七年級歷史下冊《推動社會進步的科技成就》同步練習3 北師大版

1、第15課 推動社會進步的科技成就課堂同步訓(xùn)練通過這次練習，意味著你1、了解了畢生發(fā)明活字印刷、其優(yōu)點及傳播；了解指南針、火藥的改進、應(yīng)用及傳播；了解黃道婆對棉紡織技術(shù)的革新及對棉紡織業(yè)的貢獻。2、培養(yǎng)收集、處理材料的能力，把自己的結(jié)論表達出來的能力，借助現(xiàn)代化手段學習的能力。課堂同步練習（A）一、 課堂訓(xùn)練1、 下面不是活字印刷的優(yōu)點是（ ）A、重復(fù)使用 B 保存方便 C 節(jié)省費用 D 不會出錯2、 南宋時，指南針經(jīng)由（ ）傳入歐洲，為環(huán)球航行和新大陸的發(fā)現(xiàn)提供了重要條件。A、阿拉伯人 B 印度人 C 埃及人 D 猶太人3、元朝棉紡織業(yè)最興盛的地區(qū)是（ ） A松江地區(qū)B. 太湖流域 C蘇杭一帶

2、D四川地區(qū)4、德國人古騰堡致力于活字印刷術(shù)的研究，1456年用這種方法印制了圣經(jīng)，請問，古登堡發(fā)明活字印刷術(shù)比畢昇晚了400多年，那么畢昇生活于公元（）A.9世紀B.10世紀C.11世紀D.12世紀5、指南針應(yīng)用于航海開始于（ ）A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.元朝二、課堂回顧1、 材料分析閱讀下列材料：火藥、指南針、印刷術(shù)這是預(yù)告資產(chǎn)階級到來的三大發(fā)明?；鹚幇羊T士階層炸得粉碎，指南針打開了世界市場并建立了殖民地，而印刷術(shù)則變成新教的工具，總的來說變成科學復(fù)興的手段，變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提下的最大的杠桿。 馬克思機器自然力和科學的應(yīng)用請回答：中國古代四大發(fā)明是什么？四大發(fā)明對歐洲社會發(fā)展有什么

3、影響？2、 材料分析閱讀下列材料： 國初，時有一嫗名黃道婆者，自崖州來，乃教以做造搟、彈、紡、織之具，至于錯紗、配色、綜線、提花，各有其法。人既受教，競相作為，轉(zhuǎn)貨他郡，家既就殷。未幾，嫗卒，莫不感恩灑泣而共葬之，又為立祠，歲時享之。 引自輟耕錄請回答：黃道婆是何時、何地人？她的技術(shù)從何而來？從上述材料中看，她有哪些成就？三、課堂延伸1、優(yōu)秀“小畢昇”（ ），（ ）和（ ）這三種東西已改變了世界的面貌。第一種在學術(shù)上，第二種在戰(zhàn)爭上，第三種在航海上。由此又引起了無數(shù)的變化，這種變化之大，以致沒有一個帝國，沒有一個宗教教派，沒有一個赫赫有名的人物，能比這三種發(fā)明在人類的事業(yè)中產(chǎn)生更大的力量和影響

4、。 - -英國近代科學家 培根 （ ）對后來西方文明整個進程的影響無論怎樣估計都不會過分。 -英國學者 德克.卜克 2、紡織天地A、你為什么喜歡穿棉布料的衣服？你們知道是誰使棉布制品走進“尋常百姓家”的嗎？ 答：我們都很喜歡穿棉布料的衣服，因為它舒適、柔軟、透氣性好。黃道婆B、（1）黃道婆頗具傳奇色彩的生平。（突出她的 ） （2）從哪些方面改進棉紡織技術(shù)。（突出它的 ） 改進紡織工具： 提高生產(chǎn)技術(shù)： （3）黃道婆的貢獻：3、讀歷史故事，完成填空宋朝一名印刷工匠 ，自創(chuàng) ，聲稱比當時普遍使用的 ，更 。他是以膠泥為材料，刻出一個個單字，作為組成一面活字版的基本組成單位。由于這些單字可以自由排成

