的橡皮棒放在架子上，用被絲綢摩擦的玻璃棒靠近的話，學(xué)生實驗：用手捋零散的塑料包裝繩，捋的次數(shù)越多， 可以看到的現(xiàn)象是引導(dǎo)學(xué)生的分析：引導(dǎo)學(xué)生的分析：人們通過很多實驗研究，發(fā)現(xiàn)可以以摩擦的方式使各種物質(zhì)帶電。 帶電的物體和絲綢摩擦的玻璃棒互相吸引，一定和毛皮摩擦的玻璃棒相互吸引，和絲綢摩擦的玻璃棒相互吸引。 摘要：使人們認(rèn)識到這些事實在自然界中只有兩種電荷。 (1)正負(fù)電荷：指被絲綢摩擦的玻璃棒上帶電的電荷，可以用“”表示。 負(fù)電荷：指毛皮上摩擦的橡膠棒上帶電的電荷，用“-”表示。 (2)電荷間的相互作用同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。

6、4 .檢查物體是否帶電的方法(1)利用帶電體的性質(zhì)進行判斷。 如果帶電體吸引小物體，能判斷這個小物體也帶電嗎？ 如果帶電體拒絕了小物體，能判斷這個小物體也帶電嗎？ (2)用驗電器檢查。 觀察實物知道驗電器的主要結(jié)構(gòu)，通過實驗知道驗電器的原理和作用。 實驗(演示、小組):實驗(演示、小組):用絲綢摩擦的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，驗電器的金屬箔打開。 此時，金屬箔更換用毛皮摩擦的橡膠棒，重新進行上述實驗。 說明了檢電器金屬箔打開的角度有什么不同。 總結(jié)：驗電器是一種檢查實驗室常用物體是否帶電的儀器。 由金屬球、金屬棒、金屬箔等幾個部分組成。 利用同種電荷相互排斥的原理，用帶電體接觸檢電器的金屬球，

7、一部分電荷就轉(zhuǎn)移到檢電器的金屬箔上，這兩張金屬箔通過同種電荷相互排斥而打開。 檢電器金屬箔打開的角度不同，反映了帶電體向檢電器傳遞的電荷的多少的差異。 5、將電荷的多寡稱為電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號為c。 庫侖是比較大的單位。 摩擦的玻璃棒和玻璃棒帶電的電量只有約10-7庫侖，帶電的云帶的電量約有幾十庫侖。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文理解物質(zhì)的構(gòu)成、元電荷的概念。 元電荷：最小的電荷。 電子：帶負(fù)電的最小電荷。 6、電荷在導(dǎo)體中移動的演示實驗：演示實驗：取兩個檢電器a和b。 用金屬棒連接a和b，用毛皮摩擦的橡皮棒接觸檢電器a，a和b的金屬箔就打開了。 用橡膠棒連接a和b，重新進行上述實驗，只有檢電器a的金屬箔開著，而b是閉著的。 實驗現(xiàn)象表明電荷在金屬棒中定向移動。 導(dǎo)體：善于通電的物體。 絕緣體：不擅長通電的物體。 (3)總結(jié)(板書設(shè)計):(3)總結(jié)(板書設(shè)計):5.15.1兩種電荷2種電荷1，用摩擦的方法使物體帶電摩擦帶電。 帶電體具有吸引輕物體的性質(zhì)。 2、3、自然界只有正電荷“”、負(fù)電荷“-”兩種電荷。 同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。 4、5 .電荷量的