5、不同內(nèi)容的版模，所以這些單字又稱為“ ”，其排出來的版模又稱為 。他在1046年4月，在北宋首都 （今河南省開封市）接受本報記者專訪時，透露他的這項發(fā)明。他說：“眼下咱們所使用的雕版印刷，用完一次，就得把原版扔掉；而我這泥版中的印章可以 ，可供下次使用，比起雕版印刷更節(jié)省 ?！庇浾咻^后趕往1088年的潤州（今江蘇省鎮(zhèn)江市）夢溪園，走訪中國著名科學評論家、 作者沈括，請他就膠泥活字印刷的原理，給予公平客觀的評論。沈括在回顧中國印刷術(shù)的發(fā)展時指出，雕版印刷術(shù)到了 已近完善，在佛教傳入中國后，更被用來大量印制 。這種印刷術(shù)的發(fā)展到了 ，水平更上一層樓，所印制的圖書，十分精美。對于膠泥活字的市場前景，

6、沈括認為，這項發(fā)明雖在某方面較雕版印刷優(yōu)越，但在實際運用上也有些困難。首先是 太多，總數(shù)約在6萬個以上，要制作這么多的活字，本身就是一項艱巨工作。北宋政府所指定的印刷廠雖有這樣的財力，但中國自漢朝以來就有“ ”的傾向，要讓政府注意到膠泥活字所帶來的技術(shù)突破，十分不易。畢昇的發(fā)明在后世得到高度的評價。共產(chǎn)主義理論家卡爾馬克思（Karl Marx）博士在受訪時說:“ 的發(fā)明，是資產(chǎn)階級發(fā)展的必要前提”，對印刷術(shù)的歷史地位給予極高的評價。中國科技史作者 （Joseph Needham）教授認為，中國人的許多發(fā)明在公元1世紀到18世紀期間先后傳到了歐洲和其他地區(qū)。但人們不能認為后來歐洲所應(yīng)用的東西，都

7、是從較早的中國人實踐中得來的。不過這些發(fā)明都有一共同點，就是它們在中國應(yīng)用的時期，確實早于世界其他地方。來到1046年初春的北宋京城汴梁，向西北步行進城尋訪畢昇。位于宮城西南面的大相國寺橋兩岸，印書店鋪林立。北宋由于 ，對書籍的需求量很大，官方、民間和私人都積極刻印 ，使書籍刻印事業(yè)空前繁榮。我找到畢昇，向他道明訪談意愿，但從他眼里依然可以看出對我服飾奇特的疑惑。談到膠泥活字相對雕版印刷的優(yōu)點，畢昇自認有三點：“一、膠泥柔韌，比起堅硬的棗木容易雕刻，而且 。二、活字用則排版，不用則撤版；發(fā)現(xiàn)錯字，即 ，而且平時儲藏 ，沒有 。三、使用兩副或多副版印刷，節(jié)省時間人工，成書速度大大加快?！笨此@套

8、膠泥活字的原理，與新加坡華文報章印刷作業(yè)方式，可謂一脈相承。我看得心頭發(fā)熱，剎那間陷入“不知今夕是何年”的時空交錯，便問他是否會向官府申請活字印刷的專利權(quán)。畢昇笑道：“專利？何謂專利？公子真會說笑，就我這手藝，如有哪位老東主看得起，愿意用它來印書，我還求之不得呢！怎敢拿去與人討價還價?！彼f，宋朝的社會價值觀是“重道輕藝”，萬般皆下品， 。我原本要替他召開新技術(shù)說明會，但這位自認身分卑微的工匠卻死活不答應(yīng)，只好作罷。第15課 推動社會進步的科技成就一、 課堂訓(xùn)練1、D 2、A 3、 A4、C 5、C提示：1提示：出錯可以換字2提示：阿拉伯人吸收傳播3提示：見書P844提示：1456-400=1

9、056是11世紀5提示：見書P82二、課堂回顧1. 材料題答：指南針、造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)。印刷術(shù)向西傳入埃及和歐洲，改變了當時只有僧侶才能讀書和受高等教育的狀況，對西歐資產(chǎn)階級文化的興起和世界文化的發(fā)展具有重大貢獻；指南針經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，促進了各國航海事業(yè)的發(fā)展，為后來歐洲航海家發(fā)現(xiàn)美洲和實現(xiàn)環(huán)球航行提供了重要條件，促進了新航路的開辟；火藥和火器傳到歐洲，對歐洲資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝封建貴族起了一定作用。2. 材料題答：元朝松江人。學自“崖州”黎族人她教人制造并改進紡織工具；傳播紡織技術(shù)，為棉紡織業(yè)的發(fā)展做出了貢獻。三、課堂延伸1、印刷 術(shù)火藥 指南針紙2、勇敢智慧，攪棉機、紡紗機、彈花弓、織布機，捍、彈、紡、織，使棉布走進千家萬戶。使松江成為全國棉紡織業(yè)中心 為我國紡